周易即易經(jīng)是傳統(tǒng)重要經(jīng)典之一相傳系周人所作內(nèi)容包括經(jīng)和傳兩個部分經(jīng)主要是六十四卦和三百八十四爻卦和爻各有說明卦辭爻辭作為占卜之用傳包含解釋卦辭和爻辭的七種文辭共十篇統(tǒng)稱十翼相傳為孔子所撰但一般認為它是戰(zhàn)國或秦漢時期的儒家作品并非出自一時一人之手周易是中國傳統(tǒng)思想文化中自然哲學(xué)與人文實踐的理論根源是古代漢民族思想智慧的結(jié)晶被譽為大道之源是華夏傳統(tǒng)文化的杰出代表亦是中華文明的源頭活水周易囊括了天文地理軍事科學(xué)文學(xué)農(nóng)學(xué)等豐富的知識內(nèi)容對中國幾千年來的政治經(jīng)濟文化等各個領(lǐng)域都產(chǎn)生了極其深刻的影響為易詩書禮樂春秋群經(jīng)之首設(shè)教之書在我國文化史上享有崇高的地位

本人大學(xué)時代20世紀90年代在華夏大地上掀起了一陣周易熱周易本來分為易理派和象術(shù)派本人從小對玄學(xué)感興趣遂自學(xué)了周易預(yù)測術(shù)

畢業(yè)后回到自己的母校完小教初中當時喜歡向周圍的人賣弄預(yù)測術(shù)不久自己會八卦預(yù)測的消息不脛而走

1997年暑假的一個周末晚上一位譚老師突然造訪我宿舍欲問工作調(diào)動之事我使用梅花易數(shù)占得一卦辨旺衰查體用生克細究變化結(jié)果斷定當年工作調(diào)動之事不能成功這個消息對他來說自然不是好消息我只好安慰他勿以卦象影響心情權(quán)當游戲而已隨后他向我道出情況因他太太是廣安岳池縣人他們是在讀師范的時候認識而結(jié)婚畢業(yè)后譚老師回到家鄉(xiāng)的母校任教他的太太也隨調(diào)過來他們在母校教書有10來年了他太太思鄉(xiāng)心切想調(diào)回岳池去教書當然是他們兩個一同調(diào)過去暑假過完了譚老師真的沒有被調(diào)走但他的太太卻調(diào)走了沒調(diào)成功的原因是譚老師和他的太太都是當時的骨干老師加上我們的母校離縣城遠條件艱苦也很難吸引一些大學(xué)生前來所以師資短缺要一下子調(diào)走兩個咱們校長堅決不同意于是只答應(yīng)先放他太太回去譚老師的工作調(diào)動至少往后壓一年

還是那個暑假有一個晚上我去小學(xué)部玩遇上了一位老教師劉老師他曾經(jīng)是我讀初中時的美術(shù)老師他是隔壁鄉(xiāng)的但一直在我們學(xué)校教書幾十年那個時代交通也不發(fā)達他一個周末都要走幾十里山路回家和返校因為上了歲數(shù)這個走路都是很大負擔加上年齡大了對家鄉(xiāng)的思念很強烈所以他這幾年都在進行工作調(diào)動但是一直沒成功他告訴我今年應(yīng)當沒啥問題了但是遇上了我順便看一下卦象的結(jié)果當即占得一卦因為這一卦事關(guān)我尊敬的老師的未來我很慎重

看了又看仔細揣摩根據(jù)卦象的提示還是覺得他的工作調(diào)動有障礙雖然不忍心但還是如實告訴了劉老師這個不好的結(jié)果但是劉老師對該卦象持懷疑態(tài)度他跟我說到他已經(jīng)調(diào)了兩年了都沒成功第一年他只跟我們學(xué)校的校長提出了申請校長體諒劉老師的苦衷很爽快的答應(yīng)了但是他沒有跟縣教委打招呼結(jié)果被縣教委卡住沒有放行第二年他學(xué)聰明了跟縣教委打了招呼教委放行了但是他的家鄉(xiāng)的學(xué)校校長不接受所以第二年也不成行他接著說今年我是把原校長縣教委和家鄉(xiāng)校長都說通了按理是沒有什么阻擋了當時我也按照常理分析了一下覺得卦象可能不準或者說我的預(yù)測技術(shù)水平不夠而進行了誤判我當時也略顯尷尬告訴劉老師卦象是這個樣子我也由衷地希望這個卦不要準不然劉老師還得辛苦一年很快新學(xué)期又開始了劉老師真的沒有走成這個阻礙是一個很多人都想不到的他家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)政府不同意原因是當時的鄉(xiāng)完小是吃的鄉(xiāng)財政飯工資是鄉(xiāng)財政所撥該鄉(xiāng)政府說沒有預(yù)算劉老師的財政工資而拒絕了他的調(diào)動申請這個結(jié)果真是令人大跌眼鏡

所謂人算不如天算的真理從這些卦象上可以得到印證