導(dǎo)讀漢字的意義除了言語(yǔ)、交流、溝通、表達(dá)、記錄之外，還有可用來(lái)消遣、幽默的一面，我來(lái)為大家講解一下關(guān)于漢字的意義造句一年級(jí)?跟著小編一起來(lái)看一看吧!漢字的意義造....

漢字的意義除了言語(yǔ)、交流、溝通、表達(dá)、記錄之外，還有可用來(lái)消遣、幽默的一面 ，我來(lái)為大家講解一下關(guān)于漢字的意義造句一年級(jí)?跟著小編一起來(lái)看一看吧!

漢字的意義造句一年級(jí)

漢字的意義除了言語(yǔ)、交流、溝通、表達(dá)、記錄之外，還有可用來(lái)消遣、幽默的一面。

當(dāng)然，在這里我一直本著日常閑聊的心態(tài)來(lái)敘說(shuō)一些我自己的感想，朋友們不要因?yàn)槲业臄⒄f(shuō)而影響自己的判斷：

對(duì)漢字，對(duì)其它都一樣。

前兩天某中午，一個(gè)高中同學(xué)叫我和一哥們兒去喝點(diǎn)。

去了，涮鍋兒。

清湯的，兩份羊肉，幾個(gè)青菜，木耳，海帶，紅薯、土豆兩片。

喝的家鄉(xiāng)酒。

喝著喝著怎么就談起了漢字。

哥們兒說(shuō)到漢字確實(shí)很NB，一個(gè)行走的行字直接分開(kāi)竟然還可以讀做兩個(gè)字。

同學(xué)一副莫名驚詫的樣子。

后來(lái)就順著這個(gè)哥們兒的思路往下閑聊。

并且與喝酒聯(lián)系在一起。

我跟同學(xué)說(shuō)：我說(shuō)一特別常用的字，你如果寫(xiě)出來(lái)，我喝一杯，否則你喝一杯。

同學(xué)無(wú)異議。

我說(shuō)：xǐng鼻涕的xǐng怎么寫(xiě)？

同學(xué)蒙了，最后判斷這個(gè)字應(yīng)該是“提手”偏旁。

我說(shuō)應(yīng)該吧，中國(guó)漢字與手臂動(dòng)作相關(guān)的估計(jì)90%以上都這個(gè)偏旁。

我不知道我這個(gè)看法準(zhǔn)確不準(zhǔn)確，但同學(xué)抓耳撓腮之后也寫(xiě)不出這個(gè)xǐng 鼻涕的xǐng 字。

事實(shí)上，這個(gè)字我們一直在用，甚至所有不識(shí)字的人也都運(yùn)用的非常熟練。

除了寫(xiě)之外，恐怕能認(rèn)出這個(gè)字的也并不是特別多。

這也應(yīng)該是漢字的魅力之一。

其實(shí)，我的同學(xué)如果再仔細(xì)聯(lián)想一下，就會(huì)很大膽的把這個(gè)xǐng 鼻涕的xǐng 字寫(xiě)出來(lái)——

他可以冒著干掉一杯啤酒的危險(xiǎn)直接把這個(gè)“提手”—“扌”與鼻子的“鼻”組合在一起。

最后他喝了一杯啤酒。

漢字確實(shí)很有意思。

因?yàn)闈h字獨(dú)特魅力才有了漢語(yǔ)言所自有的獨(dú)特魅力。

常用的漢字并不是很多，據(jù)國(guó)家相關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)并發(fā)布相關(guān)文件，常用漢字和次常用漢字字?jǐn)?shù)大約在2500個(gè)到7000個(gè)之間。

就是這些漢字組成了中國(guó)漢語(yǔ)言文化。

甚至可以說(shuō)組成了我們整個(gè)生活。

聊到這里我又想起網(wǎng)絡(luò)上流傳的那些小朋友精彩造句：

用“天真”造句，小朋友寫(xiě)：今天真熱。

用“果然”造句，小朋友寫(xiě)：昨天我吃水果，然后喝涼水。

用“先……再……”造句，例題：先吃飯，再冼澡。小朋友寫(xiě)：先生，再見(jiàn)！

其實(shí)，我們的教育確實(shí)人為機(jī)械化了。

這些天才的句子無(wú)疑都被機(jī)器般的老師一個(gè)鮮紅的×判為死刑，我們知道這被判為死刑的除了這些句子，還有這些小朋友的想象力和創(chuàng)造力。

當(dāng)然，我的意思并不是鼓吹歪曲漢語(yǔ)的正常使用。

對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他并不能完全真正領(lǐng)會(huì)“天真”“果然”“先......再......”的意思，孩子能夠完成用這些漢字組成完整的句子，就應(yīng)該已經(jīng)達(dá)到造句的教育目的。

就相當(dāng)于小孩子教他吃飯，他能夠自己用勺子、筷子把食物放進(jìn)嘴里就達(dá)到了教育孩子吃飯的目的，你有必要硬性要求孩子明白用勺子、筷子進(jìn)食這個(gè)過(guò)程中涉及到的物理學(xué)原理么？

我個(gè)人認(rèn)為：孩子到了一定年齡段自然就會(huì)明白一些應(yīng)該明白的道理。

我記得小時(shí)侯學(xué)“危樓高百尺，手可摘星辰”，無(wú)論如何整不明白老師講的那些莫名其妙的道理。

我只想：百尺才有多高，站在上面危險(xiǎn)么？再說(shuō)，星星多高，能摘的到么？

這些念頭被老師批為白癡。

現(xiàn)在我基本上明白當(dāng)年老師講的那些意思了。

可惜我對(duì)這些東西再也沒(méi)有興趣！

說(shuō)到這里，把我對(duì)怎樣學(xué)語(yǔ)文的一點(diǎn)個(gè)人認(rèn)識(shí)提出來(lái)，供朋友們參考，也許對(duì)自己或者引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文稍有裨益：

讀書(shū)、背誦、筆記，讀好書(shū)，多背誦，勤筆記。

我很小時(shí)侯，似乎還沒(méi)上小學(xué)（家鄉(xiāng)那會(huì)沒(méi)有幼兒園和學(xué)前班），就在外公和舅舅們的領(lǐng)導(dǎo)下背會(huì)了很多古詩(shī)，記得最長(zhǎng)的一首是李白的《將進(jìn)酒》。

外公的一個(gè)朋友善于書(shū)法，這首詩(shī)就是那個(gè)朋友寫(xiě)了裱好掛在外公家的墻壁上。

那會(huì)就跟著大人照著讀，其實(shí)哪里認(rèn)的一個(gè)漢字。

等到會(huì)背誦了竟然也認(rèn)識(shí)了上邊很多字。

所謂的啟蒙就應(yīng)該這個(gè)樣子吧？

后來(lái)就喜歡這種背誦和識(shí)字了。

上學(xué)之后因?yàn)楸绕渌瑢W(xué)認(rèn)字早而多，小小內(nèi)心就把讀書(shū)做為一種炫耀，囫圇吞棗的讀了很多能夠讀到的書(shū)。

談到筆記，起先只是摘抄和模仿。

隨著閱讀量的提升和自己認(rèn)知水平的上升，就開(kāi)始不滿足于摘抄和模仿了，開(kāi)始自己寫(xiě)自己的想法。

這樣堅(jiān)持下來(lái)，就把漢語(yǔ)的讀、寫(xiě)基本功練成了。

言語(yǔ)零散，閑聊而已。

關(guān)于漢字，情有獨(dú)鐘。