導讀4三月桃花水教學目標，下面我們就來聊聊關(guān)于四年級下冊語文三月桃花水練習冊?接下來我們就一起去了解一下吧!四年級下冊語文三月桃花水練習冊4三月桃花水教學目標1....

4 三月桃花水教學目標，下面我們就來聊聊關(guān)于四年級下冊語文三月桃花水練習冊?接下來我們就一起去了解一下吧!

四年級下冊語文三月桃花水練習冊

4 三月桃花水

教學目標

1. 能夠正確認讀“綺、和、談”3個生字，理解“綺麗 回旋 應和 纖細 沉醉”等詞語。

2.在課文學習的過程中，引導學生體會作者對桃花水的喜愛和贊美之情

教學重點

1.通過課文的學習，感受作者對三月桃花水的愛戀與贊美。

2.學會抓住關(guān)鍵詞句，理解課文思想感情的方法。

教學難點

通過理解重點詞語來體會作者表達的思想感情。

教學過程

一、師生談話，導入課題。

春水，滋潤了大地，催生了萬物。春天，是一個美麗的季節(jié)，到處都充滿了生機，到處是欣欣向榮的景象。

今天，我們要學的這篇課文就是描寫這美妙春景的，下面讓我們一起感受這美麗的《三月桃花水》吧！（齊讀課題。）　（板書課題：三月桃花水）

1. 劉湛秋簡介，學生初步了解。

劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人。1957年開始發(fā)表作品。著有詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》《人·愛情·風景》，散文詩集《遙遠的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》等共22種。

二、初讀課文，整體感知。

（一）初讀，解決字詞。

1.讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞語，掃除字詞障礙。

2.出示詞語。 鈴鐺 綺麗 回旋 應和 纖細 沉醉 草如茵 柳如眉

2. 指名讀詞語，相機解釋詞語意思。

綺麗：鮮艷美麗。 回旋：盤旋，轉(zhuǎn)動。

應和：呼應，附和。 纖細：細微，細小。

（二）讀懂文意

1.學生自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準的字詞。

2.指名分節(jié)朗讀，教師相機訂正錯誤的讀音。

3.學生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準字音。

4.教師提問：這篇課文描寫的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？

（三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的）

　我們應該用怎樣的語氣和情感來讀課文？（用歡喜的心情、輕快的朗讀方式）

教師范讀。學生邊聽，邊畫出課文中自己不理解的詞句。

　5.學生質(zhì)疑。

（對于學生提出的、較容易的字詞問題，如果有其他學生能夠解決的，就應該多讓學生用自己的表達方式、理解方式解決，因為這是學生的初步自學過程，不要要求盡善盡美。對于比較難的問題，可以讓學生帶著問題繼續(xù)學習。）

三、再讀課文，深入分析。

（一） 學習第一自然段

1.學生自由朗讀：比一比誰讀得流暢而有感情。

2.指名讀第一自然段。

是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？

思考：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運用了什么修辭手法？在課文中找出和這兩句話對應的段落。（兩句話，是疑問句，運用了比喻的修辭手法,分別對應3、4自然段和5、6自然段）

3.教師引導： “是什么聲音”――三月桃花水的水聲（把“流水聲”比喻成“小鈴鐺”的聲音，清脆悅耳。）

“是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明鏡”般的水面比喻成“絲綢”，明亮耀眼。）

（二）學習第2-6自然段。

1.齊讀第二自然段。思考：當你讀這一段時，你眼前會出現(xiàn)怎樣的景象？

啊！河流醒來了！三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點點灑在河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋。

2.結(jié)合學生的回答，教師相機點撥：

“呵，河流醒來了！”――一個語氣詞“呵”，表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情；一個“醒”把被束縛一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活了。（擬人方法）

流動的水在舞動朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者筆下成了“朝霞”“酒窩”（比喻）。

3.分男、女生讀描寫“水聲” “水面”的段落。

4.小組自學：

三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音樂？這些不同的音樂與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系？三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡？它照出了什么美景？（板書：什么聲音 豎琴 什么光芒 明鏡）

5.教師提問：課文的第3―6自然段，運用了哪些修辭手法？找出來，讀一讀，思考：作者為什么這樣寫？

預設(shè)：把“桃花水”比喻成“豎琴”“明鏡”。

預設(shè)：第4自然段運用了排比、擬人修辭手法，把“柳枝”比喻成“長發(fā)”，把衣著艷麗的“姑娘”比喻成“花瓣”。

6.有感情地朗讀全文。

四、分組探討，體悟感情。

1.小組討論：這篇課文表達了作者的什么感情？

（學生結(jié)合課文討論，教師巡視）

根據(jù)學生回答，出示課文第7自然段：

啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

預設(shè)：課文最后一段直接抒情， “啊，沉醉”表達了對三月桃花水的熱愛和贊美之情。

預設(shè)：“草如茵”“柳如眉”，兩個比喻句，表現(xiàn)了三月桃花水的美好，令人心醉。

2.學生反饋匯報，教師指導：

這首散文詩寫的是春水，作者表達了對三月桃花水的喜愛和贊美之情。（板書：喜愛和贊美）

五、拓展。

1.反復朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫一寫某一個季節(jié)的自然景觀，或?qū)懸粚懘禾煊螆@的見聞。

2.有感情朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會對燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說什么？

板書：

三月桃花水

　　　　　什么聲音？　　　　　　豎琴

　　　　　　　　　　　　　　　　沉醉 喜愛和贊美

教學反思：

　　　　　什么光芒？　　　　　　明鏡

教學反思：