導讀部編教材語文六上園地八的課堂作業本有一習題：讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。以“飽經風霜的臉”為例，首先理解這個詞語的意....

部編教材語文六上園地八的課堂作業本有一習題：讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。以“飽經風霜的臉”為例， 首先理解這個詞語的意思是：比喻經歷了很多艱難困苦的磨練。其次學生充分發揮了想象，入情入景，通過描寫主人公的的外貌、神態來詮釋什么是“飽經風霜”。摘取了學生的優秀片段，與大家分享。

片段一:老漢平舒了他那擠成疙瘩的眉頭，長嘆一口氣。老漢衣衫破爛不堪，像是被狗啃過一般，臉色蒼白，嘴唇也失去了往日的紅潤。那雙眼睛夾雜了太多，有灰心喪氣，有興奮不已，有乞求，有驕傲……老漢目光迷離，很冷，仿佛看穿了世間的一切。身體佝僂著，用老得像松樹皮的手拄著拐杖一步一步走向遠方……

片段二:他的臉上寫滿了滄桑，額頭上刻滿了歲月留下的斑點和結痂的傷痕，兩鬢因飽含風霜發絲發白，深陷眼眶的眼睛早已經干涸，留下了血絲。可能是因為風吹雨打的緣故，原本神采奕奕的臉上，現在變得混濁不堪了。他那憔悴的面孔上，刻滿了歲月的皺紋，眼圈深深地凹陷下去，眼睛里還充滿了血絲。經歷了風風雨雨的干燥的嘴唇裂開了一道道的血口子。應該是他吃了上頓沒下頓，不要命的干活所造成的。

片段三:有位老人，她的額頭上刻上了又深又長的“四線三格″，銀色的魚尾紋，把歲月磨礪下的痕跡毫無保留地呈現在我們面前。在她那飽經風霜的眼中充滿了慈祥、和藹。她總是對我說:“你看看我們家鈺婕又長高了，再過幾年就成大姑娘了！″她就是陪伴我最多，又總是"嘮叨″我的人——奶奶。

片段四:一位年邁的漁夫望著大海，臉上帶著憂愁。身上穿著縫補過的衣服，腳上是一雙陳舊的布鞋，他那滿是皺紋，嘴唇開裂的臉上可以看出他是一個飽經風霜的人。深陷的眼窩看上去像兩個黑洞，眼睛里已經沒有了光澤，自己的手也早已被漁網磨破。但老人還是堅持著以打魚為生計。

片段五:他，黝黑的臉上爬滿了皺紋，混濁的眼睛，看出他飽經風霜。挺挺的鼻子被凌厲的寒風吹得青一塊、紫一塊，暗紫色的嘴唇上滿是傷口，這就是那位無論春夏秋冬，都坐在墻角的補鞋老人。

片段六:那位叔叔雖才三十幾歲，但從遠處看卻像五六十歲的爺爺。原本濃密的黑發，因為常年辛苦勞作，不知不覺涂上了一層白色，皺紋悄悄地爬上了他的額頭，繁重的任務，把他的眼睛壓得睜不開了。十年前那英俊的面龐早已不復存在，取而代之的是飽經風霜的面龐，數不清的失敗像寒風一樣刻在臉上。

片段七: 這次，我看到了環衛工人飽經風霜的臉。他身披橙色的背心，全身上下都穿著簡陋的衣服，這一定是他奮斗大半輩子留下來的。臉上滿是皺紋，眼睛深深地陷了下去，歲月就像一把無情的小刀，在臉上劃下一道又一道“傷疤”！他經歷了那么多東西，是什么使他堅持下來的——對生活的希望！

片段八:那是一位年過半百的老人，一張滿是皺紋的臉留下了深深的歲月痕跡，兩只深陷的眼睛深邃明亮，看上去很精神。他沉默著靜靜地坐在椅子上，沒有人注意他，他也不注意別人，只是面對那邊遙遠的村莊，是的，那是他曾寄托著他無盡情思和青春愛戀的地方。

片段九：這次，我看到了老爺爺那張飽經風霜的臉。臉上滿是溝壑縱橫的皺紋，仿佛歲月用刀在在他臉上刻過一樣。深陷的眼窩看上去像兩個黑洞，眼睛里已經沒有了光澤。但是整張臉還是那么堅硬和沉著，經歷了那么多的磨難和困苦，他仍對生活充滿希望和信心。

同學們的語言文字是豐富多彩的，一個詞語就往往能讓我們產生不同的聯想。這些聯想可能與我們的生活閱歷有關，也可能與我們的愛好、性格有關。正因為這樣，同樣的文字在不同的人眼里就有著不同的意義。而這次以“飽經風霜”為例，學生融入于自己的聯想，組織好語言，抓住重點，寫出了自己的真情實感。