導讀部編版六年級下冊語文的第三單元，這一單元的知識全面整理，為你的復習和學習保駕護航，看資深教師杜du給大家整理滿滿的一單元知識清單，幫助你學得更好，復習的更透....

部編版六年級下冊語文的第三單元，這一單元的知識全面整理，為你的復習和學習保駕護航，看資深教師杜du給大家整理滿滿的一單元知識清單，幫助你學得更好，復習的更透徹。

一、單元要素

1.體會文章是怎樣表達情感的。

2.習作時，選擇合適的內容寫出真情實感。

二、單元目標

1. 會寫19個字，會寫29個詞語。

2. 了解課文內容，體會作者表達的情感。

3. 能聯系課文內容，感悟作者表達情感的方法。

4. 能真實自然地表達自己的情感。

8、 匆匆

第8課課文目標

1. 會寫“藏、挪”等6個生字，會寫“確乎、空虛”等11個詞語。

2. 有感情地朗讀課文。背誦課文。

3. 能了解課文內容，體會作者對你時光流逝的感受。

4. 能抓住關鍵句段，感悟作者表達情感的方法。仿照第3自然的，表達自己對時光流逝的感觸。

第8課語文基礎知識

1.指導字形結構：藏 蒸 挪 徘 徊 裸

2.指導字義：徘 徊 裸

第8課課文學習

1.理清脈絡：結合關鍵詞，梳理脈絡，概括文章主要內容。

2.品味意境： 抓住關鍵詞語，品讀文中所描繪的意境。

（1）寄情于物，抒發內心的傷感之情。

（2）文章語言富有節奏和韻律感

（3）文章在用詞上獨具匠心，運用大量運用疊詞。

（4）文中一連串的問句有什么樣的作用？

3. 領悟寫法：借鑒文章的語言和表現手法，寫一寫讓自己印象深刻的事。

第8課拓展延伸

深層理解：不同的角度解讀《匆匆》有不同的內涵。

9、 那個星期天

第9課課文目標

會寫“媚、磚”等13個生字，會寫“明媚、撥弄”等18個詞語。

能了解“我”心情變化的過程，體會課文對人物內心、動作、周圍環境的細致描寫，感受細膩真摯的情感。

比較本課與《匆匆》在情感表達方式上的異同。

第9課語文基礎知識

掃清文本中的字詞障礙。

重點講授“惆悵”這個詞的出處和意思。

第9課課文學習

通過抗疫詩句來感受語言的魅力，出示本單元的語文要素。

根據本單元的語文要素，確定預習目標，出示本課的預習目標。

走進作者，走進作家，走進文學。

（1）了解作者：史鐵生。

（2）介紹不同作家表達情感的方式：梁曉聲、路遙。

4.理清思路

（1）思考課文主要寫了一件什么事，是按照怎樣的順序寫的？

（2）兩位學生概括課文的主要內容，分別運用基本要素歸納法和把段意歸并法。

（3）教師總結概括主要內容的方法。

5.突破重點

（1）思考在這一天里“我”的心情經歷了怎樣的變化？

（2）學生借助表格進行梳理。

6.探究寫作方法

（1）作者是如何把自己的情感變化表現出來的?

（2）出示其中一個片段，學生分析心情融入景物中的描寫。

（3）找出課文中類似的語句。

（4）教師總結方法：這就叫做“情以物遷，辭以情發”，作者就是把情感融入具體的景物當中，在敘述中自然而然地流露情感。

第9課拓展延伸

小練筆：教師創設情境：當遼寧援鄂醫療隊的隊員們終于在踏上了回家的路時……引導學生學以致用。

習作—— 讓真情自然流露

習作課文目標

1. 能選擇合適的內容，把內容寫具體。

2.能真實自然地表達自己的情感。

語文基礎落實

1.學會選擇生活中印象深刻的事情，把內容寫具體。

2.體會表達情感的不同方法，綜合運用各種情感表達方式，嘗試把情感融入事物、景物、人物的語言、動作、心理等描寫之中。

本次習作學習

1.回顧單元要素，揭示習作題目。

2.明確習作內容，研讀習作要求。

3.回憶經歷，拓展思路。

4.梳理思路，撰寫寫作提綱。

5. 根據習作例文，學習多種表達方法。

6.品讀例文，總結寫法。

習作拓展延伸

1.搜集習作例文中的表達方法，并運用到自己的習作中去。

2.和你的家人分享，你在生活中印象深刻的事。

上面知識清單是第三單元的內容梳理，有學生需要掌握的各個知識點，方便大家參考復習。

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