導(dǎo)讀隨著部編版教材登上歷史舞臺，在新舊教材的銜接、教學(xué)以及育人方面都發(fā)生了改變，總體來說，考點還是圍繞著語文課本來展開，但教學(xué)的目的性更強、知識的涉及面更廣以及....

隨著部編版教材登上歷史舞臺，在新舊教材的銜接、教學(xué)以及育人方面都發(fā)生了改變，總體來說，考點還是圍繞著語文課本來展開，但教學(xué)的目的性更強、知識的涉及面更廣以及學(xué)習(xí)的難度性更大，通過一個學(xué)期的實踐探索，筆者認(rèn)為今后語文教學(xué)需要注意以下方面，我來為大家科普一下關(guān)于部編四年級語文全冊下冊教材分析?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

部編四年級語文全冊下冊教材分析

隨著部編版教材登上歷史舞臺，在新舊教材的銜接、教學(xué)以及育人方面都發(fā)生了改變，總體來說，考點還是圍繞著語文課本來展開，但教學(xué)的目的性更強、知識的涉及面更廣以及學(xué)習(xí)的難度性更大，通過一個學(xué)期的實踐探索，筆者認(rèn)為今后語文教學(xué)需要注意以下方面。

一、基礎(chǔ)知識

1. 識字表。（以課文中帶拼音的字為準(zhǔn)最好），其考點是考察課文中所有帶拼音的字，這也是教學(xué)中需要學(xué)生會認(rèn)的字（會認(rèn)不一定會拼，主要是拼音不過關(guān)），下期可以準(zhǔn)備一本摘抄本，把帶拼音的字連同詞語摘抄一遍，作為課前的預(yù)習(xí)。一個詞語一遍即可，但要注好拼音。在教學(xué)過程中，對于文本的讀一定要重視，要力爭讓每個同學(xué)都能把課文讀通讀順。
2. 寫字表和詞語表。在看拼音寫詞語中一定會出現(xiàn)這些詞語，要求在上課過程中盡量把難寫的字提出來講解，注意一定的拓展（特別是形近字以及部分同音字）和識字方法的指導(dǎo)，注意書寫的規(guī)范。要充分利用好預(yù)習(xí)，可以先聽寫后再完成抄寫任務(wù)，過關(guān)的就不要再進(jìn)行抄寫，采取先學(xué)后練策略，一定要督查作業(yè)的完成情況，對于不能完成的，要采取嚴(yán)厲的措施，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺主動完成的習(xí)慣。
3. 查字典。一是講清楚查字典的三種方法，音序查字法，部首查字法以及數(shù)筆畫查字法。下期可以做一個專項的訓(xùn)練，還要注意音序的寫法，有哪些常用部首以及一字多義的訓(xùn)練，這個必不可少，要讓學(xué)生人手一本字典，用好字典，學(xué)會用字典。
4. 成語。一是注意課本上出現(xiàn)的成語單個字以及整個成語的意思，重點是注意寫法，一定要會寫。二是積累成語的類型，可以適當(dāng)專項以及進(jìn)行必要的積累和背誦。三是注意成語的靈活運用，這主要是通過試題來進(jìn)行訓(xùn)練。
5. 修辭手法。目前主要考查比喻和擬人兩種，但偶爾也會涉及排比、夸張、反問等。有條件也應(yīng)該進(jìn)行一個專項訓(xùn)練。特別是在作文中，要鼓勵學(xué)生多運用修辭，但要避免亂用，誤用等。
6. 語文園地里的日積月累。一定要能背誦和默寫，需要涉及拓展的要備好課，要把知識講透抓牢，一定要嚴(yán)格過好關(guān)。
7. 古詩文填空。對于課文中出現(xiàn)的古詩以及古文，除了上課要重點講解外，一定要注重課后的積累鞏固，要讀、背、寫相結(jié)合起來，一學(xué)期結(jié)束后，對于這部分的復(fù)習(xí)可以通過開展一定的活動來提升學(xué)習(xí)興趣，鞏固復(fù)習(xí)成果。
8. 交流平臺。這部分的內(nèi)容在單元教學(xué)中應(yīng)該在課文中有所滲透，應(yīng)該在文中去分析落實，不要讓它成為一個新授的內(nèi)容，因此在下期備課中，對于單元備課，首先應(yīng)該從單元導(dǎo)語以及語文園地進(jìn)行備課，對于整個單元有個整體把握后再深入到每一篇課文。要以單位架構(gòu)來指導(dǎo)教學(xué)，跳出每一課的枷鎖。
9. 語句段運用。這部分在句子考察部分一定會有，但通過教學(xué)還是發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多沒有掌握，主要是在教學(xué)中沒有引起足夠重視，語文園地以后除了作文一定要安排兩個課時的教學(xué)任務(wù)，把每個知識點講到，訓(xùn)練到。
10. 書寫習(xí)慣。對于學(xué)生習(xí)字的要求一刻也不能松懈，最好是做到“提筆即練字”。首先就是老師要做好帶頭示范作用，只要是黑板上以及批改作業(yè)上的字都務(wù)求正確規(guī)范，特別是上課過程中的書寫一定要講究。下期備課務(wù)必把板書備好，把一堂課的知識架構(gòu)備好，讓學(xué)生形成每一課的知識結(jié)構(gòu)圖。其次就是在作業(yè)上進(jìn)行規(guī)范，凡是不合格的一定要求重做，一定要嚴(yán)格督促落實。再次就是對學(xué)生進(jìn)行識字訓(xùn)練，每一天還是固定一定的時間（20分鐘左右）對學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)和訓(xùn)練，還是應(yīng)該力求從臨帖開始，先模仿，達(dá)到一定程度在進(jìn)行其他訓(xùn)練。
11. 作者簡介以及拓展。對于名家寫的作品除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)以外還要注意作者情況的介紹以及適當(dāng)?shù)耐卣梗?strong>文學(xué)常識以及傳統(tǒng)文化的積淀必不可少，要重視對課文的相關(guān)延伸，把語文教學(xué)延伸到課外，采取有效的激勵措施鼓勵學(xué)生去收集和處理資料，培養(yǎng)課外實踐能力。
12. 綜合實踐。這部分知識點一是聯(lián)系生活實際，二是語文教學(xué)中出現(xiàn)的實踐訓(xùn)練內(nèi)容，三是要進(jìn)行一定的專項練習(xí)，因為我們的孩子閱歷少，很多東西不太了解，比如乘車、看說明書等和生活息息相關(guān)的事情，也可以開展一些這樣的實踐性活動，讓寓教于樂在教學(xué)中。

