發(fā)布時(shí)間:2024-01-23閱讀(17)

四年級(jí)語文句型轉(zhuǎn)換練習(xí)題
一、 反問句與陳述句

有時(shí)為了表達(dá)的需要,可以把陳述句變?yōu)榉磫柧洌部梢园逊磫柧渥優(yōu)殛愂鼍洌鼈兊囊馑枷嗤Z氣有所不同。
(一) 反問句變陳述句
1、有反問詞的先刪去反問詞(怎能、怎么、難道、哪里等等),
2、有沒有否定詞“不”,有的給刪去,沒有的給加上。
3、把問號(hào)變句號(hào)。
練習(xí):
1、我們?cè)跄芡浝蠋煹恼佌伣虒?dǎo)?
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2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎?
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3、這里的景色這么美,怎能不使我們流連往返呢?
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4、這點(diǎn)小事,難道還要媽媽擔(dān)心嗎?
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5、大千世界,哪里沒有野花的倩影呢?
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6、信賴,不是能創(chuàng)造出美好的境界嗎?
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7、海龜受到這樣的傷害,難道不是我們?cè)斐傻膯幔?/p>
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8、難道這不是最好的禮物嗎?
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9、我們?cè)趺纯梢园装椎卦闾W约旱纳兀?/p>
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10、這么美的鄉(xiāng)下人家怎么能不讓人陶醉呢?
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11、《麥哨》這篇文章洋溢著濃郁的生活情趣,我們?cè)跄懿幌矚g讀呢?
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12、山坡上怎么能開墾出菜地呢?
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13、如此美妙的境界,怎能不令人心馳神往呢?
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14、為人類造福,有什么錯(cuò)?
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15、這個(gè)膽瓶怎么能容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀?
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16、中彩那天父親打電話的時(shí)候,難道不是我家最富有的時(shí)刻嗎?
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17、人類的老師不就是自然嗎?
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(二) 陳述句變反問句 第一步與第三步正好相反,第二步一樣。
1、加上反問詞(怎能、怎么、難道、哪里等等),
2、看有沒有否定詞“不”,有的給刪去,沒有的給加上。
3、把句號(hào)變成問號(hào)。
練習(xí):
1、 我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。
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2、這幅畫是我們班彩穎畫的。
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3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大,我們不應(yīng)該傷他們的心。
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4、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象,我們不能不聞不問。
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5、沒有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花。
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6、我們中彩得到的汽車是道德的。
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7、校園如此美麗,真是一副誘人的風(fēng)景畫。
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8、如果不是我們,這些海龜就不會(huì)受到那樣的傷害。
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9、林務(wù)官異想天開的命令給森林帶來了災(zāi)難。
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10、濃郁的花香吸引著安靜。
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11、這次,我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲!
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12、這朵花漂亮。
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13、我明白了生命的意味是什么。
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14、這就是真正的荷蘭。
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二、 對(duì)話與轉(zhuǎn)述的互換

1、 外公對(duì)小英說:“我告訴你,這是中國(guó)最有名的花。”
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2、 張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說:“李明今天生病了,我去幫他輔導(dǎo)功課。”
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3、 李老師興奮地說:“我們班戰(zhàn)勝了四(1)班,獲得了冠軍。”
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4、 王老師對(duì)小華說:“我把你的書包縫好了。”
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5、父親接著說:“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起立作用,你們會(huì)為我自豪!”
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6、蔡桓公說:“我的身體很好,什么病也沒有。”
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7、我問父親豌豆真的能長(zhǎng)出來嗎。
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三、 縮句

