導(dǎo)讀小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文園地八一學(xué)完，這學(xué)期也就結(jié)束了，孩子們就進(jìn)入緊張的期末復(fù)習(xí)階段。在這學(xué)期即將結(jié)束，同學(xué)們一定要做好學(xué)習(xí)的收尾工作。在期末復(fù)習(xí)階段，一定要認(rèn)真復(fù)....

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文園地八一學(xué)完，這學(xué)期也就結(jié)束了，孩子們就進(jìn)入緊張的期末復(fù)習(xí)階段。在這學(xué)期即將結(jié)束，同學(xué)們一定要做好學(xué)習(xí)的收尾工作。在期末復(fù)習(xí)階段，一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在期末考試的時(shí)候，取得優(yōu)異的成績(jī)。

之前每一單元的復(fù)結(jié)，和園地的學(xué)習(xí)都有寫過(guò)，如果同學(xué)在復(fù)習(xí)的時(shí)候，有需要可以作參考。今天就來(lái)寫寫最后一單元《語(yǔ)文園地八》的學(xué)習(xí)筆記，同學(xué)們可以學(xué)一下。

一、交流平臺(tái)

閱讀童話需要展開(kāi)想象。童話里充滿了奇思妙想，讀童話不僅有趣，還能激發(fā)幻想。今后同學(xué)們?cè)谧x童話故事時(shí)，要大膽的發(fā)揮想象，開(kāi)動(dòng)腦筋，拓展思路。

二、詞句段運(yùn)用

1，讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么不同？

這兩個(gè)詞語(yǔ)都有使心情安適的意思，都是動(dòng)詞。“安慰”使用范圍廣，還有形容詞詞性，適用于口語(yǔ)；“慰藉”常用于書面語(yǔ)中。

這兩個(gè)詞語(yǔ)都表示“不記得”，“忘記”的對(duì)象不限于以往，還可以是將要做的事情或某種道理，常用于口語(yǔ)中；“忘懷”語(yǔ)義較“忘記”重，有時(shí)帶有消極的感情色彩，多用于書面語(yǔ)中。

2，想想下面的句子是怎樣描寫冬天的，再照樣子寫一寫其他季節(jié)。

第一句話是運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法描寫冬天的；第二句話是通過(guò)動(dòng)物描寫冬天的；第三句話是通過(guò)天氣描寫冬天的。

【示例】

春天來(lái)了，溫暖的春風(fēng)吹斜了絲絲春雨。

春天，大雁從南方飛回來(lái)了，冬眠的動(dòng)物們紛紛從洞里出來(lái)曬太陽(yáng)。

春天是個(gè)勤勞的姑娘，她吹綠了樹木，吹紅了花朵，吹藍(lán)了天空。

三、書寫提示

同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)，注意這幾個(gè)方面的要求，豎寫時(shí)，要自右向左書寫。字距要均勻，上下字要對(duì)齊。注意作者名字的位置，使格式更美觀。孩子從小擁有一手好字，那會(huì)是孩子一生的受益。

四、日積月累

1，少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書遲。

年少時(shí)候不勤奮學(xué)習(xí)，等到將來(lái)必有后悔之時(shí)。這是勸勉我們要在少年時(shí)期多讀書，好好讀書。

2，一日讀書一日功，一日不讀十日空。

讀一天書就有一天的收獲，如果一天不讀書就相當(dāng)于十天沒(méi)有讀書。意思是人要不斷的學(xué)習(xí)，一天不學(xué)就會(huì)把前幾天學(xué)的忘記了。

3，學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。

學(xué)習(xí)不怕基礎(chǔ)薄弱，只要開(kāi)始學(xué)總不算晚。

4，書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

如果你想要成功到達(dá)高聳入云的知識(shí)頂峰，勤奮就是那登頂?shù)奈ㄒ宦窂剑蝗绻阆朐跓o(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋里暢游，耐心、盡力、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，將是一艘前行的船，能夠載你駛向成功的彼岸。

五、習(xí)作：故事新編

第八單元的習(xí)作內(nèi)容是故事新編，同學(xué)們可以任選一個(gè)熟悉的故事，進(jìn)行故事新編。

在進(jìn)行故事新編的時(shí)候，可以教孩子按照這樣的思路。

1，首先是審題，選擇一個(gè)熟悉的故事，創(chuàng)編新故事。

2，然后選擇一個(gè)大家耳熟能詳?shù)墓适拢x予故事中的人物不一樣的性格特點(diǎn)，根據(jù)自己的想象，給故事編寫新穎的經(jīng)過(guò)和結(jié)局。

3，在進(jìn)行故事新編時(shí)，要保持這樣的立意，老故事新結(jié)局，故事才更有趣。

4，在故事新編時(shí)，可以運(yùn)用這樣的方法，用比喻、擬人等修辭手法，運(yùn)用語(yǔ)言描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等這樣的描寫方法。

比如下面，這一篇范文《新龜兔賽跑》，同學(xué)們可以讀一讀。

通過(guò)閱讀這篇范文，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)，本文采用第三者視角，從側(cè)面描寫了龜兔賽跑的新故事。這個(gè)新故事角度新穎，通過(guò)小鹿的報(bào)道隱含了故事的結(jié)局，通過(guò)烏龜最后說(shuō)的話，讓大家明白了一個(gè)深刻的道理。

最后，給同學(xué)們分享一些課外拓展詞語(yǔ)和句子積累。同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行期末復(fù)習(xí)時(shí)，可以把這些重點(diǎn)內(nèi)容多讀一讀。另附一份第八單元的自我檢測(cè)試卷，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)一下。

描寫冬天的四字詞語(yǔ)：狂風(fēng)大作，雪花飛舞，北風(fēng)呼嘯，滴水成冰，天寒地凍，白雪皚皚，銀裝素裹，千里冰封

形容美好感情的四字詞語(yǔ)：情投意合，相親相愛(ài)，心心相印，如膠似漆，含情脈脈，情真意切，比翼雙飛，舉案齊眉，情比金堅(jiān)

仿寫比喻句：岸邊的路燈倒映在湖中，宛如顆顆寶石綴在湖面上。

仿寫設(shè)問(wèn)句：你問(wèn)我喜歡北大倉(cāng)嗎？喜歡，那里物產(chǎn)豐富，景色秀麗。

心理描寫：我聽(tīng)了這些故事，常常就聯(lián)系到自己：“我要是有一個(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”

語(yǔ)言描寫：“我不懂為什么春天來(lái)得這樣遲，”巨人坐在窗前，望著窗外那凄涼的花園，“我盼望天氣快點(diǎn)變好。”

以上這幾種修辭手法和一些詞語(yǔ)拓展，同學(xué)們可以多讀一讀，在考試或者是寫習(xí)作當(dāng)中做參考。

另外，通過(guò)這單元的學(xué)習(xí)，給同學(xué)們推薦兩本書可以讀一讀，安徒生《幸運(yùn)的貝兒》，張?zhí)煲怼洞罅趾托×帧贰抖d禿大王》。