導讀第二十八講　說明文閱讀(二)順序、結構　，我來為大家講解一下關于中考語文二輪復習題型?跟著小編一起來看一看吧!中考語文二輪復習題型第二十八講　說明文閱讀(二....

第二十八講　說明文閱讀(二)順序、結構　，我來為大家講解一下關于中考語文二輪復習題型?跟著小編一起來看一看吧!

中考語文二輪復習題型

第二十八講　說明文閱讀(二)

順序、結構　

1．判斷文章的說明順序。

2．理清文章說明的條理。

3．分析文章說明順序的作用。

4．判斷文段或文章的結構方式。

一、理清文章的說明順序

1．說明順序

(1)時間順序。主要特征是用一些表示時間順序的詞語。如介紹工作程序的文章，“如按時間的先后；按工藝程序”。

作用：過程清晰，線索清楚，縱向排列，明確有序。

(2)空間順序。這種說明順序，一般用于說明相對靜止的事物和內部構造比較復雜的事物。

作用：能把復雜的事物講清楚，可使讀者對該事物的整體面貌和空間分布有清晰、具體的了解。常出現方位詞。

(3)邏輯順序。適用于介紹事物的特征、種類、成因和功能及介紹科學原理的事理說明文。常見的邏輯順序有：由現象到本質、由特點到用途、由原因到結果、由整體到部分、由主要到次要、由概括到具體、由具體到抽象、由簡單到復雜、由特殊到一般、由分析到綜合。

作用：可以把復雜的事物講得更清楚，有利于說明、揭示事理的內在聯系。

2．確定說明順序

(1)明確說明的對象是事物還是事理。一般事物說明文采用空間或時間順序，事理說明文采用的是邏輯順序。

(2)把握語言的標志。空間順序有“東”“西”“南”“北”“上”“下”“左”“右”等方位詞作標志語；時間順序有表時間的推移、事物各個階段的標志語；邏輯順序有“首先”“其次”“為什么”“原來”“因此”等標志語。

(3)分清主次，綜合歸納。一篇說明文可以根據說明的目的和對象，以一種說明順序為主，兼用其他的說明順序，一定要分清主要的是哪種說明順序。

二、說明文的結構

1．總分式。這種結構形式又分為三種情形：總——分——總式，例如《中國石拱橋》；總——分式；分——總式。

2．遞進式。各層之間的關系是由淺入深，由表及里，由現象到本質，①例如《大自然的語言》從物候學研究對象入手，引出什么叫物候和物候學，說明物候觀測對農業的重要性，再接著決定物候現象來臨的四個因素以及物候學的研究意義。是按照層層遞進的邏輯順序安排的。

3．連貫式。各層之間按照事物發展過程安排層次，前后互相承接。②例如《蘇州園林》的第③～⑨段，從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、遠景近景的層次四個主要方面以及每一個角落的構圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美三個細微方面來具體說明蘇州園林的總特點。這幾個自然段之間是并列結構。

4．并列式。各層之間的關系是平等并列的，例如《奇妙的克隆》采用并列式結構，從不同的側面說明克隆技術。

三、分析說明文的結構層次

1．整篇文章的結構劃分。說明文的結構層次跟說明順序密切相關。如果文章是按照時間順序來說明的，那么其結構層次就可以按照時間的變換來劃分；如果是按照邏輯順序來說明的，其結構層次一般為“總分”式。

2．每一自然段的層次劃分。一般來說，說明文一個語段說明的中心往往是很明顯的，要特別注意中心句與支撐句的關系，注意“大層次”與“小層次”之間的關系。

(2018·貴州黔東南)閱讀下面文字，完成1－4題。

當蟋蟀不再歌唱

葉　子

①蟋蟀是大自然的天然歌手，它們的歌聲優美動聽。為了吸引異性，公蟋蟀們常常不知疲倦地一展歌喉，唱著優美婉轉的小夜曲。公蟋蟀的翅膀就是它們的小提琴。每當需要交配時，它們就會通過彎曲翅膀，用右翼鞘蓋在左翼鞘上，利用它們的相互摩擦來發聲，以期吸引異性，并與之交配。

