教學(xué)內(nèi)容

1、秋天

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

2．流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

3．揣摩品味本文優(yōu)美的語言，體會詩歌優(yōu)美的意境。

能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

情感目標(biāo)：感受秋天的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

感受秋天的美好與寶貴

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)熱愛大自然的情感

教學(xué)資源

圖片，卡片，小黑板。

教學(xué)課時

第 1 課時

教學(xué)過程

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動

環(huán)節(jié)補(bǔ)充

前置

教學(xué)課時

第 2 課時

教學(xué)過程

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動

環(huán)節(jié)補(bǔ)充

匯報(bào)交流

按要求匯報(bào)

學(xué)生交流

目標(biāo)檢測

三、教學(xué)過程

（一）圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

1．請一位同學(xué)朗讀全文。問：這篇課文有幾個自然段？課文里哪些地方講秋天到了？

2．學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問。

（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（2）“一片片葉子”和“一片葉”有什么不同？（3）說“一片葉子”落下來行不行？為什么？

（4）樹葉從哪兒落下來？

（5）說說這個自然段介紹了秋天的哪些特征？（6）誰能讀出這幾個特征來？

（7）我們練習(xí)背背這個自然段。

①讀時想：有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的？

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。

（2）這段話共有幾句話？

（3）讀第1句話，講講“那么”在這里是什么意思？

②天空又藍(lán)又高，也是秋天的特征之一。

（4）讀第2句，間：這句講什么？

①大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？②這句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢？板書：大雁往南飛 一會兒人字 一字

③“一會兒”是什么意思？④讀一讀句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)⑤這個自然段的兩句話里描述了幾個秋天的特征？都是什么？

3．學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）這個自然段幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。

（2）“啊！”這句話表示什么？問：你還從哪些地方知道秋天到了？

（三）鞏固練習(xí)，，做課后習(xí)題。

朗讀、評議。

交流。

課堂

小結(jié)

你們今天學(xué)會了什么？

學(xué)生總結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)

書寫生字

書寫生字

板書

設(shè)計(jì)

1．秋天到了

天氣涼了 樹葉黃了 落下來

天空：藍(lán)高 大雁：往南飛 一會兒 一會兒

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容

2、小小的船

知識目標(biāo)：認(rèn)識10個生字和門字框一個偏旁；會寫“月、二

兒”等四個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。

能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)正確地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

教學(xué)資源

多媒體課件

教學(xué)課時

第 1課時

教學(xué)過程

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動

環(huán)節(jié)補(bǔ)充

前置

作業(yè)

（預(yù)習(xí)）

1．借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準(zhǔn)。

2．圈出生字，邊圈邊讀，加深印象。

圈畫生字

預(yù)習(xí)

檢測

1.出示生字正音　　

2.小老師領(lǐng)讀

3.去音認(rèn)讀

1．生：讀文

2．生：跟讀生字兩遍

3．自由讀、開火車讀

二次

自學(xué)

7. 小小的船

借助拼音讀準(zhǔn)課文，劃出生字。

同桌讀文。

小小的船指的是什么呢？

你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。

根據(jù)學(xué)生回答：

板書“彎彎的月兒”

“小小的船”

　理解“尖尖的”

你還知道什么事物也是“尖尖的”？

用“彎彎的月兒”像“——”說話。

指導(dǎo)說話：我看見了（）

我感覺（）

（齊讀課文第二句）

誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。

誰能加上動作讀一讀？說說有哪些生字？（口頭組詞）

邊范寫邊講解書寫要點(diǎn)，巡視指導(dǎo)。

　學(xué)生練習(xí)

想。

邊讀邊劃。

展示讀。

指名讀。

同桌互讀、互評、互助。

找有關(guān)句子。

全班交流。

說話。生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀。

同桌互演互讀。

　　齊讀。

　　背誦。

組詞。

練習(xí)寫。

匯報(bào)

交流

1.指名學(xué)生一行一行讀課文。

2.兩人一小組為單位，輪流讀一遍課文。

2、交流識字方法

學(xué)生匯報(bào)

