教育真意到易經到科學

人懷舊還是歷史懷舊歷史重演這是個問題為何

居然不知不覺寫了清朝的鍋明朝的草率唐朝的教訓民國的買辦

中學歷史課的內容不知道為

令人回味知識的作用是不是就在于此教育的作用真的只是教化嗎孔夫子就那么膚淺顯然不是堪稱被誤解幾千年

對于教育人們所熟知的是傳播文化提高文明傳承知識還有什么

那就是預測未來預言未來都說易經是孔子注寫的孔夫子倡導教育就是易經的全部意義所在

當然他也反對卜卦這不正是他高明厲害所在嗎這樣大家就能安心學習易經中的數學哲學軍事等等知識而這些知識不就是歷史整體的映射嗎

這不就是道的體現嗎圣賢之名還真不是封建統治者的抬舉實至名歸文化界統治階層廣大民眾乃至世界所認同

為何易經的世界觀是沒有過去和未夾歷史就是個整體循環往復告訴了人們下次歷史重復時能夠平和的從容的更好的應對且有依據有科學有方法這可比神學禱告強太多了

這與打倒孔家店不從突反封建反的是腐儒和被曲解了的儒學不好東西孔子如果在現場他會第一個高呼打倒孔家店他也不希望看到大家走向歪路

如能智慧的應對可以克服現有條件中的歷史循環或者說是在歷史循環的馴化下突變出高級智慧和文明又或者說是發現更高級的東西那么文明即刻升級到下一個更高等高級科技文明中

總之無論是易經還是道德經都早已告訴我們這個道理而這也正是楊振寧的宇稱不守衡定律的由來和依據更是我發表的關于三重境界三重世界三重科學依據的佐證絕非空穴來風

易經以卦言理道德經文藝文字說明二者只有形式不同神話小說西游記中的器物能裝乾坤萬物在二者中是能找到依據的只是現在人們無法變成現實

可以說西游記是科幻小說鼻祖更早的鼻祖大概就是