②突然有一天，在夏威夷考艾島，蟋蟀們基本沉寂了下來，它們都離開這里了嗎？都去了哪里呢？一個生物學研究小組自1991年以來一直在夏威夷考艾島研究蟋蟀，但直到2003年他們才明白，其實蟋蟀并沒有少，而是近九成的公蟋蟀已經不再唱歌了。考艾島近幾代的蟋蟀一直都在經歷著重要的遺傳改變，它們的翅膀始終平鋪著，不能再痛快地唱出求愛的歌曲了。

③是什么使公蟋蟀們不再歌唱了呢？原來歌聲使它們的生命受到了威脅。在夏威夷考艾島，被公蟋蟀們的小夜曲吸引來的不僅有異性，還有一種寄生昆蟲。這種寄生昆蟲常常會循聲而至，一旦發現正在唱歌的蟋蟀，就會寄生下來，并把卵產在它身上，而這種卵會鉆進蟋蟀的身體里，在那里長大，然后鉆出蟋蟀的身體并殺了它。

④為了保護自己，公蟋蟀們被迫停止激情的歌唱，沉默了下來。雖然這種安靜的轉變讓公蟋蟀們看起來沒有以前的激情，但畢竟也保護了它們免受寄生蟲的襲擊。

⑤但是不唱歌又如何求偶？不求偶又靠什么來繁殖？

⑥聰明的蟋蟀們自有辦法。科學家發現，公蟋蟀們已經改變了策略，不僅能保住性命而且能成功求偶。在考艾島，大部分蟋蟀的翅膀都因為長期不摩擦，已經慢慢退化，不能用來唱歌了。但仍有一些蟋蟀擁有正常的翅膀，它們常常如祖先一樣在野外快樂地歌唱。每當這時候，它們的附近總會有一些已經不再唱歌的公蟋蟀潛伏著，只要出現母蟋蟀的身影，潛伏的蟋蟀們就會想方設法把母蟋蟀吸引過來，橫刀奪愛，成功交配。

⑦科學家們認為，大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱，而利用少量保持正常翅膀的“歌唱者”求偶，因而避免了寄生蟲的侵襲并能繼續繁殖，這應該屬于生物進化的一種成功范例。

(選自《大科技·科學之謎》有改動)

1．請簡要說明夏威夷考艾島上公蟋蟀不再歌唱求偶的原因。

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2．請指出②③④段的說明順序。

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3．請簡析第⑤段兩個設問句獨立成段的作用。

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4．請寫出你從末段畫線文字得到的啟示。

大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱，而利用少量保持正常翅膀的“歌唱者”求偶，因而避免了寄生蟲的侵襲并能繼續繁殖，這應該屬于生物進化的一種成功范例。

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【思路點撥】第1題考查文章內容的理解。閱讀文章可知，夏威夷考艾島上公蟋蟀不再歌唱求偶的原因出現在文章第③④段。文章第③④段揭示蟋蟀不再歌唱的原因是為了保護自己免受寄生蟲的襲擊和保護本物種得以繁衍。第2題考查說明文的說明順序。說明文的說明順序包括時間順序、空間順序、邏輯順序。文章第②段說明了夏威夷考艾島上的蟋蟀不再歌唱，第③④段揭示了蟋蟀不再歌唱的原因，可以看出②③④段是由果到因進行說明，因此可判定說明順序為邏輯順序，或者具體到邏輯順序中的事理順序。第3題考查對說明文句段作用的理解。設問句一般有引起讀者閱讀興趣的作用。另外第⑤段位于文章的中間段，結合文章內容可知其還有承上啟下(過渡段)的作用。第4題考查對重點句子的理解和創新表達。談啟示時，不能空談，啟示內容要和文末的畫線句子內容“大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱，而利用少量保持正常翅膀的“歌唱者”求偶，因而避免了寄生蟲的侵襲并能繼續繁殖”緊密相關。如用少代價換來多的收獲，犧牲小我，保存大我等等。

