導(dǎo)讀知識點一、交流平臺1、本次“交流平臺”交流的是散文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，教材呈現(xiàn)了兩個借助事物表達感情或引發(fā)思考的課例，一課是本單元的《桂花雨》，這一....知識點

一、交流平臺

1、本次“交流平臺”交流的是散文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，教材呈現(xiàn)了兩個借助事物表達感情或引發(fā)思考的課例，一課是本單元的《桂花雨》，這一課不僅帶給作者童年的快樂回憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情；一課是本單元的《落花生》，這一課是借花生樸實無華、用處很多的特點，引發(fā)作者深深的思考，說明做人的道理。

2、回想本單元的另兩篇課文，思考作者是怎樣借助具體事物抒發(fā)感情的，并將自己的獨特感受表達出來，說出自己的收獲。

《白鷺》是一篇寓情于物的散文，描寫了白鷺的外形和覓食、棲息、飛行時的美，表達了作者對白鷺的喜愛和贊美之情；《珍珠鳥》寫出了珍珠鳥由怕人到信賴人的情感變化過程，表現(xiàn)了作者與珍珠鳥的情意，表達了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感受。

3、交流范例

A、郭沫若的《白鷺》寫出了這種鳥外形的美麗和內(nèi)在的神韻，抒發(fā)了對白鷺這種平凡而又優(yōu)雅的鳥的喜愛、贊美之情。

B、馮驥才筆下的《珍珠鳥》則寫了珍珠鳥和“我”之間一步步加深信任的過程，最后作者發(fā)出“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感嘆，給人啟迪。

C、以后再遇到類似的文章，我們可以分析事物的特點、概括作者與事物之間所發(fā)生的主要故事，按著這一規(guī)律分析文章的主題，體會作者的思想感情。

二、詞句段運用

1.讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。

①它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。

拿花生將果實深埋在土里與“桃子、石榴、蘋果”把果實掛在枝頭比較，突出花生的樸實無華。

②(白鷺)色素的配合，身段的大小，一切都很適宜，白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

將白鷺與朱鷺、蒼鷺、蒼鷺比較身段的大小，突出白鷺身段的適宜。

③青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

這個句子拿“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉”與“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”對比，突出了“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉”構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾的可愛，顯示出作者的喜好。

2.比較每組句子中加點詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。

“開辟”有以下意思：

(1)開發(fā)、開墾；(2)創(chuàng)立；(3)開辦。

“開辟”在第一句里的意思是開墾荒地能種植花生；在第二句里的意思是創(chuàng)立。

“姿態(tài)”有以下意思：

(1)容貌神態(tài)；(2)物體呈現(xiàn)的樣子；(3)風(fēng)格;氣度。

“姿態(tài)”在第一句里的意思是梅樹呈現(xiàn)的樣子；在第二句里的意思是大家的態(tài)度、氣度。

“溫和”有以下意思：

(1)不嚴厲、不粗暴;平和不猛烈；

(2)冷熱適中;不冷不熱。

用“溫和”造句：

(1)上課時，老師總是用溫和的目光看著大家，使我們感到非常親切。

(2)在一個溫和的日子里，我們一家出去游玩。

三、日積月累

1.作者簡介：

虞世南（558年－638年7月11日），字伯施，漢族，越州余姚（今浙江省慈溪市觀海衛(wèi)鎮(zhèn)鳴鶴場）人。南北朝至隋唐時期書法家、文學(xué)家、詩人、政治家，凌煙閣二十四功臣之一。陳朝太子中庶子虞荔之子、隋朝內(nèi)史侍郎虞世基之弟。虞世南善書法，與歐陽詢、褚遂良、薛稷合稱“初唐四大家”。日本學(xué)界稱歐陽詢、褚遂良、虞世南為“初唐三大家”。其所編的《北堂書鈔》被譽為唐代四大類書之一，是中國現(xiàn)存最早的類書之一。原有詩文集三十卷，但已散失不全。民國張壽鏞輯成《虞秘監(jiān)集》 四卷。

