[教學目標]

1.細細體會優美生動的語句，積累優美生動的句子。

2.學習讀一讀，記一記，學會按部首分類識字。

3.學會辨析近義詞，掌握近義詞在不同語言環境中的運用。

4.積累古詩《憶江南》。

[教學重難點]

體會優美生動的語句，積累優美生動的句子；學會按部首分類識字；學會辨析近義詞，掌握近義詞在不同語言環境中的運用。

[教學課時] 2課時

[教學準備] 多媒體課件

一、學習“交流平臺”。（板書）

1.課件出示：理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較近似。

2.學生交流：平時學習中你是怎樣理解難懂的詞語或句子的？（聯系上下文、聯系生活實際。）

一、學習“詞句段運用”。

1.讀一讀，體會加點詞語意思的不同。

（1）自讀兩組句子。

（2）讀句子，注意加點的字，想想它們的意思。

（3）說說自己發現了什么。

（4）交流自己的發現。

①指名說說“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。

熟 A.米飯沒熟，還要再蒸一會兒。（食物燒煮到可吃的程度。）

B.平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。（熟練，對某種工作精通而有經驗。）

C.秋天到了，果園里的柿子熟了。（成熟，植物的果實或種子長成。）

D.我正在熟睡，被吵鬧聲驚醒了。（程度深。）

E.慢慢的小孩和我混熟了。（因常接觸而知道得清楚。）

味道A.我很喜歡蘋果的味道。（舌頭接觸東西時所得到的感覺。）

B.這本書越看越有味道。（比喻某種感受、情趣、意味。）

（5）聯想發現：你還發現了哪些字也有這個特點？

　　如：花

　　A.公園里的花可多了。（植物的繁殖器官，典型的由“花托”、“花萼”、“花冠”、“雌蕊群”和“雄蕊群”組成，有各種形狀和顏色，一般長得很美麗，有的有香味，凋謝后結成果實。）

　　B.奶奶眼睛花了。（模糊不清。）

　　C.我不亂花錢。（用掉。）

　　D.林子里鳥可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！（具有條紋或圖形的，不只一種顏色的。）

（6）總結拓展：我國的漢字大多一字多義，了解一字義的現象，對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯系上下文，可以查字典，還可以向人請教。

2.下列例句是圍繞一個意思來寫的。讀一讀，再選一個開頭照樣子寫一寫。

（1）讀句子，了解每個句子分別是圍繞什么意思來寫的。（“我的表弟天生膽小”“他們高興極了”）

（2）自由選擇，圍繞一個意思寫句子。

（3）全班交流，師生評議。

（4）教師小結：

①小麗多才多藝，經常給同學們唱歌跳舞，還代表班級參加過繪畫比賽。

②雨下得真大！豆粒大的雨點密集地傾瀉而下,砸在路旁的柳樹上,砸在屋頂的鐵皮上和窗戶的玻璃上,噼噼啪啪的雨聲在耳邊響成一片,好喧鬧的雨世界!

3.給加點的詞語選擇正確的解釋。（只填序號）

（1）“新鮮”的解釋有：A.少見的 B.不含雜質，純凈 C.沒有變質，也沒有經過腌制、干制等

①菜市場的綠油油的青菜真新鮮。（ ）

②病人需要新鮮的空氣 ，這樣有利于健康。（ ）

③爸爸出國回來講了許多新鮮的事。（ ）

④瞧那花瓶里怒放的玫瑰花，我猜準是新鮮的。（ ）

（2）“漂亮”的解釋有：A.好看、美麗 B.出色

①“六一”節那天，我們穿著漂亮的衣服來到學校。（ ）

②這一仗打得真新鮮！（ ）

③李海能寫一手新鮮的毛筆字。（ ）

④王小東狠很地扣了新鮮的一球，為中國贏得了一分。（ ）

4.圍繞一個意思把下面的句子寫具體。

（1）超市里真熱鬧。

（2）雨下得真大。

（3）公園里的花開得真美。

（4）操場真熱鬧。

二、學習“日積月累”。

1.學習生字，準確朗讀。

（1）自由讀，借助拼音學會生字。

（2）指名朗讀。師生評議。

（3）糾正字音，學習生字。

（4）小組展開朗讀比賽。

2.簡單理解。

（1）見善則遷，有過則改。——《周易》（見到美好的人和事就努力學習，有了錯誤就馬上改正。）

（2）過而不改，是謂過矣?！墩撜Z》（有過錯卻不加以改正，這才是真正的過錯。）

（3）人誰無過？過而能改，善莫大焉?！蹲髠鳌罚ㄒ话闳瞬皇鞘ト撕唾t人誰能不犯錯?錯了能夠改正，沒有比這更好的了。）

（4）改過不吝，從善如流。——蘇軾（改正過錯不要吝惜，聽從正確的意見要像水從高處流到低處 一樣迅速自然。）

3.教師小結：沒有人是十全十美的，俗話說：“浪子回頭金不換＂。有過則改，在一次次錯誤中，不斷汲取教訓和經驗，我們才會離成功越來越近。

4.朗讀背誦。

5.背一背，填一填。

（1）見善則遷，則改。

（2）不改，是謂過矣。

（3）人誰？過而能改，善莫大焉。

（4）不吝，從善如流。

三、背誦“讀讀背背”中的名句，課外積累更多的有關名句。

[教學板書]

語文園地六

交流平臺

識字加油站

詞句段運用

日積月累

[教學反思]

今天順利完成了語文園地六的教學，針對教學情況進行簡單的反思。

給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。例如，在“交流平臺”和“識字加油站”的教學中，我放手學生獨立解決問題，只在全班交流中給予適當的點撥。

日積月累中的名句學生理解起來可能有一定的難度，在教學中指是引導學生大致理解名句的意思，重在指導學生背誦積累，隨著學生知識積累的增加，學生對自己積累的東西就會自然而然的理解和感悟，同時受到教育。