算命的熱度

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，不僅方便了人們的日常生活，也讓算命這種古老的行當(dāng)變得更容易參與和更加火爆。云直播中，大量主播正在帶領(lǐng)網(wǎng)民“云算命“、“云看相”、“云看風(fēng)水”，此類視頻播放量動(dòng)輒上萬，高者達(dá)到幾百萬，粉絲眾多；線上算命不光體量大，而且形式更多，從在線相面、看手相、算卦，到姓名、電話號(hào)碼、車牌號(hào)、公司名稱查吉兇等，似乎只需點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)、動(dòng)動(dòng)指尖，就能預(yù)判前程、掌握命運(yùn)；各種起名賬號(hào)，動(dòng)輒百萬粉絲。

超過三分之一中國人信算命！

1999年2月2日光明日?qǐng)?bào)一篇文章“中國科協(xié)大型調(diào)查表明我國科普形勢(shì)嚴(yán)峻”報(bào)道，中國公眾相信算命的人，由1996年的28.7%上升到35.5%，增加了近七個(gè)百分點(diǎn)。按照當(dāng)時(shí)人口規(guī)模計(jì)算，約有4.5億人相信算命。

中國科普研究所發(fā)布了中國公民素質(zhì)調(diào)查主要結(jié)果顯示，2007年我國公民不相信迷信者的比例為59.4%，有些相信和很相信算命的人數(shù)上升到5.4億人。該項(xiàng)調(diào)查將當(dāng)時(shí)比較流行的五種迷信方式：求簽、相面、星座預(yù)測(cè)、周公解夢(mèng)和電腦算命等設(shè)計(jì)成一組測(cè)試題。當(dāng)被調(diào)查者對(duì)每一種形式都選擇了“嘗試過，不相信”、“沒參與過，不理睬”或“不知道”時(shí)，即被初步認(rèn)為是不相信迷信者，如下表所示。

表：公民素質(zhì)調(diào)查數(shù)據(jù)

為了更加準(zhǔn)確地測(cè)試出真正不相信迷信者的比例，在這組問題之后還追加了一個(gè)問 題，要被調(diào)查者回答“在過去的一年中，您用過哪些方法治療和處理健康方面的問題？ (可選1-3項(xiàng))”，以便進(jìn)一步鑒別出不相信迷信者。只有同時(shí)未選擇“祈求神靈保佑”者才被認(rèn)定為不相信迷信者。

美國普度大學(xué)2011年的研究也表明，中國有1.45億人相信風(fēng)水，1.41億人相信財(cái)神，3.62億人過去一年里曾經(jīng)算過命或者看過相相信算命和科學(xué)素養(yǎng)有關(guān)。2018年中國科協(xié)組織開展了第十次中國公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查，形成了《2018中國公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查主要結(jié)果》。該報(bào)告中顯示了2001年到2018年公民科學(xué)素質(zhì)達(dá)標(biāo)比例，如下圖所示。

圖：中國公民科學(xué)素質(zhì)達(dá)標(biāo)比例

調(diào)查結(jié)果顯示，中國公民的科學(xué)素質(zhì)水平快速提升，2018年我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到8.47%，比2015年的提高2.27個(gè)百分點(diǎn)，為完成《國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》中2020年“公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例超過10%”的目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)該報(bào)告的數(shù)據(jù)表明，學(xué)歷越高，科學(xué)素質(zhì)達(dá)標(biāo)比例越高。

筆者認(rèn)為，盡管科學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)人群比例有所提高，但比例還是偏低?？茖W(xué)素養(yǎng)的缺失不僅導(dǎo)致迷信橫行，還會(huì)導(dǎo)致工作不認(rèn)真、人浮于事、容易受騙等問題，不利于國家和社會(huì)的發(fā)展。

什么是科學(xué)素養(yǎng)？

公民的科學(xué)素養(yǎng)包括：了解必要的科學(xué)知識(shí)、掌握基本的科學(xué)方法和崇尚科學(xué)精神，這足以說明為什么學(xué)歷越高科學(xué)素養(yǎng)越高。