【參考答案】1.保護自己免受寄生蟲的襲擊；使本物種(或蟋蟀)得以繼續繁衍傳承。

2．事理順序，先果后因。或邏輯順序，從現象到實質。

3．結構上承上啟下。使用設問，引發讀者閱讀興趣。

4．這是生存的智慧和法則，用小成本換取大利益，用少代價贏得多收獲；犧牲小我，保存大我等等。

(一)(2018·安徽)閱讀下面的文字，回答問題。

冰雪精靈——霧凇

①如果說冰雪是冬天的信使，那么，霧凇一定是信使的精靈。

②“寒江曉霧，正冰天、樹樹松花云疊。昨夜飛瓊千萬縷，誰剪條條晴雪？冰羽晶瑩，霓裳窈窕，欲舞高寒闕。煙波照影，翩翩思與誰約？”

③從古至今，贊美霧淞的詩詞太多了，但好像千言萬語都無法描述那種通透靈動的美。它不僅僅是一種自然現象，更是天地間的造化，是可遇不可求的上天的贈予。

④霧凇非冰非雪，是冬季低溫環境中，空氣中水汽直接凝華或者是無數0℃以下的過冷霧滴隨風在樹枝等物體上不斷積聚凍黏的結果，表現為白色不透明的冰晶沉積物。

⑤形成霧凇的氣象條件非常苛刻，要求冬季寒冷漫長，而且空氣中水汽充足。[甲]其次，霧凇的形成要求天晴少云，靜風或是風速很小。[乙]冬季，空中的云像是大地的一床被子，夜間有云時，削弱了向外的長波輻射，使地面氣溫降低較慢，晝夜溫差相對較小，近地面空氣中的水汽就不會凝結。[丙]若是掀掉了這床被子，熱量就更多地散發出去，使得地面溫度降低，為水汽的凝結提供了必要條件。[丁]大風是霧凇形成過程中的天敵，它總能把形成過程中結構松散的冰晶吹散，即使簇擁在一起的霧凇也會被吹得無影無蹤，微風或靜風條件為水汽凝結凝華成霧凇提供保障。

⑥霧凇形狀主要有兩種：一種是過冷霧滴碰到冷的地面物體后迅速凍結成粒狀的小冰塊，叫粒狀霧凇(或硬凇)，它的結構較緊密；另一種是由霧滴蒸發時產生的水汽凝華而形成的晶狀霧凇(或軟凇)，結構較松散，稍有震動就會脫落。

⑦由于霧凇中霧滴與霧滴間空隙很多，不僅看起來輕盈潔白，附著在樹木上，宛如瓊樹銀花，清秀雅致，也具有很多內在的優秀品質。人們在觀賞玉樹瓊花般的吉林霧凇時，都會感到空氣格外清新舒爽、滋潤肺腑，這是因為霧凇蓬松的結構能夠吸附大量空氣中的污染顆粒，是空氣的天然“凈化器”。

⑧霧凇是天然的“負氧離子發生器”，在有霧凇時，負氧離子增多。據測，吉林松花江畔在有霧凇時負氧離子每立方米可達上千至數千個，比沒有霧凇時的負氧離子數量多5倍以上。

⑨此外，霧凇還是環境的天然“消音器”。霧凇由于具有濃厚、結構疏松、空隙度高的特點，對音波反射率很低，能吸收和容納大量音波。在形成霧凇的成排密集的樹林里感到幽靜，就是這個道理。

⑩“歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛。”霧凇是大自然不可多得的饋贈，就像人生一樣，只有做好充分準備，覓得良機，才會成就一場繁華。

(選自《氣象知識》2018年第2期，作者張敏，有改動)

1．對畫線部分層次劃分正確的一項是(B)

A．[甲][乙][丙]//[丁]

B．[甲]//[乙][丙]//[丁]

C．[甲][乙]//[丙][丁]

D．[甲][乙]//[丙]//[丁]

