導(dǎo)讀修辭手法一、比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個事物來比方另一個事物多用一些具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事....

修辭手法一、比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個事物來比方另一個事物多用一些具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，今天小編就來說說關(guān)于語文閱讀修辭方法有哪些?下面更多詳細答案一起來看看吧!

語文閱讀修辭方法有哪些

修辭手法

一、比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個事物來比方另一個事物。多用一些具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。

2、三個要素

（1）本體：即被比方的事物；

（2）喻體：即用來作比方的事物；

（3）比喻詞：用來表示比喻關(guān)系的詞。

3、常見比喻詞

像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、一樣、成了、是、變成等。

二、比擬可以分為擬人、擬物兩類。

1.擬人：擬人就是把物當(dāng)做人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情。

2.擬物：擬物又包括兩類：一是把人當(dāng)做物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)；二是把甲事物當(dāng)做乙事物來寫。

三、借代是不直接說出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯(lián)系的其他事物來代替本體。

2、表達效果

恰當(dāng)?shù)剡\用借代可以引人聯(lián)想，使語句擁有形象突出、特點鮮明、文筆精煉、具體生動的效果。借代的修辭效果可以用十六字概括：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。

3、典型例句

（1）兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

（2）旌旗十萬斬閻羅。

（3）你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！

（4）然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的。

四、夸張表達強烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運用豐富的想象力，對事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染，這種修辭手法叫做夸張。

夸張句的作用主要是深刻、生動地揭示事物的本質(zhì)，增強語言的感染力，給人以深刻的印象。

一、擴大夸張

為了達到生動幽默效果，我們往往人為拔高事物特點，使之更高，更強，更快，更多，甚至達到排山倒海、翻天覆地的神奇效果。

《景陽岡》中夸張手法的運用：“大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了。”把老虎的吼聲惟妙惟肖地寫出來了。

在古詩中我們也經(jīng)常能看到夸張的蹤跡；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。” “三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。”

二、縮小夸張

縮小夸張與擴大夸張相反，這類夸張是故意把一般事物往小處說，使之更低、更弱、更慢、更少，達到數(shù)倍縮小作用。

如“教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。”就是縮小夸張的使用。

三、時間夸張

故意把后出現(xiàn)的事物說是先出現(xiàn)的，或者把先出現(xiàn)的事物說成后出現(xiàn)的。這樣表面上看不合理，但通過夸張渲染，使內(nèi)容得到強調(diào)。

例如：李醫(yī)生給人看病，藥房沒開，病就好了三分。

強調(diào)了李醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高明。

注意事項

1.夸張要明顯。

所謂明顯就是不能又像夸張又像敘述，必須有夸大的成分。

如：這樣炎熱的夏天，柏油路都被曬化了。這句就沒有夸張的成分，可改為：這樣炎熱的夏天，柏油路都被曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要被曬化了。

2.夸張要合乎實際情況。

例如描述奔跑速度非常快時，說“我以每秒一百米的速度沖進了教室。”，就不合乎日常情理。如果改為“我以風(fēng)馳電掣般的速度沖進了教室。”就可以了。

3.通常將夸張與比喻修等修辭手法結(jié)合使用，效果更好。

如：“小伙子挑擔(dān)彎如弓，姑娘推車快如燕”，用彎如弓和快如燕來比喻，就非常生動、形象。　

五、對偶就是它們前后兩個句子的字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相似，讀起來富有節(jié)奏感。這種將字?jǐn)?shù)相等、意義上密切相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或基本相同、用詞互相對應(yīng)的兩個短語或句子放在一起的修辭格叫對偶。

從結(jié)構(gòu)上看，對偶有工對和寬對的區(qū)別。工對除了要求結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等外，對應(yīng)的詞要意義對稱，詞類相當(dāng)，上下句平仄相反，用字不能重復(fù)。例如：“四面荷花三面柳；一城山色半城湖”中的“四面”對“一城”、“荷花”對“山色”、“三面柳”對“半城湖”，都是嚴(yán)格遵守這些規(guī)律的。寬對只要求字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)基本相同，意義相關(guān)，字面可以重復(fù)，詞性和平仄可以不講究。例如：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”就如此。

