導(dǎo)讀文｜凝媽悟語(yǔ)現(xiàn)在很多孩子都想早一些開始英語(yǔ)啟蒙，會(huì)比學(xué)拼音要早。但是英語(yǔ)字母發(fā)音和拼音發(fā)音不同，先學(xué)英語(yǔ)會(huì)影響學(xué)拼音嗎？有位朋友遇到一個(gè)困惑，她讓兒女試聽了....

文｜凝媽悟語(yǔ)

現(xiàn)在很多孩子都想早一些開始英語(yǔ)啟蒙，會(huì)比學(xué)拼音要早。但是英語(yǔ)字母發(fā)音和拼音發(fā)音不同，先學(xué)英語(yǔ)會(huì)影響學(xué)拼音嗎？

有位朋友遇到一個(gè)困惑，她讓兒女試聽了一個(gè)英語(yǔ)課程，感覺講得不錯(cuò)，就想讓女兒跟著學(xué)英語(yǔ)。當(dāng)她把想法告訴家人的時(shí)候，卻遭到了反對(duì)。孩子奶奶說，現(xiàn)在學(xué)英語(yǔ)，會(huì)影響以后的拼音學(xué)習(xí)。

這位朋友聽到這樣的解釋，感到左右為難。很想早點(diǎn)讓孩子學(xué)英語(yǔ)，但是又怕耽誤孩子學(xué)拼音，到底該怎么辦呢？

我之前也聽過這樣的說法，畢竟英文和拼音發(fā)音規(guī)則不一樣，如果孩子早學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，再學(xué)拼音的時(shí)候，下意識(shí)地使用英語(yǔ)發(fā)音，那拼音怎么才能讀準(zhǔn)確呢？

比如英語(yǔ)是a、b（誒比），拼音是a、b（啊伯），兩種發(fā)音同時(shí)存在，在大腦里不是成漿糊了？

看上去好像是有幾分道理，實(shí)際上并不成立。回想兒子學(xué)英語(yǔ)和拼音的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)學(xué)英語(yǔ)和拼音完全不沖突，反而會(huì)互相促進(jìn)。只要熟練掌握，即使同時(shí)運(yùn)用他們，都能切換自如。

就像方言和普通話，開始學(xué)普通話的時(shí)候，好像方言的那個(gè)通路關(guān)閉，忽然不會(huì)說方言了。等掌握了普通話，方言的那個(gè)通路重新打開，就能輕松駕馭兩種語(yǔ)言：上一句對(duì)老鄉(xiāng)說方言，下一句就對(duì)朋友說普通話，毫無障礙。

說說兒子的學(xué)習(xí)過程，相信大家就明白了。

5歲半英語(yǔ)啟蒙

兒子從5歲半開始英語(yǔ)啟蒙，采用的是動(dòng)畫 繪本的形式。因?yàn)槠鸩接行┩恚乙脖容^著急，在兒子英語(yǔ)啟蒙半年后，也就是6歲的時(shí)候，讓他學(xué)習(xí)自然拼讀。

自然拼讀不是字母的名字，而是字母的發(fā)音，a類似于“挨”，b類似于“伯”。學(xué)會(huì)自然拼讀，看到一個(gè)單詞就能讀出發(fā)音。像apple，把每個(gè)字母的發(fā)音連起來，就能拼讀出這個(gè)單詞。

當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)方法是視聽 拼讀 練習(xí)，掌握基本發(fā)音規(guī)律后，我給他找了很多英語(yǔ)小冊(cè)子，他就開始英語(yǔ)自主閱讀了。中文還是聽我讀，不想自己讀。

6歲半學(xué)拼音

到6歲半的時(shí)候，面臨著要上小學(xué)，做小學(xué)老師的同學(xué)提醒我，孩子上一年級(jí)前，一定學(xué)一下拼音，要不然跟不上進(jìn)度。

我采納了她的建議，給兒子買了一本拼音書，有發(fā)音口型、有練習(xí)。我又找了兩個(gè)視頻，讓孩子學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和拼讀方法。

