[教學目標]

1．會認11個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“創造、閱讀、攜帶、學富五車、蠶繭、薄片、粗糙、搗爛、輕便、鄰近”等詞語。

2．默讀課文，了解每個自然段的意思，了解課文內容。

3．了解紙的發展過程，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了。

4．了解造紙術對世界文化的影響，增強學生的民族自豪感。

[教學重難點]

默讀課文，了解每個自然段的意思，了解課文內容；了解紙的發展過程，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了；了解造紙術對世界文化的影響，增強學生的民族自豪感。

[教學課時] 2課時

[教學準備] 多媒體課件

• 情境導入，揭示課題。

同學們，我們在學習過程中，一刻也離不開紙，我們的課本是用紙做成的，我們的書寫也離不開紙。你知道紙是怎么來的嗎？（學生自由發言）

一、復習導入。

1.板書課題。指名用簡潔的語言說說課文寫了一件什么事。

2. 指名分自然段朗讀課文，師生評議，糾正讀得不夠準確的字音。

• 細讀課文，深入探究。
• 學生自由讀課文，小組交流，填寫表格，了解紙的發展歷程。

2.利用投影展示小組填寫的表格，集體評議，進行補充和正誤，教師小結。

3.小組交流，通過對比，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了？（用這種方法造的紙，輕便好用，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數人的需要。）

4.造紙術大發明，對世界產生了怎樣的影響？（造紙術的發明極大地促進了人類社會的進步和文化的發展，影響了全世界。）

5.為這一發明作出貢獻的人是誰？（蔡倫）

課件出示蔡倫資料，學生自由閱讀。

蔡倫(?-121 )字敬仲，東漢桂陽郡人。漢明帝永平末年入宮給事，章和二年(公元88年)，蔡倫因有功于太后而升為中常侍，蔡倫又以位尊九卿之身兼任尚方令 。蔡倫總結以往人們的造紙經驗革新造紙工藝，終于制成了“蔡侯紙” 。元興元年(公元105年)奏報朝廷 ，漢和帝下令推廣他的造紙法 。建光元年(公元121年)，因權力斗爭自殺身亡 。

蔡倫的造紙術被列為中國古代“四大發明”，對人類文化的傳播和世界文明的進步作出了杰出的貢獻，千百年來備受人們的尊崇 。被紙工奉為造紙鼻祖、 “紙神”。麥克·哈特的《影響人類歷史進程的100名人排行榜》中，蔡倫排在第七位。美國《時代》周刊公布的“有史以來的最佳發明家”中蔡倫上榜。2008年北京奧運會開幕式，特別展示了蔡倫發明的造紙術。

6.再讀課文，深入了解。

三、拓展延伸。

1.課件出示：造紙術的發明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。

（1）交流：把句子改為“造紙術的發明，是中國對世界文明的偉大貢獻。”可以嗎？為什么？

（2）小組交流，代表發言，教師小結，引出“四大發明”。

2.了解我國古代的四大發明。

（1）課件出示：

四大發明是關于中國科學技術史的一種觀點，是指中國古代對世界具有很大影響的四種發明，是古代中華民族勞動人民的重要創造，一般是指造紙術、指南針、火藥及印刷術。

四大發明是中國古代先民為世界留下的一串光耀的足跡，是人類文明進步作出巨大貢獻的象征

造紙術的發明為人類提供了經濟﹑便利的書寫材料，掀起一場人類文字載體革命；雕版印刷術的發明大大促進了文化的傳播；指南針的發明為歐洲航海家的航海活動，提供了條件；火藥武器的發明和火藥武器的使用，改變了作戰方式，幫助歐洲資產階級摧毀了封建堡壘，加速了歐洲的歷史進程。

（2）自由閱讀，簡單了解。

3.學習了課文，閱讀了有關資料，你想說點什么呢？（學生自由發言，教師評議。）

四、總結全文，感情升華。

1.課堂小結：同學們，在浩瀚的歷史長河中，中華民族五千年歷史，書寫著永不停息、對美好幸福的追求，展示著永不磨滅、對民主富強的探尋。綿延的歷史、燦爛的文明，從來就沒有中斷過。作為新中國的少年兒童你們應該為祖國悠久燦爛的歷史而感到驕傲，感到自豪。同時，我也希望大家努力學習，學好科學文化知識，將來為人類社會的進步做出貢獻。