以上列舉的十二個考點在試卷上的分?jǐn)?shù)體現(xiàn)基本達(dá)到50分左右，基本都來源于課本，今后對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固一定要從嚴(yán)要求，特別是生字詞、成語、必背古詩文以及語文園地里的知識點，對于語文園地的知識點一定要重點訓(xùn)練，當(dāng)作作業(yè)來檢查批閱，力爭人人第一輪過關(guān)。

二、閱讀理解

閱讀主要分為課內(nèi)和課外閱讀，但考點很多時候還是和基礎(chǔ)知識相關(guān)，所以小學(xué)的關(guān)鍵還是在基礎(chǔ)，基礎(chǔ)猶在識字和寫字上，如果在學(xué)習(xí)一些閱讀方法并能靈活運用閱讀是沒有問題的。

對于閱讀，也不適宜進(jìn)行大量的練習(xí)，但可以開展廣泛的讀書活動，意在激發(fā)讀書興趣以及培養(yǎng)讀書習(xí)慣。在課文教學(xué)中，要把握好每個單元的閱讀訓(xùn)練重點，在一課時解決字詞以及讀通課文的基礎(chǔ)上在第二課時圍繞訓(xùn)練重點進(jìn)行訓(xùn)練，如此反復(fù)扎實的開展，我相信是會促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和提高的。

對于閱讀訓(xùn)練，還是要抓緊以下四個方面：

1. 對于文章段落或者整篇文章內(nèi)容的歸納；
2. 根據(jù)文章內(nèi)容和形式進(jìn)行相關(guān)的句子賞析；如寫人的文章抓住描寫人物的方法（外貌、語言、動作、神態(tài)、心理），說明文抓住說明方法（列數(shù)字、舉列子、打比方、作比較、下定義等），寫景的文章抓住游覽順序和景物特點，記事的文章圍繞事情的六要素等。
3. 把握文中的中心思想以及學(xué)會體會文章表達(dá)的思想感情。
4. 課內(nèi)閱讀要做好重點文章和重點段落的學(xué)習(xí)和賞析；可以進(jìn)行一定的背誦，小學(xué)可能正處于記憶的黃金時期，有條件有必要多讓學(xué)生背一些好的文章，這也是積累語文素材的一個方面。