目標(biāo)檢測

卡片抽讀生字

學(xué)生回答

課堂

小結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容？

學(xué)生總結(jié)

作業(yè)

設(shè)計(jì)

把兒歌讀給父母聽

回家給父母讀

板書設(shè)計(jì)

2、小小的船

見 白 田 電

看見 白天 田地 閃電

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容

3.江南

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、會寫田字格里的三個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。

2、正確認(rèn)讀9個生字。3、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。4、感悟民歌內(nèi)容。

能力目標(biāo)：多種形式，熟讀詩歌；大膽對文本內(nèi)容提出質(zhì)疑，多方互動，解決問題，深入感悟詩歌內(nèi)容；形式多樣，感情誦讀，贊美江南的美景，共享采蓮人的快樂；親身實(shí)踐，親自分合作探究。

情感目標(biāo)1、了解江南，激發(fā)孩子們熱愛江南、熱愛大自然、熱愛生活、熱愛勞動的積極情感。2 、在豐富多彩的語文活動中，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

大膽對文本內(nèi)容提出質(zhì)疑，多方互動，解決問題，深入感悟詩歌內(nèi)容；形式多樣，感情誦讀。

教學(xué)難點(diǎn)

贊美江南的美景，共享采蓮人的快樂；親身實(shí)踐，親自分合作探究。

教學(xué)資源

圖片，卡片，課件。

教學(xué)課時

第 1 課時

教學(xué)過程

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動

環(huán)節(jié)補(bǔ)充

前置

作業(yè)

（預(yù)習(xí)）

1.借助拼音自由朗讀課文，邊讀邊畫出要求認(rèn)識的生字。不認(rèn)識的字，讓家長幫助解決

1.生：圈畫生字

2.合作認(rèn)字

預(yù)習(xí)

檢測

1．正音，小老師帶讀生字。

2．去掉拼音抽讀生字。

1．生：跟讀生字兩遍。

2．自由讀、開火車讀

二次

自學(xué)

三、教學(xué)過程

一 錄音美讀，暢談所知，引入課題。

師：先請同學(xué)們聽一首詩歌，聽完后，說一說：你聽懂了什么？我們要比一比，看哪些同學(xué)聽得最認(rèn)真，聽懂的內(nèi)容最多。（播放課文錄音）

師：同學(xué)們聽得可真認(rèn)真！自己聽錄音，就能聽懂這么多的內(nèi)容，你們可真了不起！正像大家所說的那樣，這是一首寫江南采蓮時的景色的詩。師邊說邊板書：江南。

這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。

二 、熟讀詩歌，識記生字。

（一） 形式多樣，熟讀詩歌。

生聽，邊聽邊想。

全班交流匯報(bào)。

聽課文錄音，暢談自己的所得，既可以使孩子們的注意力高度集中，鍛煉他們的聽力；又能使他們從整體上感知詩歌的大致內(nèi)容。同時，加之教師熱情洋溢的激勵，促使孩子們信心十足的進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

生聽，邊聽邊想。

全班交流匯報(bào)。

生齊讀課題。

1 、生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。

2 、師范讀（或聽錄音），生聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。

3 、指名大聲范讀，生小聲跟讀。

4 、自由讀。

5 、小組讀。

小組互助，合作認(rèn)讀詞句。

匯報(bào)交流

(二)小組合作，認(rèn)讀詞句。

1 、師出示寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板。

2 、師檢查詞句的認(rèn)讀情況。

全部會認(rèn)的組獎勵一面“小紅旗”。

1 、小組合作，識記生字。

2 、全班交流方法，識記生字

重點(diǎn)理解：

其一，“田田”是什么意思？（課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖，看圖描述“荷葉怎么樣”，以理解“田田”的含義）

其二，人們采的究竟是什么？（結(jié)合圖理解）

其三，魚兒們在干什么？它們在荷葉間玩耍時，心情怎樣？想象一下，它們會說些什么？

目標(biāo)檢測

(三)合作探究，識記生字。

（出示生字卡片）師檢查識字情況，并把東、南、西、北四個字貼在教室的相應(yīng)方位上。

學(xué)生認(rèn)讀、指讀

課堂

小結(jié)