從意義上看，上下兩句（或短語）的聯(lián)系是多種多樣的，但可以概括為下面三種：（1）正對。上下一對語句意思相近，從兩個角度或側(cè)面說明一個意思，前后互相補充。例如“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”就是用“墻上蘆葦”和“山間竹筍”的特點來說明一些不學(xué)無術(shù)之人的丑惡嘴臉。

（2）反對。上下一對語句意思相對或相反。反對的對比作用十分鮮明，互相映襯，便于揭示事物的本質(zhì)。例如：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”（魯迅《自嘲》）這里的“橫眉”與“俯首”恰如其分地表現(xiàn)了魯迅先生對敵人的無情和對人民的熱愛。又如“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。”中就用“十年冷”與“一句空”做鮮明的對比，告誡人們做學(xué)問要踏踏實實，絕不能有半點虛假。

（3）串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。例如：“前人栽樹，后人歇涼。”上下句之間就有承接的關(guān)系，“組織科技協(xié)作，提高經(jīng)濟效益。”上下句之間就有條件的關(guān)系。運用對偶要注意內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，不要片面追求形式上的整齊對稱，以辭害意。

對偶在漢語中運用極為廣泛，是一種富有民族特點的修辭方式。對偶形式對稱，節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧，前后詞語互相映襯，能增強語言的表現(xiàn)力。對偶歷來為廣大人民群眾所喜聞樂見，每年春節(jié)時張貼的春聯(lián)基本都是寬對的對偶句。

六、排比句是把三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。排比可分為句內(nèi)排比，詞與詞的排比,句與句的排比,段與段的排比，詞、句或者段的排比一般是三個或以上，另外排比的內(nèi)容一般是并列關(guān)系的。

用排比來說理，可收到條理分明的效果；用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。

七、反問也叫反詰、詰問，是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。運用這種修辭方法，可以加強語氣，增強表達的效果。

反問也是無疑而問，明知故問。但它只問不答，把要表達的確定意思包含在問句里。否定句用反問語氣說出來就表達肯定的內(nèi)容，肯定句用反問語氣說出來就表達否定的內(nèi)容。

反問能加強語氣，用確定的語氣表達作者自己的思想。

1.用肯定形式表示否定意思。

例如：您說，這比山還高，比海還深的情誼，我們怎么會忘記？

2.用否定形式表示肯定意思。

例如：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

八、設(shè)問：也叫設(shè)疑、提問。是為了突出強調(diào)、啟發(fā)引導(dǎo)或抒發(fā)感情而有意提問的一種修辭方法。設(shè)問是根據(jù)需要提出問題隨后作答，即自問自答，也可以只問不答，引導(dǎo)讀者深入探討，實際上在文中已做了回答。

例如：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動的群眾。

設(shè)問的作用是提醒注意，引起思考，突出某些內(nèi)容，使文章富有變化。但設(shè)問一定要用得恰到好處，要有針對性和啟發(fā)性。

反問和設(shè)問的區(qū)別：

（1）設(shè)問不表示肯定什么或否定什么；反問則明確表示肯定和否定的內(nèi)容。

（2）反問的作用主要是加強語氣，設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。

九、反復(fù)為了強調(diào)某個意思，表達某種感情，即根據(jù)表達需要,使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。

例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。

作用：主要運用在詩文中，起到反復(fù)詠嘆，表達強烈的情感的作用。同時，反復(fù)的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。

1．詞語反復(fù)。為凸顯某種感情或某種行為，連續(xù)兩次以上使用同一詞語，達到強調(diào)的目的。

沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。(魯迅《記念劉和珍君》)

魯迅先生在這里多次使用“沉默”一詞，表達自己對段祺瑞政府的憤怒和對民眾覺醒的期盼之情。

2．詞組或句子反復(fù)。有時為了表達內(nèi)容或者結(jié)構(gòu)安排的需要，要連續(xù)兩次以上使用同一個詞組或句子。

例如：“大山原來是這樣的!月亮原來是這樣的!核桃樹原來是這樣的!香雪走著，就像第一次認出養(yǎng)育她成人的山谷。”(鐵凝《哦，香雪》)

這里連續(xù)三次反復(fù)使用“原來是這樣的”，表明了香雪此時的快樂心情。

3．語段反復(fù)。在詩歌和小說中最為常見。

反復(fù)與排比修辭手法的區(qū)別

反復(fù)和排比兩種修辭手法都含有相同的詞語，形式上相似，容易混淆，兩者的區(qū)別關(guān)鍵在于其表達的側(cè)重點不同。反復(fù)是為了強調(diào)某個意思或突出某種情感而重復(fù)使用某些詞語或句子，所要表達的側(cè)重點在于重復(fù)的詞語或句子上；排比則是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的三個或三個以上的短語或句子排列起來使用，側(cè)重點不在相同的詞語上。