三、作文部分

作文教學(xué)應(yīng)該放在活動中或者有一定的實踐基礎(chǔ)上來進(jìn)行，凡是憑空而寫的作文會讓很多同學(xué)無從下手，產(chǎn)生畏懼和害怕心理，要想提高寫作水平也不是短期就能速成的，下期可以這樣去做：

把握寫作文的基本步驟:1、審題，只有弄清楚題目要求才能方得始終；2、選材，確定好主題后用什么材料來表達(dá)主題就看選材，一般建議選擇熟悉的、有特點的材料來進(jìn)行展開；3、列提綱，只有把提綱列出來，作文的思路才清楚，幾個自然段、文章的中心思想一目了然，甚至可以把中心句也考慮進(jìn)去，一篇文章的雛形就這樣形成了；4、行文和檢查，根據(jù)提綱，結(jié)合題目要求，根據(jù)文章類型選擇合適方法文思泉涌的地達(dá)自己的想法，在作文里盡情抒發(fā)自己的才氣，這是一件很愉快的事情，寫完后自己讀一讀（有條件一定要讀出聲，這樣才能更容易發(fā)現(xiàn)不足），把錯別字和不通順的地方修改修改，一篇作文就這樣大功告成了。

四、好的經(jīng)驗積累

當(dāng)然，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)在教學(xué)上也積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)出來以利于指導(dǎo)下期的工作:

1. 針對三單元現(xiàn)代詩進(jìn)行了主題教學(xué)，圍繞單元教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，其中包括收集現(xiàn)代詩進(jìn)行課前朗誦展示，在教學(xué)中注重對朗讀和背誦的訓(xùn)練，初步感知現(xiàn)代詩的特點，單元結(jié)束后進(jìn)行簡單的詩歌創(chuàng)作以及制作詩歌手操報和詩歌朗誦會，還一起合編小詩集，一系列的活動讓學(xué)生既跳出了課文又圍繞課文進(jìn)行了有效的拓展，整體效果還是不錯的。
2. 四單元的文章是關(guān)于描寫動物的，在教學(xué)中同樣采用單元主題教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時去觀察動物、去畫動物，去了解更多的動物，這樣既把教學(xué)和實踐聯(lián)系起來，也讓學(xué)生學(xué)得更加的輕松。
3. 五單元的教學(xué)是寫景的文章，按照一定的順序去描寫景物，把景物的特點寫清楚，在教學(xué)中，聯(lián)系生活實際，結(jié)合身邊的景物去進(jìn)行片段的小練筆，比如下雨這個場景，校園這個場景，以及回家路上這個場景等。
4. 六七單元可以歸納為寫人的文章，六單元側(cè)重于從長故事中去了解人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)長文章的閱讀方法，主要就是用小標(biāo)題概括每部分大意，而七單元主要通過特定的描寫人物方法去了解人物性格和品質(zhì)。在教學(xué)中，圍繞寫人作文的要求來講授，可以在學(xué)好課文的同時促進(jìn)作文能力的提升，這樣的方法也是比較可取的。
5. 八單元主要是名著閱讀，在教學(xué)中注重知識的延展性和廣度，注重對于主要內(nèi)容的把握，根據(jù)課后主要內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作的學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)習(xí)的主體性和自我參與度。

綜上所述，主要是單元教學(xué)在教學(xué)中起到了主體作用；其次是對于課文必背的內(nèi)容（古詩詞、名言名句以及古文）進(jìn)行了深入的教學(xué)和鞏固；再次是進(jìn)行了必要的專項訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)教育；最后是注重于語文基本功的培養(yǎng)（每天20分鐘的習(xí)字練習(xí)，一定的課外閱讀，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，兩兩結(jié)對或者小組以及大組評比競賽等）。

五、教學(xué)困難概括

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不強，努力不夠。很多題目一而再再而三的出現(xiàn)錯誤，重錯率很高，很多在新課上學(xué)到的內(nèi)容在復(fù)習(xí)過程中就像新授一般，最大的降低了學(xué)習(xí)效率。怎樣讓知識的存儲長一點，讓知識內(nèi)化一點、系統(tǒng)一點呢？可以從預(yù)習(xí)、新授以及復(fù)習(xí)三個階段開展。

