導(dǎo)讀關(guān)注語文教學(xué)發(fā)展，解決語文學(xué)習(xí)困惑。我們都知道，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開認真聽講四個字。語文成績好的同學(xué)，上課不光認真聽講，課后還會認真復(fù)習(xí)。成績差的學(xué)生，更....

關(guān)注語文教學(xué)發(fā)展，解決語文學(xué)習(xí)困惑。

我們都知道，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開認真聽講四個字。語文成績好的同學(xué)，上課不光認真聽講，課后還會認真復(fù)習(xí)。成績差的學(xué)生，更需要認真聽講。可是成績差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也差，心有余力不足，學(xué)生會認為，語文課沒啥意思，老師也不喜歡我，到底怎么聽講呢？反正我也聽不懂。家長每天強調(diào)，要認真聽講，聽老師的話，上課別開小差?？墒窃鯓拥穆犞v才叫認真聽講呢？上課不說話，不做小動作，老師讓畫線就畫線，讓朗讀課文就朗讀，這樣是認真聽講嗎？小島老師想說，這也不是認真聽講，學(xué)會聽課，是要動腦筋，思考問題。語文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好的同學(xué)，上課該如何聽講呢？

家長們在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的時候，常對老師說的，打基礎(chǔ)不了解?；A(chǔ)到底是什么？語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識點就是生字詞、句子、文學(xué)常識等等，這些存在于語文課本中，我們每天學(xué)習(xí)的課文里，掌握了基礎(chǔ)，才能理解和做題，語文考試也是考的這些內(nèi)容。那么基礎(chǔ)不好的同學(xué)，該學(xué)的沒有掌握熟練，在考試的時候答錯了題，分數(shù)自然就不高了。那么上課認真聽講，該怎么做才能認真？提高學(xué)習(xí)效率，我們家長和老師要教會孩子做到3件事。這3件事可以幫助我們的學(xué)生改善聽講的方式，對于差生來說，把基礎(chǔ)鞏固好，就是每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。提高做題的速度和理解能力，去積累寫作技巧，才能給自己建立學(xué)習(xí)的信心。

1、課前10分鐘預(yù)習(xí)，找出問題

基礎(chǔ)很差的同學(xué)，越是升入高年級，對于語文課越難理解。所以，在上課前，我們更應(yīng)該做好預(yù)習(xí)工作?；A(chǔ)差，自然就是和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有關(guān)。改善和優(yōu)化你的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好積累，這是對基礎(chǔ)差的同學(xué)一個基本要求。家長負責(zé)督促學(xué)習(xí)，老師負責(zé)引導(dǎo)，至于怎么去做，只能靠學(xué)生自己努力了。提高學(xué)習(xí)效率，我們不光是要求基礎(chǔ)差的學(xué)生去認真聽講，教給他們聽講的方法，更重要的還是需要學(xué)生去明確，我認真聽講是為了什么？為了老師不批評我？為了語文在期末考試的時候能考好？還是為了提高我的學(xué)習(xí)能力？找到一個學(xué)習(xí)的目標，才能激勵我們的差生去努力?；旧蠈W(xué)習(xí)能力差的同學(xué)，課堂上的學(xué)習(xí)效率都低，他們并不是不會聽講，而是真的聽不懂，那該怎么辦？

在上課前的課間，我們打開語文書，先預(yù)習(xí)一下。你會說，前一天晚上寫作業(yè)的時候不是預(yù)習(xí)過了嗎？家長也指導(dǎo)和督促了預(yù)習(xí)，課間休息時間不能好好玩嗎？基礎(chǔ)差，你已經(jīng)比其他同學(xué)落后了很多，如果不抓緊時間追趕，你的學(xué)習(xí)效率是很難提高的。所以在上語文課前，把新課文再讀一遍，生字詞再寫一寫，把課后的問題標注出來，哪里不會做好記號，上課的時候，只要老師講到這里，就豎起耳朵來聽。聽懂與聽不懂，都做好標記，這是提高課堂學(xué)習(xí)效率的預(yù)習(xí)法。當然，并不是要求基礎(chǔ)差的同學(xué)一定要通過一節(jié)課，把所有的問題都搞懂，能掌握的盡量掌握，理解不了的課后再問老師。

2、把上課聽不懂的地方，標注或者記錄下來

雖然小島老師不建議邊聽講邊抄寫老師的板書當作語文筆記，但是成績較差的同學(xué)，能力即是如此。把上課聽不懂的地方，趕緊標注或者記下來，是語文基礎(chǔ)差的學(xué)生需要學(xué)習(xí)和適應(yīng)的方法。下課除了去解決這些問題，還應(yīng)該針對自己的問題去找練習(xí)冊來練習(xí)。語文的問題無非就是表達能力差，語言文字運用不熟，對課文不了解，那么我們就找這一類問題進行專項的練習(xí)，語文學(xué)習(xí)只要積累就能提高，關(guān)鍵還是看我家長和老師怎么引導(dǎo)學(xué)生去做到，知道什么內(nèi)容是聽不懂的，以及快速記錄下來的方法。

基礎(chǔ)差的同學(xué)，除了上課聽講，課后必須做到這件事：大量地練習(xí)。書寫和寫作練習(xí)，字詞的掌握是需要用做題來熟練的，熟悉考試的題型，才能在考試中準確作答。寫作文更是基礎(chǔ)差的同學(xué)，一大學(xué)習(xí)難點。日常的語文作業(yè)，需要寫作練筆，日記、仿寫這些練習(xí)形式是不能偷懶的。家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，去督促他們做到大量練習(xí)的學(xué)習(xí)目標。只有熟能生巧，才能提高學(xué)習(xí)效率。同時家長也要鼓勵孩子，多去嘗試，而不是反復(fù)去強調(diào)孩子的學(xué)習(xí)弱點。讓他們產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的抗拒，暗示自己就是學(xué)不好語文。

3、課后花時間去做基礎(chǔ)題，搞懂課后的問題

對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，家長講的道理越多，孩子的學(xué)習(xí)意識越難建立。因為體會不到學(xué)習(xí)的結(jié)果，所以課后花時間去做基礎(chǔ)題，還應(yīng)該主動去搞懂語文課后的問題。把握每一篇課文，家長不用大量去布置課外作業(yè)練習(xí)，每一次的語文復(fù)習(xí)過程，我們只要掌握語文書即可。把課文當作閱讀理解題型，去背誦重點的段落，解答的關(guān)鍵詞、得分點，才是我們應(yīng)該在課后做好的學(xué)習(xí)任務(wù)。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，我們才能主動在聽講中去找解決問題的方法。如果把聽講和課后練習(xí)分開，讓這兩件事成為不相交的平行線，是很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的。孩子在練習(xí)過程中，沒有及時解決問題，他會感到特別的受挫，也就不愿意學(xué)習(xí)語文了。

關(guān)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，如何提高聽講效率？把握好語文課堂的每一節(jié)課，提高書寫作業(yè)的速度，仔細地去預(yù)習(xí)課文和知識點，課后大量地刷題，做到這些，我們才能提高語文學(xué)習(xí)能力。于此同時，家長和老師的作用就是幫助同學(xué)去建立學(xué)習(xí)的自信，語文并不難學(xué)，你還有什么好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享？歡迎留言評論。