發布時間:2024-01-23閱讀(7)










1、(1)chì 鍥 xiǎn (2)狂斕 狂瀾
(3)(示例)讀吳承恩的《西游記》,我們感受到了孫悟空那義薄云天、敢于反 抗的斗志。
2、D “氣沖斗牛”形容氣勢之盛可以直沖云霄,含有褒義色彩。用在此處,感情色彩不當。
3、A B.暗換主語,在“成為”前加“這些廣場”。C.句式雜糅,去掉“根據”或者“顯示”。 D.搭配不當,在“人們”前加“培養”。
4、C
5、(1)(示例)朋友圈的好友都受到了教育和提醒。
(2)(示例)通過發朋友圈“自爆家丑”,讓個人的隱私公布于好友之間,會傷害當事人的人格品質,給當事人造成不必要的麻煩或傷害。
6、B A.比喻。 C.排比、互文。 D.對偶。
7、C A.搶走祥子車的是大兵,不是劉四。 B.《黃河大合唱》是由冼星海譜曲的。 D.《朝花夕拾》是散文集。
8、略。
9、(1)(示例1)訪名家,啟迪人生 (示例2)探民俗,感受特色 (示例3)嘗美食,享受生活 (示例4)讀歷史,傳承文化
(2)(示例1)路人 您知道什么是“雙曬”活動嗎? 您在“雙曬”活動宣傳平臺上點過贊嗎?
(示例2)校長 學校將會采取哪些具體形式來開展宣傳活動? 學校開展這項活動對學生的學習有什么好處?
(示例3)分管領導 你們區縣推介的主要內容有哪些? 開展這樣的推介活動對我們區縣有何意義?
10、C “河南”在古書里指的是黃河以南,現在我們所說的“河南”指位于黃河中下游的河南省。
11、C 這句話的意思是“你要不怕死,就拿劍刺我;如果怕死,就從我胯下爬過去”。根據句意就能劃分出來了。
12、A “因飯不好”理解錯誤,真實原因是:亭長的妻子嫌惡他,一早就把飯煮好,在床上就吃掉了。開飯的時候,韓信去了,卻不給他準備飯食。
13、(1)整個集市上的人都譏笑韓信,認為他膽小。
(2)韓信多次與蕭何交談,蕭何認為韓信是奇才。
14、事件2:初二時爸爸給“我”買彩色變速車。
事件4:“我”把買來的手表送給奇跡般地蘇醒過來的爸爸。
解析:本題考查學生對文章內容的梳理和概括能力。
15、承上啟下,強盜作者應該回報父親的愛,引出下文。
解析:本題考查學生對文章段落作用的把握能力。句子結構上的作用一般為承上啟下、首尾呼應、照應全文、開門見山、點題、升華中心等;回答這類題目,一定要結合上下文的具體內容來作答。
16、(1)“半天不語”寫出家庭的困難,父親還要給“我”買車的矛盾心理,突出表現了父親對“我”的疼愛。
(2)“翻著白眼”并不是真的反感或不同意;這種行為反映了情感上的不做作,是女兒對父親索要東西時的一種回應,帶有撒嬌的意味;是父女之間感情深厚、關系融洽的真實反映。
解析:本題考查學生對詞句的賞析品味能力。詞句賞析品味題一般從修辭手法、描寫方法和字詞含義等角度作答。(1)此句很顯然是神態描寫,生動形象地寫出了父親思考給“我”買變速車時內心的糾結。為下文買車作鋪墊。(2)此句則貶詞褒用,生動形象地寫出了“我”與父親的親密關系,表達了“我”對父親的愛。
17、幼時,父親對自己寵愛無比,為“我”付出了很多;父親年老之時,仍以索要東西讓自己盡孝,為“我”提供報恩的機會,所有這些都體現父愛的偉大;而自己能有機會去匯報父恩,也全依賴父親。在適當的時候索取回報,這正是父親的智慧,也是父親給予我的額外的恩賜。所以要謝謝父親“允我回報”。
答題思路:①根據字面意義分析表層含義;②結合文章內容及主旨分析深層含義;③整合文字,分條表述。
18、“直揮”這一動作生動傳神地寫出了病人有急事,不愿住院,著急的心理。
19、寫出了病人對這個包的看重,視若珍寶,生怕有個閃失,為下文包里藏有的物品作鋪墊,推動了故事情節的發展。
20、①“我”充當線索貫穿全文,以“我”的所見所聞結構全文;②推動了故事情節向前發展;③以第一人稱“我”,使小說變得真實可信;④同主要人物一起揭示主題“好人”。
21、我已經下班,但依然耐著性子為病人看病,雖對病人視若珍寶的包很好奇,但并未私自偷看以及對病人細心、叮囑,在病患眼里,“我”是一位醫德高尚、值得信賴托付的好人;生病了卻堅持不住院,著急趕著去給工人發工資,在“我”眼里,這樣的病人是有良心、有責任心的好人。(“互為”需寫出雙方,言之有理即可)
22、【寫作指導】該題為“材料 半命題”作文題。首先理解“伴我遠行”這一短語,也就是有一些事物或精神、品質將要長久地跟隨我們。然后補充完成題目。可以填寫具體的事物,如一本書、一件衣服、一副眼鏡……還可以填寫一些抽象的事物,如母親、親情、友誼……
填好題目后,連續問自己幾個問題:自己和它之間發生了什么?是如何開始的?經過如何?結果怎樣?是哪一點真正感動了你,讓你受益匪淺?為什么它將會伴你遠行呢?理清這幾個問題,基本上也就搞清楚了選材和寫作思路。在寫作中,最重要的是要詳細描寫自己的心理歷程,不可輕描淡寫,沖淡了主旨的表達。
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