你們今天學(xué)會了什么？

學(xué)生總結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)

讀課文

讀文

教學(xué)課時

第 2 課時

教學(xué)過程

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動

環(huán)節(jié)補(bǔ)充

匯報(bào)交流

按要求匯報(bào)

學(xué)生交流

目標(biāo)檢測

三、教學(xué)過程

（一）、質(zhì)疑問難，感悟內(nèi)容。

1 、自由讀課文，想一想：你還有什么不懂的問題？

2 、提出不懂的問題，全班交流：

3 、假如，現(xiàn)在我們就一起來到了美麗的江南，親眼看到了這種景象，你想說些什么，做些什么？除了這些問題，其余的問題也可以提。

四 、感情誦讀，體味其情。

依據(jù)自己的理解，看圖，自由感情誦讀，可以邊讀邊加動作（尤其是東、西、南、北等幾個方向的指示）。

四 、合作探究，指導(dǎo)書寫。

五、課外實(shí)踐，明辨方向。

1 、利用早晨晨練的時間，面向太陽，說一說自己的前、后、左、右分別是什么方向。（邀請家長參與此項(xiàng)活動）

2 、將親身實(shí)踐所得的結(jié)果，填寫在書中。

3 、全班交流。

其四，采蓮的人們的心情如何？（結(jié)合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風(fēng)滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚來談）

師生共同討論、解決。

指名配樂感情誦讀。

全班配樂感情誦讀。

1、小組合作，書空交流“東、西、南、北”四個字的筆畫、筆順。

2 、全班交流。

3、討論：“東、西、南、北”四個字怎樣寫才好看？

4、自己在書上練習(xí)書寫。

5 、小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉

課堂

小結(jié)

你們今天學(xué)會了什么？

學(xué)生總結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)

書寫生字

書寫生字

板書

設(shè)計(jì)

1． 江南

江南

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容

4.四季

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識目標(biāo)：

認(rèn)識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認(rèn)識兩種筆畫“乚?”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

教學(xué)資源

生字卡片，課前收集四季景物的圖片　

教學(xué)課時

第 課時

教學(xué)過程

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動

環(huán)節(jié)補(bǔ)充

前置

作業(yè)

（預(yù)習(xí)）

用不同的符號畫一類和二類字

學(xué)生按要求動手畫一畫。

預(yù)習(xí)

檢測

出示：生字寶寶

練讀、領(lǐng)讀

匯報(bào)

交流

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道秋季是什么顏色的？

2.你能用秋字組個詞嗎？（秋天，秋季，秋風(fēng)）除了秋季，一年里還有哪幾個季節(jié)？（春，夏，冬）。一年由春，夏，秋，冬四個季節(jié)組成的，我們就一起來感受四季的變化。（板書課題：四季）想不想知道每個季節(jié)是什么樣子的呀？

二、整體感知

1.（出示圖畫）師范讀課文.。

2.文中有許多生字朋友，你們認(rèn)識嗎？老師考考你們。

三、認(rèn)識生字

1.師示范指導(dǎo)學(xué)生說好句子。

師：學(xué)得真好，獎勵你看個動畫吧！這是什么？（出示荷葉）

2.葉 圓

誰再讀讀（荷葉）。你還見過什么葉子？（柳葉，楓葉）不同的葉子形狀是不一樣的，文中用什么詞形容荷葉的形狀（出示圓圓）你能用這樣的詞形容一下柳葉和楓葉的顏色或形狀嗎？