中國科協(xié)該課題組專家提出：缺乏科學(xué)精神是公眾容易上當(dāng)受騙的重要原因，公眾對(duì)迷信活動(dòng)存在盲從、從眾心理，缺乏懷疑、批判精神，這從一個(gè)側(cè)面反映出中國公眾缺乏科學(xué)精神。目前的教育，對(duì)于科學(xué)知識(shí)傳授，以及科學(xué)方法的教授十分重視，但對(duì)于科學(xué)精神的培養(yǎng)則十分薄弱。之所以如此，筆者認(rèn)為是對(duì)科學(xué)精神的理解和培養(yǎng)上存在問題，故筆者著重來談?wù)効茖W(xué)精神的內(nèi)涵以及培養(yǎng)，期望能夠?yàn)樘嵘覈窨茖W(xué)素養(yǎng)做點(diǎn)微薄貢獻(xiàn)。

什么是科學(xué)精神？

對(duì)于科學(xué)精神，向來有各種不同的理解或定義，本文摘錄了一些定義或說明，有助于理解科學(xué)精神的內(nèi)容。

1. 維基百科

科學(xué)精神是指由科學(xué)性質(zhì)所決定并貫穿于科學(xué)活動(dòng)之中的基本的精神狀態(tài)和思維方式，是體現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)中的思想或理念?？茖W(xué)精神包括求實(shí)精神、創(chuàng)新精神、懷疑精神、寬容精神等幾個(gè)方面。其中最主要的是求實(shí)與創(chuàng)新。

2. 百度百科

(1) 科學(xué)精神是指科學(xué)實(shí)現(xiàn)其社會(huì)文化職能的重要形式。強(qiáng)調(diào)理性與實(shí)證性是科學(xué)精神的核心，探索與創(chuàng)新是科學(xué)精神的活力。

(2) 堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度看待問題、評(píng)價(jià)問題而不借用非科學(xué)或者偽科學(xué)的手段叫科學(xué)精神。

(3) 科學(xué)精神就是實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新的理性精神，基本概括為：批判和懷疑精神、創(chuàng)造和探索的精神、實(shí)踐和探索的精神、平權(quán)和團(tuán)隊(duì)的精神、奉獻(xiàn)和人文的精神。

(4) 人類對(duì)科學(xué)精神的追求體現(xiàn)在以下方面：理性精神、實(shí)證精神、求實(shí)精神、可重復(fù)和可檢驗(yàn)、求真精神、探索精神、創(chuàng)新改革精神、嚴(yán)格精確的分析精神、協(xié)作精神、民主精神、開放精神、實(shí)踐精神、批評(píng)精神。

3. 中國科學(xué)報(bào)，訪談·視點(diǎn)，2014-12-26：什么是科學(xué)精神，作者：李醒民

科學(xué)精神的兩大支柱——實(shí)證精神和理性精神，這兩大支柱支撐著科學(xué)精神的整個(gè)規(guī)范結(jié)構(gòu)，乃至支撐著科學(xué)的摩天大廈。

4. 科學(xué)網(wǎng)，2020-1-21：重溫科學(xué)精神，作者：秦四清

科學(xué)精神是人們?cè)陂L期的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的共同信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，是貫穿于科學(xué)活動(dòng)中的基本的精神狀態(tài)和思維方式。科學(xué)精神就是實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的理性精神。實(shí)事求是是科學(xué)精神的核心，求真務(wù)實(shí)是科學(xué)精神的靈魂，開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的關(guān)鍵，此外，質(zhì)疑與包容是科學(xué)精神的屬性。

5. 科技日?qǐng)?bào)評(píng)論員文章“準(zhǔn)確把握科學(xué)精神的深刻內(nèi)涵|科學(xué)精神論場(chǎng)”：真正對(duì)科學(xué)精神做一個(gè)十分精準(zhǔn)、各方一致認(rèn)可的界定并非易事。文章認(rèn)為，求真是科學(xué)精神的靈魂，務(wù)實(shí)是科學(xué)精神的根本、質(zhì)疑是科學(xué)精神的屬性、包容是科學(xué)精神的氣質(zhì)、創(chuàng)新是科學(xué)精神的關(guān)鍵。科學(xué)精神是一個(gè)有機(jī)整體，不能割裂開來。