2.譯文及注釋

譯文

蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，響亮的聲音從挺拔疏朗的梧桐樹枝間傳出。

蟬正是因為在高處發(fā)聲它的聲音才能傳得遠，并非是憑借秋風(fēng)的力量。

注釋

垂緌（ruí）：古人結(jié)在頷下的帽纓下垂部分，蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。

清露：純凈的露水。古人以為蟬是喝露水生活的，其實是刺吸植物的汁液。

流響：指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。

疏：開闊、稀疏。

藉：憑借。

3.賞析

這首托物寓意的小詩，是唐人詠蟬詩中時代最早的一首，很為后世人稱道。

首句“垂緌飲清露”，“緌”是古人結(jié)在頷下的帽帶下垂部分，蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好象下垂的冠纓，故說“垂緌”。古人認為蟬生性高潔，棲高飲露，故說“飲清露”。這一句表面上是寫蟬的形狀與食性，實際上處處含比興象征。“垂緌”暗示顯宦身分（古代常以“冠纓”指代貴宦）。這顯貴的身分地位在一般人心目中，是和“清”有矛盾甚至不相容的，但在作者筆下，卻把它們統(tǒng)一在“垂緌飲清露”的形象中了。這“貴”與“清”的統(tǒng)一，正是為三四兩句的“清”無須藉“貴”作反鋪墊，筆意頗為巧妙。

次句“流響出疏桐”寫蟬聲之遠傳。梧桐是高樹，這一“疏”字，更見其枝干的高挺清拔，且與末句“秋風(fēng)”相應(yīng)。“流響”狀蟬聲的長鳴不已，悅耳動聽，這一“出”字，把蟬聲傳送的意態(tài)形象化了，仿佛使人感受到蟬聲的響度與力度。這一句雖只寫聲，但讀者從中卻可想見人格化了的蟬那種清華雋朗的高標逸韻。有了這一句對蟬聲遠傳的生動描寫，三四兩句的發(fā)揮才字字有根。

“居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)”，這是全篇比興寄托的點睛之筆。它是在上兩句的基礎(chǔ)上引發(fā)出來的詩的議論。蟬聲遠傳，一般人往往以為是藉助于秋風(fēng)的傳送，詩人卻別有會心，強調(diào)這是由于“居高”而自能致遠。這種獨特的感受蘊含一個真理：立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑藉（例如權(quán)勢地位、有力者的幫助），自能聲名遠播，正象曹丕在《典論·論文》中所說的那樣，“不假良史之辭，不托飛馳之勢，而聲名自傳于后。”這里所突出強調(diào)的是人格的美，人格的力量。兩句中的“自”字、“非”字，一正一反，相互呼應(yīng)，表達出對人的內(nèi)在品格的熱情贊美和高度自信，表現(xiàn)出一種雍容不迫的風(fēng)度氣韻。唐太宗曾經(jīng)屢次稱賞虞世南的“五絕”（德行、忠直、博學(xué)、文詞、書翰），詩人筆下的人格化的“蟬”，可能帶有自況的意味吧。沈德潛說：“詠蟬者每詠其聲，此獨尊其品格。”（《唐詩別裁》）這確是一語破的之論。

清施補華《峴傭說詩》云：“三百篇比興為多，唐人猶得此意。同一詠蟬，虞世南‘居高聲自遠，端不藉秋風(fēng)’，是清華人語；駱賓王‘露重飛難進，風(fēng)多響易沉’，是患難人語；李商隱‘本以高難飽，徒勞恨費聲’，是牢騷人語。比興不同如此。”這三首詩都是唐代托詠蟬以寄意的名作，由于作者地位、遭際、氣質(zhì)的不同，雖同樣工于比興寄托，卻呈現(xiàn)出殊異的面貌，構(gòu)成富有個性特征的藝術(shù)形象，成為唐代文壇“詠蟬”詩的三絕。

課文解讀

單元知識點

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

嫌(xián)　喙(huì)　嗜(shì)　澄(chénɡ)

榨(zhà)　矮(ǎi)　蔓(màn)　瞼(jiǎn)　眸(móu)

