導(dǎo)讀我上周做了一場(chǎng)直播，帶著家長(zhǎng)學(xué)生們對(duì)閱讀理解核心知識(shí)體系做了一個(gè)梳理，那該如何掌握這五大核心概念呢？我說了這么一段話：首先，我們要建立一個(gè)基本的邏輯關(guān)系，作....

我上周做了一場(chǎng)直播，帶著家長(zhǎng)學(xué)生們對(duì)閱讀理解核心知識(shí)體系做了一個(gè)梳理，那該如何掌握這五大核心概念呢？我說了這么一段話：

首先，我們要建立一個(gè)基本的邏輯關(guān)系，作者想要句段去表達(dá)過程、畫面、情感、屬性、觀點(diǎn)，首先要確定如何表達(dá)，這種方式叫表達(dá)方式。有了表達(dá)方式后，我們要有句子，句子對(duì)應(yīng)的是修辭手法，所以叫修辭手法；然后有段落，段落對(duì)應(yīng)的是表現(xiàn)手法，所以有了表現(xiàn)手法；然后整篇文章的結(jié)構(gòu)，對(duì)應(yīng)的是結(jié)構(gòu)手法；于是有了結(jié)構(gòu)手法，然后文章的細(xì)節(jié)要寫好，對(duì)應(yīng)的是描寫手法，于是有了描寫手法。

直播后，有一個(gè)家長(zhǎng)還非常的用心，把這五大核心概念的關(guān)系都理出來了。我相信有這樣的家長(zhǎng)，孩子的閱讀理解能力一定不會(huì)差！

掌握好這五大核心概念有多重要呢？當(dāng)孩子們?nèi)ソ忸}的時(shí)候就能見證它的威力了，做題的過程中就能驗(yàn)證孩子的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)。我就隨便舉幾個(gè)例子吧！

第一個(gè)例子：

第6??自然段用了哪一種表現(xiàn)手法？有什么作用？（3分）

原文第6??段是這樣的：當(dāng)時(shí)小雨一直在下，他的頭發(fā)和一件小背心都被淋濕了，這個(gè)時(shí)候走過來一個(gè)領(lǐng)孩子去上學(xué)的女人。那個(gè)孩子穿了一件夾衣，女人給孩子打著一把美麗的傘。那個(gè)孩子大約也是十一二歲的年齡。

問題來了，孩子該如何拿到這道題的滿分呢？

一、會(huì)判斷題型。看到表現(xiàn)手法，就應(yīng)該知道，這是八大題型中的第六個(gè)題型句段賞析題，句段賞析題又分為三種小題型，修辭手法題、寫作手法題、句段作用題。

二、會(huì)判斷是三類13種表現(xiàn)手法中的哪一種。孩子要判斷準(zhǔn)確是哪一種表現(xiàn)手法是不是得記住這些表現(xiàn)手法呢？更要知道如何區(qū)分他們？

如果表現(xiàn)手法有哪些都回答不出來，那肯定基礎(chǔ)不牢了。那就要回過頭重新學(xué)習(xí)了。做題是很好地驗(yàn)證知識(shí)掌握得是否扎實(shí)的一種方式。

第二個(gè)例子：

請(qǐng)從修辭的角度賞析選文第2??段畫線的句子。（3分）

這就考察到了修辭手法，要求孩子對(duì)八大修辭手法和作用非常地熟悉，不能混淆。答對(duì)修辭手法1分到手，再答對(duì)作用，2分到手。你看，考到的都是對(duì)基本概念的掌握。

第三個(gè)例子：

選文第3??段畫線句子運(yùn)用了什么人物描寫方法？有什么作用？（4分）

這道題，考察的是對(duì)描寫手法的掌握，要求孩子掌握人物描寫的方法有哪些？作用又是什么？這些都不用看原文，就看孩子對(duì)知識(shí)的積累，能不能靈活調(diào)用。

孩子們對(duì)于閱讀理解的困惑，都源于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)，什么讀不懂題意，看不懂句子含義，不會(huì)概括內(nèi)容，都說因?yàn)闆]有吃透這五大核心概念。

你想想孩子花了多少時(shí)間背單詞，背歷史政治，又花了多少時(shí)間背一背閱讀理解的基本概念？所以啊，不要再說孩子的閱讀理解能力差，要知道一切成就的源頭都是時(shí)間，閱讀理解的知識(shí)體系相對(duì)于其他學(xué)科來說，非常地小，花點(diǎn)時(shí)間在閱讀理解上，孩子的閱讀理解成績(jī)一定不會(huì)差。我有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)了我這個(gè)核心知識(shí)體系，連續(xù)三次閱讀理解拿滿分，所以啊，閱讀理解要拿滿分，真不是難事！