2.自由讀課文。

五、作業。

1.閱讀課本上的資料袋，了解紙的家族的更多知識。

2.搜集和閱讀有關四大發明的更多資料。

一、音樂導入新課。

1.播放視頻《恭喜恭喜恭喜你》，讓學生感受節日的喜慶，調動研究的激情。（熟悉的音樂，以生動的歡度春節畫面，喚起學生對春節的回味，充分調動學生的學習積極性，引導學生主動參與到活動中來。）

2. 學生談談聽著熟悉的音樂想到的。

二、匯報活動情況。

1.情景模擬演示：一個同學去采訪蛋糕店老板，了解月餅的制作工藝。看后交流社會調查時的注意事項。（目的在于指導學生在參與社會調查時要有禮節有禮貌。教學生學會在實踐活動中應怎樣去搜集資料，在調查時應注意哪些問題。）

2．互動交流各組活動成果與情感體驗。

三、整理信息，形成觀點。

1.指導各個小組的成員根據活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識。

2.小組討論如何整理信息，以及以何種形式將這些信息展示給大家欣賞。（給學生充足整理時間，培養學生的動手動腦及團結合作能力，在活動過程中，教師適時教給學生如何更好更快地搜集和整理資料的方法。）

3.小組內再作分工合作，完成各自的預期成果展示形式。

• 小組匯報研究成果，介紹傳統節日知識。
• 學生按組別分別進行匯報交流，小組內成員互為補充說明。　

展示內容有：手抄報、自制書簽、PPT、詩歌朗誦。

2.師生評議。（匯報成果這一環節，通過交流、討論等實踐活動，使學生能夠掌握一定的探究方法，并在活動中引導學生認識傳統節日的重要性和它的相關知識。）

1.列舉我國的傳統節日及風俗習慣。

五、談收獲。

1.學生交流收獲，暢談體會，表達自己對傳統文化的認識和理解。

2. 教師評議。為學生提供必要的及時的反饋，以促使學生改進學習，激發他們掌握方法，為以后更好的學習。

• 活動總結。
• 對本小組自開展本課題以來的做法和感想進行總結，并對整個活動的過程進行評價。
• 教師小結，激發學生做一個熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛祖國傳統文化的好孩子！立志長大后為家鄉建設貢獻出自己的一份力量。

[教學板書]

紙的發明

龜甲 獸骨 竹片 木片 帛

麻紙

紙 蔡倫

[教學反思]

《紙的發明》

這是一篇科普知識短文，主要講了紙的發展歷程，揭開了只有蔡倫改進的造紙術傳承下來的原因，并從中感受到造紙術對人類社會的巨大影響。反思我的教學過程，有以下幾點感受：

一、注重學習方法的指導。

語文學習方法指導的方式是影響學習方法掌握的重要外部因素，教師在教學過種中，應有較強的指導學習方法的意識，有堅實的語文知識基礎，能憑借學習內容，把指導學生學習語文內容與如何學習統一在同一過程中，寓學法于教學之中，久而久之，學生領悟各種學習方法。

二、注重自主學習，強化合作探究。

這一課的教學要點是讓學生弄清紙的發展歷程，初步了解我國的四大發明之一——造紙術。這既是這節課的重點，又是難點。因此，我抓住本課課后的主線問題“想想每個自然段的意思，再照樣子填寫下面的表格”組織學生探究交流。在這一環節教學時，我對課本上的表格進行了改造，運用填表法，以小組合作方式，自主學習。在匯報的同時，注重引導學生的語言訓練，體會用詞的巧妙，不應該是機械的重復，培養學生有思維的想問題，表達自己的想法。

三、抓住課文的關鍵詞句進行拓展。

在教學中，我引導學生抓住“造紙術的發明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。”拓展交流，引導學生簡單了解我國古代的四大發明，增強了學生的民族自尊心和自豪感，加深了對文本的認識。

四、引導學生參與綜合實踐活動《走近傳統節日》1.設計注重學生的親身體驗，注重方法的指導。

教學以學生為主體，尊重學生，珍惜學生生活體驗與教學的關系，讓學生從心里喜歡上了我國傳統節日，從行為上親近它，進行實踐探究，在實踐活動中獲得獨特的情感體驗。

2．教師的角色發生了改變。

在活動中，教師不是臨駕于學生之上，而是以一個小伙伴的身份，和他們一起探究，對他們存在的問題進行梳理指導，教給方法，適時鼓勵，使學生樂于學習，積極投身到活動中去，為順利的完成活動打下基礎。

3.實踐體驗帶給孩子們無限的快樂。

一系列活動的開展，使孩子們在生活的大舞臺上盡情的展示自己的才能，滿足了他們的欲望，提高了他們的能力，促進了他們求知的興趣。