1、要知道寫的是什么。
2、表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語(的、地、得前面的詞語)都可以縮去。
3、最后變成:“名詞 動(dòng)詞 名詞”或“名詞 動(dòng)詞”。
練習(xí):
1、 山民的幾句樸素的話包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。
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2、 紅四團(tuán)取得了長(zhǎng)征中的又一次決定性的勝利。
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3、 汽輪發(fā)電機(jī)廠的工人師傅把一臺(tái)臺(tái)進(jìn)口鉆機(jī)熟練地安裝好了。
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4、 語文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。
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5、醫(yī)療制度改革代表了全國(guó)億萬老百姓的心聲。
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6、我陪患病的母親去醫(yī)院輸液。
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7、成百上千的幼龜可能成為食肉鳥的美食。
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8、黃河是中華民族的搖籃。
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9、小井旁邊的樹苗已經(jīng)長(zhǎng)成了枝葉茂密的參天大樹。
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10、彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。
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11、轟隆隆的坦克和大炮打破了他們的夢(mèng)幻。
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12、蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線。
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13、掛在樹枝上的幾片孤零零的樹葉落到路旁的小溝里。
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14、那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)給我極大的震撼。
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15、遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。
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16、那歡快的哨聲在撩起麥浪的東南風(fēng)里,傳得很遠(yuǎn)。
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17、山坡上的孩子正在聚精會(huì)神地看小人書。
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18、伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。
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19、父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
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20、大片大片的雪花從彤云密布的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。
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21、五彩繽紛的焰火在夜空中組成了一幅美麗的圖畫。
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22、這是一件款式新穎、價(jià)格便宜的衣服。
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23、在天堂般的綠色草原上,白色的綿羊,悠然自得。
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四、 修改病句

病句類型:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
(A) 成分殘缺:
1、春天來了,越來越來暖和了。
2、灑在沙灘上,沙灘上一片銀白。
3、學(xué)了《愛迪生》這一課受到了教育。
4、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。
5、讀了《尊嚴(yán)》一文,很受教育。
6、他發(fā)揚(yáng)了“友誼第一,比賽第二”。
7、墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子,過了幾天,竟然冒出一截。
8、在他的菜園里種上了豌豆。
(B)成分贅余
1、聯(lián)歡會(huì)上,他首先第一個(gè)走上臺(tái)表演節(jié)目。
2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。
3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說。
4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。
5、施工時(shí),要防止不發(fā)生事故。
6、湖畔,到處角角落落是割草的孩子。
6、父親愉快而高興地告訴我,他去世后要捐贈(zèng)所有完好的器官。
7、大約好像一個(gè)小時(shí)后,他才能到學(xué)校。
8、媽媽回憶起過去的往事。
(C) 表意不明
1、李紅有時(shí)候經(jīng)常和張明在一起打球。
2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。
3、有人主張接受,有人主張反對(duì),他同意這種主張。
5、全班同學(xué)都參加了這次公益活動(dòng),只有張剛沒有參加。
6、《中彩那天》這篇課文寫得太精彩了。
7、這位年輕人不但有尊嚴(yán),所以不隨便接受別人的食物。
8、頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈把星星的家園攪得很不安靜。
9、運(yùn)河之中,裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地駕駛。
(D)搭配不當(dāng)
1、今天聯(lián)歡會(huì)上的音樂和舞蹈真好看。
2、我很喜歡參加自然博物館。
3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進(jìn)。
4、戰(zhàn)斗正在熱烈地進(jìn)行著。
5、只要做什么事就要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。
6、杰克遜大叔微笑地怒視著這個(gè)年輕人。
7、要不是您的鼓動(dòng),我真不敢給您扎針了。
8、開學(xué)第一天,同學(xué)們穿戴的都是新衣服。
9、不一會(huì)兒,烏云和大雨從天空中傾瀉下來。
10、那位為和平事業(yè)犧牲的戰(zhàn)士的遺體覆蓋著一面五顏六色的紅旗。
11、春天的油菜田是一片金黃的油菜花,五彩繽紛,美極了。
(E)語序不當(dāng) :
1、我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。
2、王麗在演唱會(huì)上唱了優(yōu)美的一支歌。
3、美術(shù)和音樂這兩門功課對(duì)我很感興趣。
4、李華被同學(xué)們一定評(píng)為三好學(xué)生。
5、 學(xué)校把“學(xué)雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來了。
6、我們開會(huì)通過并討論了他的建議。
7、王剛努力克服了自己的錯(cuò)誤。
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