導(dǎo)讀知識(shí)點(diǎn)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“寫、詩”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁；會(huì)寫“下、個(gè)”等4個(gè)字。2.正確朗讀課文感受詩歌的生動(dòng)有趣。3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗....

知識(shí)點(diǎn)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“寫、詩”等 11 個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底 2 個(gè)偏旁；會(huì)寫“下、個(gè)”等 4 個(gè)字。

2.正確朗讀課文感受詩歌的生動(dòng)有趣。3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

二、教材分析

《青蛙寫詩》是統(tǒng)編版小學(xué)語文一年級(jí)中的一篇課文。這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。

三、我會(huì)寫

下：xià（上下、下山、下面）個(gè)：gè（一個(gè)、個(gè)子、個(gè)人）雨：yǔ（下雨、雨點(diǎn)、雨水）們：men（我們、你們、它們）

四、我會(huì)認(rèn)

寫：xiě（寫字、寫詩、大寫）詩：shī（詩人、古詩、詩歌）點(diǎn)：diǎn（一點(diǎn)、點(diǎn)開、幾點(diǎn)）要：yào（不要、主要、要好）過：guò（過了、過去、過來）給：gěi（送給、交給、給你）當(dāng)：dāng（當(dāng)作、當(dāng)今、當(dāng)?shù)兀┐篶huàn（一串、串通、肉串）以：yǐ（可以、以后、以前）成：chéng（成為、成立、成家）五、認(rèn)識(shí)新偏旁

冖 ：禿寶蓋，漢字偏旁名，寫法是第一筆是豎點(diǎn)，不要寫成短撇，書寫時(shí)向左下由輕到重頓筆。橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓，出鉤稍快。灬：四點(diǎn)底，四點(diǎn)底的字代表兩個(gè)意思。一個(gè)意思與火有關(guān)，如：煮、蒸、煎、熬等。另一個(gè)意思表示尾巴，如：燕、羔等。

六、多音字

要：yào（不要）yāo（要求）當(dāng)：dāng（當(dāng)作）dàng（上當(dāng)）

七、反義詞

來——去 里——外 小——大

八、理解詞語

蝌蚪：蛙或蟾蜍等的幼蟲。池塘：蓄水的坑，一般不太大，比較淺。荷葉：蓮的葉。水珠：凝聚成的像珠子的水。九、句子解析

1.青蛙說：“我來寫詩啦！”青蛙是不會(huì)說話的，在這里把它們當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人的手法。

2.小蝌蚪游過來說：“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。”“小逗號(hào)”點(diǎn)出了小蝌蚪的外形特點(diǎn)，小蝌蚪的外形頭大大的，甩著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

十、問題歸納

1.青蛙寫詩都有誰來幫忙？他們都幫了什么忙？來幫忙的有小蝌蚪、水泡泡和水珠。小蝌蚪當(dāng)逗號(hào)；水泡泡當(dāng)句號(hào)；一串水珠當(dāng)省略號(hào)。

2.一串水珠為什么可以當(dāng)省略號(hào)？“一串”指出了水珠的數(shù)量多。省略號(hào)就是六個(gè)小圓點(diǎn)，因?yàn)橐淮榫拖袷鞘÷蕴?hào)。

十一、課文主題

課文生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩的情景。我們從中直觀地認(rèn)識(shí)了逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的寫法。

圖文解讀

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