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碼字不容易，還是需要電子版的，轉(zhuǎn)發(fā)私信我發(fā)給你，接下來(lái)我們就來(lái)聊聊關(guān)于四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)資料?以下內(nèi)容大家不妨參考一二希望能幫到您!

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)資料

碼字不容易，還是需要電子版的，轉(zhuǎn)發(fā)私信我發(fā)給你。

第二單元一、基礎(chǔ)知識(shí)1.易讀錯(cuò)的字

豌(wān)豆 僵(jiānɡ)硬 青苔(tāi) 窗框(kuànɡ) 洋溢(yì)即(jí)使 敏銳(ruì)揭(jiē)開

研(yán)究 障(zhànɡ)礙 依賴(lài) 船舶(bó) 潛(qián)入 探索(suǒ) 囚(qiú)犯 躲避(bì)

震撼(hàn) 喧(xuān)嚷 預(yù)(yù)習(xí) 屋檐(yán)捐(juān)款 熒(yínɡ)光屏(pínɡ) 蝙(biān)蝠

2.易寫錯(cuò)的字

豌豆 按照 恐怕 耐心 僵硬 探頭 愉快 舒服 即使 棉繩 蒼蠅研究駕駛技術(shù) 世紀(jì)奧秘 聯(lián)系 物質(zhì) 呼風(fēng)喚雨 橫七豎八

3.重點(diǎn)詞語(yǔ)

豌豆 按照 舒適 黑暗 恐怕 僵硬 豐滿 等待 虛弱 耐心 溫和 暖和 愉快 興奮 曾經(jīng) 蚊子 即使 靈巧 繩子 蒼蠅 證明 研究 雷達(dá) 顯示 世紀(jì) 技術(shù) 改變 程度 超越

4.多音字

系

{

xì（聯(lián)系）

雀

{

qiǎo（家雀兒）

難

{

nàn（災(zāi)難）

jì（系鞋帶）

què（麻雀）

nán（難受）

曾

{

zēng（曾孫）

稱

{

chèn（稱職）

céng（曾經(jīng)）

chēng（稱贊）

5.近義詞

按照——依照 虛弱——羸(léi)弱 依然——仍然 靈巧——靈活 證明——證實(shí)

奧秘——秘密 敏銳——銳利 緊密——密切

6.反義詞

仔細(xì)——馬虎 靈巧——笨拙 輕盈——笨重 低沉——高昂 開始——結(jié)束

確信——懷疑 安全——危險(xiǎn) 簡(jiǎn)單——復(fù)雜

7.課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)

橫七豎八 呼風(fēng)喚雨 出乎意料 騰云駕霧 圓頭圓腦 肥肥胖胖

8.重點(diǎn)語(yǔ)句

1、含有修辭方法的句子

（1）蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞。（比喻）

（2）是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（設(shè)問(wèn)句）

（3）它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？（反問(wèn)句）

2、含有說(shuō)明方法的句子

（1）為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，兩百多年前，科學(xué)家做了一次實(shí)驗(yàn)。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。（舉例子）

（2）蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。（打比方）

（3）而這種聲音，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。（做比較）

（4）這種變了模樣的莖，有一個(gè)總的名稱，叫做變態(tài)莖。

（5）變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長(zhǎng)得肥肥胖胖，叫做塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長(zhǎng)得圓頭圓腦的，叫做球莖；洋蔥和大蒜頭，長(zhǎng)得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫做鱗莖……（分類別）

7.單元相關(guān)知識(shí)

（1）人類的“老師”

青蛙——電子蛙眼 鳥——飛機(jī) 螢火蟲——人工冷燈

蜻蜓——直升機(jī) 電魚——伏特電池 魚類——潛水艇

野豬——防毒面具

（2）含“風(fēng)”“雨”的成語(yǔ)

風(fēng)雨交加 和風(fēng)細(xì)雨 狂風(fēng)暴雨 疾風(fēng)驟雨 春風(fēng)化雨 暴風(fēng)驟雨

櫛(zhì)風(fēng)沐雨 腥風(fēng)血雨 東風(fēng)化雨

（3）關(guān)于科學(xué)探索的名人名言

①?zèng)]有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。——牛頓

②一切推理都必須從觀察也實(shí)驗(yàn)得來(lái)。——伽利略

③我要把人生變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)——居里夫人

④對(duì)于搞科學(xué)的人來(lái)說(shuō)，勤奮就是成功之母——茅以升

8.日積月累

好問(wèn)則裕，自用則小。——《尚書》

博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤(dǔ)行之。——《禮記》

智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。——王充

人非生而知之者，孰能無(wú)惑？——韓愈

二、主題閱讀與寫作

本單元：學(xué)貴質(zhì)疑

閱讀要素：閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題。

目標(biāo)清單：1.感受提問(wèn)策略，知道在閱讀中要積極主動(dòng)提問(wèn)。

2. 從不同角度提問(wèn)，篩選出對(duì)理解文章最有幫助的問(wèn)題，并嘗試解決。

3. 借助提出的問(wèn)題理解文章內(nèi)容，深入思考，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。

方法：1.在有疑問(wèn)的地方做記號(hào)，先清掃字詞障礙再寫下自己的問(wèn)題。

2. 可以從文章內(nèi)容、寫法、得到的啟示、生活實(shí)際等角度撕開并提問(wèn)。

3. 把問(wèn)題按思考角度分類，篩選出有助于理解文章內(nèi)容的問(wèn)題，并嘗試解決。