十、對比：

對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。

例如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。——《有的人》臧克家

運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應(yīng)該有互相對立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對比的。

十一、引用：

引用現(xiàn)成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果，分為明引和暗引兩種。

作用：使論據(jù)確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。

〈1〉明引（直接引用）。

例句：孔子曰：“三人行，必有我?guī)煛！笔枪实茏硬槐厝鐜煟瑤煵槐刭t於弟子。

〈2〉暗引(間接引用)。

例句：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。

十二、雙關(guān) 利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼，這一種修辭手法叫做雙關(guān)。

在有些詩歌尤其是民歌中，作者為了表達出一種委婉含蓄的情感，往往采用隱語、雙關(guān)的修辭手法。

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

——劉禹錫《竹枝詞》

“晴”與“情”同音，是雙關(guān)隱語。在此處，是一種含蓄的傳情方式。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

——李商隱《無題》

表面上指蠶絲和蠟淚，實指“相思”和“眼淚”。

雙關(guān)使語言幽默；適應(yīng)語境需要，使表達含蓄曲折，增強文章表現(xiàn)力

十三、反語 是指正話反說或反話正說，又稱“倒反”、“反說”、“反辭”等，即通常所說的“說反話”，運用跟本意相反的詞語來表達此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強烈感情色彩的修辭方法。

古往今來只如此，牛山何必獨沾衣？

——杜牧《九日齊山登高》

頂真

通感

用典

互文

疊字

呼告

諱飾（婉曲）

仿詞

飛白

回文

列錦

表現(xiàn)手法：為了表現(xiàn)人物形象、表達思想感情而使用的手法。通常也包括比喻、對比等修辭手法。和藝術(shù)手法、寫作手法內(nèi)容交叉。相當(dāng)部分在現(xiàn)代文學(xué)類中考查。

直抒胸臆、借景抒情、融（寓）情于景、情景交融、托物言志、借人自比、渲染、烘托、襯托、映襯、反襯、正襯、側(cè)面描寫（間接描寫）、對比、白描、細描、動靜結(jié)合（以動襯靜、以聲襯靜）、多角度寫景（多感覺）、虛實結(jié)合（虛實相生）、聯(lián)想、想象、象征、以小見大（常見于小說）、借古諷今、倒敘、插敘、賦、比、興、明暗結(jié)合、開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、諷刺、似褒實貶、似貶實褒（貶詞褒用 反語）、先抑后揚（欲揚先抑）、先揚后抑、重章復(fù)唱（沓）、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、以樂(哀)景寫哀(樂)情、動作、肖像、語言、心理

表達方式

記敘（敘述） 描寫 抒情 議論 說明

1.記敘：敘述人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化的過程。

詩歌中所記敘的事情包括詩人的現(xiàn)實生活和典故兩大類。

所記敘的事情和生活細節(jié)隱含著詩人的思想感情。

通常情況下，單一的敘述較少，往往是敘述與描寫相結(jié)合，敘事與寫景相結(jié)

合，敘事與抒情相結(jié)合。

2.描寫分為：

環(huán)境描寫：1、自然環(huán)境描寫（景物描寫：動態(tài)和靜態(tài) 近景與遠景，實景與虛景 以樂景寫哀情 以哀景寫樂情） 2、社會環(huán)境描寫

人物描寫：外貌（肖像），語言，動作，心理，神態(tài)。

概括描寫（總體，抽象，輪廓） 具體描寫（局部，確切，細致）

正面（側(cè)面）描寫 直接（間接）描寫 細節(jié)描寫 細描與白描

3.抒情分為：

直接抒情——直抒胸臆

間接抒情——借助寫人、敘事、寫景、詠物來間接抒情（借物抒情，借景抒情，寓情于景）。也就是說，作者往往會在敘述、描寫和議論中，滲透某種感情。

4.鑒賞表達方式的要點：

①識別（找出）表達方式

②結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析

②指出它的表達效果（作用）

刻畫人物形象

烘托人物心情

表達思想感情

凸顯詩歌主題