(2)難寫的字

鶴:不要寫得太寬,左邊部分不要少橫。

嫌:注意左右穿插,右部是“兼”。

澆:右邊是“堯”,右上角沒有點。

慕:下面不是“水”,不要忘記最后一點。

纏:右部較緊湊,起筆是點。

茶:下部中“”,是豎鉤,不是豎。

(3)多音字

澄　空

便　鮮　挨

2.詞

(1)必須掌握的詞

精巧　色素　配合　身段　生硬　尋常　常見

忘卻　流線型　結(jié)構(gòu)　青色　清晨　安穩(wěn)　

悠然　黃昏　恩惠　美中不足　散文詩　播種

澆水　收獲　食品　吩咐　天色　好處　榨油

愛慕　成熟　體面

(2)近義詞

精巧~精致　適宜~適合　生硬~僵硬

尋常~平常　忘卻~忘記　設(shè)計~策劃

安穩(wěn)~安詳　嗜好~愛好　望哨~放哨

可惜~惋惜　開辟~開拓　居然~竟然

吩咐~囑咐　便宜~低廉　愛慕~喜愛

盛開~怒放　姿態(tài)~姿勢　尋找~尋覓

擔心~擔憂　完整~完好　尤其~特別

溫暖~暖和　茂盛~繁茂　熟悉~熟識

索性~干脆　淘氣~調(diào)皮　信賴~信任

(3)反義詞

精巧→粗笨　生硬→自然　尋常→特殊

安穩(wěn)→危急　或許→一定　便宜→昂貴

愛慕→厭惡　希望→失望　喜歡→討厭

盛開→凋謝　提前→推遲　完整→殘缺

成熟→稚嫩　仔細→馬虎　舒適→難受

溫暖→寒冷　自在→拘束　淘氣→乖巧

熟悉→陌生　傷害→愛護

(4)詞語歸類

①AABB式詞語:指指點點　

類似的詞語:拖拖拉拉　吞吞吐吐　哭哭啼啼

②ABAC式詞語:飛來飛去　蹦來蹦去

類似的詞語:謝天謝地　亦步亦趨　又哭又鬧

③表示神情的成語:神氣十足

類似的詞語:神采奕奕　炯炯有神　大驚失色

④量詞:

一只白鷺　一幅畫面　一首散文詩　

一種鳥　一盆吊蘭　一團綠蔓

⑤動詞:

站著釣魚　埋在地里　掛在枝頭上　

伸出腦袋　蓋在鳥籠上　躲進叢林　趴在肩頭

⑥修飾詞:

精巧的詩　粉紅的朱鷺　鮮紅嫩綠的果實　

桂花的香氣　舒適又溫暖的巢　跳動的小紅爪子　

細膩的絨毛　美好的境界

⑦與鳥有關(guān)的四字詞語

鳥語花香　笨鳥先飛　驚弓之鳥　

鳥盡弓藏　百鳥朝鳳　展翅高飛

二、詞語解釋

精巧：(技術(shù)、器物構(gòu)造等)精細巧妙。

適宜：合適，相宜。

尋常：平常(古代八尺為“尋”，倍尋為“常”，尋和常都是平常的長度)

忘卻：忘記。

悠然：悠閑的樣子。

嗜好：特殊的愛好(多指不良的)。

恩惠：給予的或受到的好處。

美中不足：雖然很好，但還有缺陷。

鏗鏘：形容聲音響亮而有節(jié)奏。

散文詩：兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)形式，不押韻，寫法同散文一樣，但注重語言的節(jié)奏，內(nèi)容富有詩意。