預(yù)習(xí)：把課文中的字讀準(zhǔn)確，遇到帶拼音的字讀準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識的字通過各種途徑尋求解決，并標(biāo)上拼音；在文中用紅筆圈出帶生字的詞語以及四字詞語；自學(xué)課后生字，會認(rèn)字要求會讀，注意拼音，會寫字要求會寫，注意寫法（結(jié)構(gòu)、部首、書寫規(guī)律等），特別是難寫部分，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗ㄍ糇趾托谓郑Ｔ僮x課文，提出自己的疑惑以及記錄自己的學(xué)習(xí)所得。

新授：圍繞教學(xué)目標(biāo)開展有效的教學(xué)，組織好學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)和合作探究，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景以及教學(xué)活動，鼓勵更多的同學(xué)發(fā)言展示，重視對“聽說讀寫”基本功的訓(xùn)練，要充分利用表揚（表揚一定要具體到詞匯）和評價（要真誠而有激勵作用）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣以及成就感。

復(fù)習(xí)：聽寫不過關(guān)的同學(xué)（暫時允許錯1個）就需要進(jìn)行會寫字的摘抄，格式一個拼音、三個漢字、一個部首、在組兩個詞。所有的作業(yè)就是完成相應(yīng)練習(xí)以及把當(dāng)堂板書抄寫在預(yù)習(xí)本上，下期人手一本預(yù)習(xí)本。（自己制作）

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不濃，自覺性不夠。或許是因為語文考試難度加大的原因，學(xué)生現(xiàn)在看到語文試卷就是害怕的，如學(xué)生喜歡看課外書，包括成績不太好的也喜歡看，但如果讓學(xué)生去做閱讀題那態(tài)度就另當(dāng)別論了。安排的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)沒有多少同學(xué)去做，或者沒有按照要求去做，特別是周末作業(yè)那效果就更差了，主要是現(xiàn)在對于學(xué)生的懲戒上老師顧慮太多，學(xué)生又還不太懂事，因此純語言教育或者感情教育學(xué)生還不太能夠體會到，這就需要在其他方面讓學(xué)生先樹立規(guī)矩，先把規(guī)矩立起來，先把要求提出來。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不佳，競爭性不夠。優(yōu)秀的人，一定會向更優(yōu)秀地看齊，要在班上營造良性的競爭意識，要善于抓住教育契機讓大家在養(yǎng)成這種習(xí)慣。班級學(xué)習(xí)氛圍很重要，先從愛好學(xué)語文的同學(xué)入手，其次再抓好小組長和班干部，再次就是在語文各方面培養(yǎng)出能獨擋一面的人才，老師要善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)這方面的人才。如:課堂展示（瑜、齊），朗讀課文（棋、鳳），書寫習(xí)慣（康、環(huán)），作文競賽（銘、涵）等。

4、學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)難度大。要做好計劃，因人而異地開展課后輔導(dǎo)，才能對不同的人起到最優(yōu)的教學(xué)效果，要及時總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，在總結(jié)反思中不斷提高自己的教學(xué)水平；要不斷加強對學(xué)生思想方面的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主要是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注到全體學(xué)生，關(guān)注身心健康全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)外的動態(tài)，平時多給予幫助，進(jìn)行必要的交流與溝通，讓學(xué)生喜歡老師、信任老師最終能受到老師潛移默化的影響。

當(dāng)然，現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)象發(fā)生了很大變化，需要老師用發(fā)展的眼光去重新審視我們的學(xué)生和自己的教學(xué)。正因為年齡和認(rèn)知上的差距，導(dǎo)致學(xué)生越來越難教，感覺學(xué)生越來越不上進(jìn)，這就需要新的教學(xué)理念和方法來支撐我們?nèi)ネ瓿蛇@個艱難的歷史課題，套用毛主席曾說過的一句話“與天斗其樂無窮，與地斗其樂無窮，與人斗其樂無窮”。我們作為教師也應(yīng)該有這樣一種積極樂觀的教育態(tài)度，在“斗”中完成自我的成長和蛻變。

無悔青春，不負(fù)韶華；傾聽花語，靜待花開。