導讀1、概數與準數情況示例：l在十四、五歲這年齡，孩子們玩心都還是比較重的，還需要鍛煉孩子的耐心，讓孩子能安下心來，才能好好學習。l請一，二組的同學站在左邊一隊....

1、概數與準數情況

示例：

l 在十四、五歲這年齡，孩子們玩心都還是比較重的，還需要鍛煉孩子的耐心，讓孩子能安下心來，才能好好學習。

l 請一，二組的同學站在左邊一隊，三，四組的同學占到右邊一隊！

l 請一二組的同學站在左邊一隊，三四組的同學占到右邊一隊！

l 農業是國民經濟的基礎，也是二、三產業的基礎。（正確）

分析

l 十四、五，表示一個概數，大概的數字，并不十分精確，兩個數字之間并非并列關系，因此，應該去掉頓號。

l 一，二組，三，四組，這些數字都表示一個準確的數字，是一個準數，表示一個明確的集合名詞，之間關系存在并列關系，因此，中間應該使用頓號加以區隔，不能使用逗號，也不能不使用標點符號。

2、領屬關系與包含關系

示例：

l 我家住在山東省、淄博市、張店區、黃金國際小區。

l 請你于下個月、十二號、中午十二點準時來取您的信件！

l 臺風襲擊了淄博市五區、二十個鄉鎮，破壞性巨大。

分析

l 山東省、淄博市、張店區、黃金國際小區，從地理上說，這四組詞語之間的關系是領屬關系，從大到小，逐級縮小，因此，四組詞語之間的關系，就不是并列關系，因此，將頓號去掉。

l 下個月、十二號、中午十二點，從時間來說，這三組詞語之間的關系是領屬關系，逐步聚焦，因此，之間就不是并列關系，，因此，將頓號去掉。

l 五區和二十個鄉鎮，存在包含關系，指五區里面的二十個鄉鎮，因此，將頓號去掉。

3、分句之間誤用

示例：

小明同學是一個非常優秀的同學，他青春、上進、昂揚、希望繼續再接再厲。

分析：這個句子，內部包括三個分句，第二個分句為“他青春、上進、昂揚”與第三個分句為“希望繼續再接再厲”之間不存在并列關系，中間應該使用逗號，而不是頓號。

4、集合名詞之間誤用

示例：

l 這次比賽將面向中、小學生展開，涉及到全區35所學校。

l 公安、干警是人民利益的保衛者。

分析：

l 集合名詞是指某個群體，構詞特點是偏正式名詞短語，中心詞是后面的名詞，前面的詞語是修飾后面中心這個名詞的，兩者存在緊密關系，是一個完整的表意詞語，中間不能頓開。例如：中小學生、公安干警、大專院校、指戰員、司乘人員、抒情散文、活力少年等。

5、連詞之前誤用頓號

l 今天同學們都表現不錯，認真回答問題，高質量完成作業，老師將給大家一個物質獎勵，一支中性筆、一個作業本、或是一本書。

分析：虛詞中的連詞，表示并列關系的有“和”、“與”、“同”、“及”、“或”、“或者”，這些詞本身就表示并列關系，因此，這些詞前面就不能使用頓號。

6、頓號，表示句中間的詞或是詞語等并列成分中間的停頓，停頓時間短于逗號。頓號的本質是表示并列關系，因此判斷頓號使用正確，其中一個技巧，就是互換頓號之間詞語的順序，看整體意思是否表示變化，如發生變化就說明使用錯誤。

示例：美國的紐約、洛杉磯、日本的東京、英國的倫敦、中國的北京、上海，都是世界上著名的特大城市。

分析：通過上句內容發現，這些城市之間并不是并列關系，如果互換位置后，出現明顯的邏輯錯誤，因此，第二個、第三個、第四個頓號應該改為逗號。

7、三個（含）以上的并列詞語

l 這里有自由、民主、平等、開放的風氣和氛圍。

l 造型精美、技藝精湛、氣韻生動，是淄博琉璃的特色。

（如果是兩個并列詞語，中間一般使用“和”、“與”連詞，而不使用頓號）

8、 需要停頓的重復詞語之間

l 他幾次三番、幾次三番地辯解著。

l 這位阿姨絮絮叨叨、絮絮叨叨說個不停。

9、用于某些序次語（單寫的漢字數字或“天干地支”類序次語）之后。

l 我準備講兩個問題：一、邏輯學是什么；二、怎樣學好邏輯學。

l 風格的具體內容主要有以下四點：甲、題材；乙、用字；丙、表達；丁、色彩。

10、標有引號、書名號的并列成分之間通常不用頓號。若有其他成分插在并列的引號或書名號之間，如引語或書名號之后還有括注，宜用頓號。

l “日”“月”構成“明”字。

l 《紅樓夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》，是中國古典長篇小說四大名著。

l 李白的“白發三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青絲暮成雪”（《將進酒》）都是膾炙人口的詩句。