2．第⑥段使用了哪兩種說明方法？各有何作用？

①分類別、下定義；②介紹了霧凇的形狀及分類，讓讀者對霧凇的認識更加明晰。

3．選文從霧凇外表的通透靈動美說到霧凇形成的條件，再說到霧凇內在的優秀品質，運用了邏輯說明順序。

4．請用平實的語言概述霧凇在改善環境方面的作用：①霧凇是天然的空氣“凈化器”；②霧凇是天然的“負氧離子發生器”，增加空氣中的負氧離子；③霧凇是環境的天然“消音器”，能讓環境變得幽靜。

5．霧凇奇觀的形成給你哪些啟示？

①霧凇可以帶來美麗的自然景觀；②霧凇可以改變環境，讓環境更加優美、寧靜；③霧凇可以讓空氣變得更加清新。

(二)(2018·湖南衡陽)閱讀下面的文章，完成1～4題。

泥土的清香自哪兒來

①雨后，我們常能聞到泥土的清香味兒。這些清香從哪兒來呢？據專家研究，它來自土中一種叫“放線菌”的細菌。

②土壤是種類繁多的細菌的樂園。在顯微鏡下，你會觀察到這樣一類與眾不同的細菌：別的細菌多是圓形、橢圓形的，而它們看起來卻是絲狀的。那些絲狀細菌有的像一棵樹，樹上有時還結著“果實”，有的像一根草，仿佛還開著花，煞是好看。這類細菌生物學上統稱為放線菌。

③放線菌是一種單細胞生物，所以你看到它長得像一棵樹也好，一根草也罷，其實都只是一個細胞。那些奇形怪狀的絲，是它的菌絲。菌絲覆蓋了很大的空間，這對于尋找食物大有好處。放線菌能釋放出一種化學物質，正是這種物質，讓我們能聞到一股泥土的清香。

④為何雨后泥土的清香讓人感受更明顯呢？

⑤因為放線菌是一種生命力很強的細菌，它們一般喜歡在溫暖、濕潤的環境下生存。當土壤干旱的時候，它的菌絲就會在頭部長出孢子。放線菌漸漸枯死后，留下的這些孢子只要遇到合適的條件，又會發芽，長成一個個放線菌。

⑥下雨時，雨水沖開了土壤，這些睛天時埋在土中的孢子長成的放線菌隨著空氣中的小液滴四下彌漫。當它們被吸入鼻孔，我們就能感覺到一股泥土的清香。土地干旱越久就有越多的放線菌孢子存在，所以雨后泥土的清香在久旱之后尤其明顯。

⑦放線菌的作用當然不只是讓人聞到清香，它也是生產抗生素的寶庫。時至今天，人類已經發現了50000多種抗生素，其中就有4000多種是從放線菌中提煉出來的。如鏈霉素就是從土壤中一種叫“灰色鏈線菌”的放線菌中提煉出來的。四環素、氯霉素、慶大霉素等抗生素也都是從放線菌中提煉出來的。

⑧放線菌的作用還不止于此，我們平常烹飪時調味用的味精，也是通過它們制造的。如今，它們還是科學家研究生物發育、細胞分化的便利材料。

1．這篇文章采用了邏輯順序，主要說明了泥土散發清香的原因和放線菌的作用。

2．文章第②段畫線句子主要運用了哪種說明方法？有何作用？

主要運用了打比方的說明方法，生動形象地說明了放線菌菌絲絲狀的特點。

3．文章介紹了放線菌的哪些作用？

①散發清香；②生產抗生素；③制造味精；④是研究生物發育、細胞分化的便利材料。

4．下列說法，不正確的一項是(C)

A．文章以“泥土的清香自哪兒來”為題，能激發讀者的閱讀興趣，引導讀者去探究事物的本質。

B．放線菌不管它長得像一棵樹，還是像一根草，其實都只是一個細胞。

C．放線菌雖然在土壤干旱時會枯死，但過后都會發芽，長成一個個放線菌。

D．“它們一般喜歡在溫暖、濕潤的環境下生存”一句中“一般”一詞體現了說明文語言的嚴謹性，不能刪去。