開辟：開拓擴展。

翻地：用農(nóng)具(犁、锨等)翻松土地。

居然：表示出乎意料:竟然。

收獲：取得成熟的農(nóng)作物:取得的成熟的農(nóng)作物，比喻心得、戰(zhàn)果等。

吩咐：口頭指派或命令;囑咐

天色：天空的顏色，借指時間的早晚和天氣變化。

便宜：價格低:不應(yīng)得的利益;使得到便宜。

愛慕：:由于喜歡或敬重而愿意接近。

分辨：辨別。

體面：好看，美麗;面子，身份，體統(tǒng);光彩，光榮，面子上好看。

欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣:認為好，喜歡。

姿態(tài)：姿勢;樣兒。

至少：表示最小的限度。

浸：泡，使?jié)B透。

完整：具有或保持著應(yīng)有的各部分;沒有損壞或殘缺。

新鮮：(剛生產(chǎn)、宰殺或烹調(diào)的食物等)沒有變質(zhì)，也沒有經(jīng)過腌制、干制等。

尤其：表示更進一步。

紛紛：言論、往下落的東西等)多而雜亂。

垂蔓：文中指吊蘭垂下來的一條細長的莖。

不動聲色：內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。

索性：表示直截了當;干脆

細膩：細致光滑。

伏案：上身靠在桌子上(讀書、寫字)

眼瞼：眼睛周圍能開閉的皮，邊緣長著睫毛。

眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。

流瀉：(液體、光線等)迅速地流出、射出、跑過。

信賴：信任并依靠。

三、佳句積累

1.比喻句

(1)在清水田里,時有一只兩只白鷺站著釣魚,整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。

這句話把白鷺站在水田里釣魚比作是玻璃框里的畫面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生動地描寫出了當下的畫面,讓人感覺身臨其境。

(2)瞧,多么像它的父母:紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。

這句話把珍珠鳥背上的白點比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球兒,突出了珍珠鳥的體形特點。

(3)白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。

這里把白鷺比作詩、散文詩,突出了白鷺蘊含著的內(nèi)在美。

2.擬人句

(1)人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?

這句話用擬人的修辭手法把白鷺站著時的樣子說成是在望哨,寫出了白鷺站著時的情景。

(2)我輕輕抬一抬肩,它沒醒,睡得好熟!還咂咂嘴,難道在做夢?

這句話用擬人的修辭手法生動地寫出了珍珠鳥睡著時的情態(tài)。

3.夸張句

杭州有一處小山,全是桂花樹,花開時那才是香飄十里。

句話的“香飄十里”是夸張寫法,寫出了桂花的芳香。

4.含義深刻的句子

(1)花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。

作者將花生與桃子、石榴、蘋果進行比較,突出了花生的樸實無華。

(2)人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。

這句話揭示了文章主題,說明了做人要做對他人有益的人,不能做只講外表,而對別人沒有好處的人。

(3)信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。

這是文章的總結(jié)句,也是揭示文章主旨的句子,說明了相互信任才能創(chuàng)造出彼此和諧的美好世界。

四、考試熱點

1.《白鷺》是一篇文質(zhì)兼美的文章,在考試中常考查對課文的背誦和對課文內(nèi)容的理解。

2.《落花生》一課常考查對重點句子的理解,要求寫出“花生”所蘊含的獨特品質(zhì)。

3.《桂花雨》一課一般從兩個方面考查:(1)這篇課文中講了帶給作者美好回憶的哪幾件事?(2)對“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的理解。

4.《珍珠鳥》一課常考查對全文中心思想的把握。如:課文中哪句話表明了這篇文章的主旨?

理解重點句子的含義是考試中的一個常考考點,常見的考查形式:(1)寫出你對下面這句話的理解。(2)選擇對下面這句話的理解正確的一項。

課堂練習(xí)

參考答案

一、1.(1)√(2)√(3)×(4)√

2．示例：我最喜歡《落花生》。因為作者借花生樸實無華、用處很多的特點告訴我們?nèi)艘鲇杏玫娜耍灰鲋恢v體面，而對別人沒有好處的人。

二、示例：1.玫瑰、牡丹、桃花那樣艷麗　一見就被吸引住了

2．畫眉、黃鸝、孔雀那樣引人注目　一見就生喜愛之心

3．無花果長在樹上　蘋果、石榴、桃子那樣可愛誘人

一見就垂涎欲滴

三、示例：1.①妹妹每次競賽都獲獎，她是我們家的驕傲。

②只要老師一表揚她，她就驕傲起來，瞧不起任何人。

2．①別打擾他，他正在算賬呢。

②如果他再欺負你，我就找他算賬。

四、1.清露　流響出疏桐　居高聲自遠

2．D

3．示例：梅　 墻角數(shù)枝梅　凌寒獨自開　遙知不是雪　為有暗香來

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