導讀時光流轉(zhuǎn)，歲月如梭，我們的孩提時代已經(jīng)悄然流走，而青春時光正在朦朧中疾速飛馳斑斕世界，耳邊嘈雜，訊息如潮涌；你想得到的，你需要知道的，你看到的文字在一串串光....

時光流轉(zhuǎn)，歲月如梭，我們的孩提時代已經(jīng)悄然流走，而青春時光正在朦朧中疾速飛馳斑斕世界，耳邊嘈雜，訊息如潮涌；你想得到的，你需要知道的，你看到的文字在一串串光影之中模糊不清了可是就在此時，當一行文字插上了聲音的翅膀，古今中外、名家著作的文辭伴著聲音翩遷而至，是否可以為你撥開冗雜的俗事，傳遞給你文字的力量，我來為大家科普一下關于朱自清閱讀教學法?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

朱自清閱讀教學法

時光流轉(zhuǎn)，歲月如梭，我們的孩提時代已經(jīng)悄然流走，而青春時光正在朦朧中疾速飛馳。斑斕世界，耳邊嘈雜，訊息如潮涌；你想得到的，你需要知道的，你看到的文字在一串串光影之中模糊不清了。可是就在此時，當一行文字插上了聲音的翅膀，古今中外、名家著作的文辭伴著聲音翩遷而至，是否可以為你撥開冗雜的俗事，傳遞給你文字的力量。

今天起，愛智康語文組的老師將為你品讀美文，分享心得。

青春，與閱讀為伴，用聲音承載文字，以耳閱讀，用心傾聽。

• 綠

• 朱自清

我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了。

梅雨潭是一個瀑布潭。仙巖有三個瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見嘩嘩嘩嘩的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。我們先到梅雨亭。梅雨亭正對著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個環(huán)兒擁著；人如在井底了。這是一個秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經(jīng)過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花，格外確切些。輕風起來時，點點隨風飄散，那更是楊花了。這時偶然有幾點送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進去，再也尋它不著。

梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個妄想呀。站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅，她輕輕的擺弄著；像跳動的初戀的處女的心，她滑滑的明亮著，像涂了"明油"一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色，但你卻看不透她！我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的"綠壁"，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的水又太暗了。可愛的，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的、故能蘊蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個名字，我從此叫你"女兒綠"，好么？

我第二次到仙巖的時候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。

《綠》是朱自清先生早期的游記散文《溫州的蹤跡》里的一篇，作于1924年2月8日，是一篇貯滿詩意的美文。文章不僅取題為《綠》，也用"綠"自然地將全文勾連在一起。"綠"字不僅在文章的結構上起關連作用，它更是全文情景交融的焦點。作者象一個善調(diào)丹青的能手，調(diào)動了比喻、擬人、聯(lián)想等多種手法，從各個角度，波瀾起伏地描繪了奇異、可愛、溫潤、柔和的梅雨潭水，把自己傾慕、歡愉、神往的感情融匯在這一片綠色之中。

劉小鶴老師，漢語言文學專業(yè)畢業(yè)，加入愛智康至今，一直專注于初高中教學，對天津市初高考有精準的把握。

教學理念:不忘初心，方得始終。愿與各位學生共同體驗語文之美。