3.肚，就

出示有這兩個字的句子，學(xué)習(xí)組詞、說話。

四、再次朗讀讀文

教師指導(dǎo)學(xué)生讀課文

五、指導(dǎo)寫字

看看今天我們要寫哪幾個字？（出示：無、七、兒、九）

1、還有哪個字帶有豎彎鉤。（兒、無）師范寫，生書空，生描紅。

2、九字的這一筆和剛才教的一樣嗎？這一筆叫橫折彎鉤，仔細(xì)看看書中九的第一筆先寫什么？師范寫，生書空，生描紅。

3、下面就請你自己每一個字各寫一個，師評價(jià)后再書寫。

1、學(xué)生齊讀課題。

2、誰來讀讀，看看這個字是由哪兩個字組成的？（禾和火字）。

3、在這個字中，左邊的禾字叫做禾木旁，禾字做部首時最后一筆變成了點(diǎn)。

學(xué)生根據(jù)閱讀要求，自讀課文。

學(xué)生讀生字。

1、出示第1小節(jié)，誰來讀讀。你看他讀得多好呀！連我們要認(rèn)識的字都會了。文中是誰對誰說呀？（“對”）你聽，老師說的“對了”也是這個“對”字，也是對錯的對。現(xiàn)在老師在對你們說。讀讀這個字。草芽對小鳥說什么？（我是春天）你能用“是”說句話嗎？

2、學(xué)生練習(xí)說話。

1.學(xué)生自己讀一讀。

2.請個別學(xué)生讀。

1.讀一讀。

2.“無”在哪兒見過。“七月”在哪個季節(jié)里？“九月”在哪個季節(jié)里？

3.先觀察書上的筆順，再跟隨師范寫。第一筆我們認(rèn)識是橫，第二筆是我們今天要認(rèn)識的新筆畫豎彎鉤，生書空，生描紅。

目標(biāo)

檢測

1.多種形式認(rèn)讀生字寶寶。2.正確流利讀課文。

1.會認(rèn)本課生字寶寶。2.能正確流利讀課文。

課堂

小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)高興嗎？

作業(yè)

設(shè)計(jì)

借助拼音多讀幾遍會認(rèn)的生字。

板書

設(shè)計(jì)

四季

春天 夏天 秋天 冬天

教學(xué)課時

第 2 課時

教學(xué)過程

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動

環(huán)節(jié)補(bǔ)充

前置

作業(yè)

（預(yù)習(xí)）

出示：本課的生字寶寶（加拼音）

1.認(rèn)讀生字卡片（開火車）。　　

預(yù)習(xí)

檢測

出示：本課的生字寶寶

學(xué)生通過練讀、小組讀，不僅讀準(zhǔn)字音而且會認(rèn)漢字。

匯報(bào)

交流

一、 讀一讀

創(chuàng)設(shè)情境：這四件禮物多可愛，你們聽！他們在說話呢！（學(xué)生雙手做成喇叭狀放于耳旁呈傾聽狀）

教師范讀任一小節(jié)，剩下的讓學(xué)生自己去書中找。

1.學(xué)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)確。

2.游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。

二、再讀課文，加深理解，指導(dǎo)背誦

1.再讀課文，點(diǎn)學(xué)生讀。

2.分組讀。

3.四人小組分角色讀。

4師生合作讀。

5.根據(jù)板書嘗試背誦。

三、說一說

教師指導(dǎo)學(xué)生說話.

學(xué)生分成草芽組，荷葉組、谷穗組，雪人組進(jìn)行角色朗讀。

老師讀第一小節(jié)，學(xué)生讀后面的三小節(jié)。

學(xué)生嘗試背誦課文。

1、學(xué)生看圖。

2、學(xué)生觀察后訓(xùn)練說話：例如：秋葉

( )，他對( )說：

“我是( )。”

3、_____會對小鳥說：“我是春天。”

_______會對青蛙說：“我是夏天。”

_______會對____說：“我是秋天。”

_______會對____說：“我是冬天。”

目標(biāo)

檢測

1. 正確、流利地朗讀課文。

2. 背誦課文。

1.學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)生用自己的方法背誦課文。

課堂

小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道一年級四季美麗景色。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

在田字格中指導(dǎo)書寫。

板書

設(shè)計(jì)

四季

草芽（尖尖） →春天

荷葉（圓圓） →夏天

谷穗（彎彎） →秋天

雪人（頑皮） →冬天

教學(xué)

反思