每天學(xué)習(xí)一個(gè)拼音，聽、拼讀、書寫三個(gè)步驟一氣呵成，整整花了30天時(shí)間，全部過了一遍。又從頭到尾復(fù)習(xí)一遍，暫告一段落。

相隔一個(gè)月，兒子開始在學(xué)校學(xué)習(xí)拼音，每天的拼讀練習(xí)，他都能輕松搞定，完全沒有障礙。學(xué)完拼音，給他買了一些拼讀讀物，他很輕松一本一本讀完，完全掌握了拼音規(guī)則，也慢慢開始了中文自主閱讀。

孩子先學(xué)英語(yǔ)、后學(xué)拼音是否會(huì)混淆

不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)英語(yǔ)和學(xué)拼音是完全相同的方法，都是先聽發(fā)音，再練習(xí)拼讀，再次書寫，最后通過大量閱讀鞏固。

讀英文單詞和用拼音讀漢字，是一樣的模式，都是需要把字母或字母組合連起來讀。如果有讀英語(yǔ)的經(jīng)歷，已經(jīng)掌握了連起來這個(gè)動(dòng)作，再用拼音讀漢字的時(shí)候就易如反掌。兒子學(xué)完一遍，很自然就能連起來拼讀，完全沒有為此發(fā)愁。

有個(gè)朋友曾告訴我，她兒子學(xué)單個(gè)字母的時(shí)候非常輕松，但就是不會(huì)應(yīng)用，也就說連起來不知道怎么發(fā)音。比如ping，他會(huì)讀成“皮硬”。其實(shí)還是接觸太少，腦海中沒有正確的拼讀意識(shí)。早學(xué)英語(yǔ)的孩子，早就習(xí)慣于拼讀，就沒有這個(gè)拼讀障礙。

她兒子沒有進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，從另一方面也說明：沒學(xué)英語(yǔ)，也不會(huì)促進(jìn)拼音的學(xué)習(xí)。

認(rèn)真對(duì)比英語(yǔ)字母發(fā)音和拼音，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多相似之處，很多發(fā)音都很像，學(xué)了其中一個(gè)，再學(xué)另一個(gè)就有似曾相識(shí)的感覺。至于不同之處，只要熟練掌握，就能區(qū)分哪個(gè)是中文發(fā)音，哪個(gè)是英語(yǔ)發(fā)音。就像一個(gè)物品，你知道他的中文名字和英文名字一樣。

沒有找到合適的理論來支撐，上面是我實(shí)際觀察的結(jié)果。不要被一些所謂的理論嚇到，實(shí)踐出真知。

我注意一個(gè)細(xì)節(jié)，保證孩子不混淆

當(dāng)然，不是說學(xué)英語(yǔ)和學(xué)拼音互不影響，就可以隨便學(xué)習(xí)，也要考慮孩子的接受程度，盡量減少干擾。

我也是害怕孩子會(huì)把英語(yǔ)和拼音混淆，特別注意了一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是：學(xué)拼音的那段時(shí)間，集中練習(xí)拼音，不再同時(shí)學(xué)習(xí)自然拼讀。

但是讀英文書和學(xué)拼音是并存的，學(xué)拼音的過程略顯復(fù)雜，而讀書的過程是自然調(diào)用原有知識(shí)，模式不同，孩子能自如地把兩種學(xué)習(xí)方式區(qū)分開，不會(huì)影響。

孩子在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)，誒，原來用學(xué)英語(yǔ)的方法借用過來學(xué)拼音，也是行得通的，很有樂趣。

所以，只要做好規(guī)劃，學(xué)英語(yǔ)和學(xué)拼音不會(huì)混淆。

結(jié)語(yǔ)

從語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律來說，英語(yǔ)是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，拼音是學(xué)習(xí)認(rèn)字，學(xué)語(yǔ)言要趁早，學(xué)拼音跟著學(xué)校步調(diào)走，上一年級(jí)之前開始接觸，上一年級(jí)之后，跟著老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，迅速掌握即可。

我是@凝媽悟語(yǔ)

兩男孩媽媽，10多年育兒經(jīng)驗(yàn)

陪孩子閱讀、英語(yǔ)啟蒙、科學(xué)啟蒙

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