除此以外，還可以查到很多對(duì)科學(xué)精神的解讀性文章和科學(xué)家的觀點(diǎn)。真正對(duì)科學(xué)精神做一個(gè)十分精準(zhǔn)、各方一致認(rèn)可的界定并非易事，筆者認(rèn)為求真是科學(xué)精神的核心，科學(xué)精神就是盡可能逼近真實(shí)或極限，包括對(duì)自然、社會(huì)等規(guī)律的掌握，通過創(chuàng)新逼近人類能力或技術(shù)極限等，務(wù)實(shí)、質(zhì)疑、包容、創(chuàng)新等都是基于求真，或是求真所需的的。

從求真角度，我們來看目前存在的問題：中醫(yī)為什么不能說清楚藥理和副作用？教育的目標(biāo)為什么主觀且不清晰？日常工作中為什么不能盡力搜集足夠的決策所需信息？項(xiàng)目總結(jié)時(shí)為什么不說存在的關(guān)鍵問題？為什么會(huì)把概率可能性說成絕對(duì)可能性？為什么只有一兩例成功的案例就宣傳普遍適用？……給我時(shí)間，可以提出很長一串問題。這些問題的存在，雖然和從業(yè)者能力有關(guān)，但筆者認(rèn)為和科學(xué)精神缺失有很大的關(guān)系。

高校如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神？

由于科學(xué)精神的廣泛缺失，就涉及到教育的改進(jìn)了。在高校如何培養(yǎng)科學(xué)精神？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

1. 內(nèi)涵研究。從上面的描述可以看到，科學(xué)精神雖然定義或描述上有差異，但通過分析可以將內(nèi)涵提煉和整理出來，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢栽u(píng)價(jià)的指標(biāo)。如求真方面，可以通過邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性、結(jié)論是否離真理近了一點(diǎn)、表達(dá)是否客觀等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)；質(zhì)疑方面，可以通過課程中是否能夠?qū)σ恍┮延薪Y(jié)論從某種角度提出質(zhì)疑、是否能提煉出有研究價(jià)值的問題、在思辨式論壇上是否能夠?qū)Πl(fā)言者的結(jié)論進(jìn)行分析和辨析等。

2. 大量的案例討論：目前有大量的正反案例，可以通過這些案例使得學(xué)生對(duì)科學(xué)精神逐步理解。

3. 日常要求。對(duì)學(xué)生的日常行為提出要求，如試驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)盡量客觀化、報(bào)告中描述盡量減少使用或不使用形容詞、要提出更好的解決方案或得出更準(zhǔn)確和逼近事實(shí)的結(jié)論等。

4. 榜樣作用?？茖W(xué)精神的塑造是潛移默化的，如果老師不具備科學(xué)精神，學(xué)生則很難形成合格的科學(xué)精神素養(yǎng)，要提升老師的科學(xué)精神素養(yǎng)，并要求老師在教學(xué)和科研中體現(xiàn)科學(xué)精神。

觀點(diǎn)討論：是什么造成了學(xué)術(shù)界的科學(xué)精神之殤？

我國正在向著科技強(qiáng)國目標(biāo)邁進(jìn)，此時(shí)強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神素養(yǎng)的培養(yǎng)刻不容緩。正是基于目前在科學(xué)精神上存在的嚴(yán)重問題，中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)（CCF）青年計(jì)算機(jī)科技論壇（YOCSEF）學(xué)術(shù)委員會(huì)（AC）對(duì)科學(xué)精神問題十分關(guān)注，計(jì)劃于12月19日召開一個(gè)關(guān)于學(xué)術(shù)界科學(xué)精神的觀點(diǎn)論壇：是什么造成了學(xué)術(shù)界的科學(xué)精神之殤？試圖在剖析科學(xué)精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，探討存在的問題和問題根源，提出塑造科學(xué)精神的思路和切入點(diǎn)，推動(dòng)我國科學(xué)精神的建設(shè)，提升我國整體科學(xué)素養(yǎng)水平。如果你也對(duì)科學(xué)精神話題感興趣，歡迎關(guān)注CCF YOCSEF網(wǎng)站（yocsef.ccf.org.cn）上的動(dòng)態(tài)信息，報(bào)名參與。