導(dǎo)讀《祖先的搖籃》這篇課文以兒童的視角，通過(guò)好奇發(fā)問(wèn)，推想祖先在古老的原始森林里質(zhì)樸、自由的生活場(chǎng)景。本篇詩(shī)歌共有4小節(jié)，結(jié)構(gòu)清晰明朗。第一小節(jié)，由爺爺?shù)脑捯?...

《祖先的搖籃》這篇課文以兒童的視角，通過(guò)好奇發(fā)問(wèn)，推想祖先在古老的原始森林里質(zhì)樸、自由的生活場(chǎng)景。

本篇詩(shī)歌共有4小節(jié)，結(jié)構(gòu)清晰明朗。第一小節(jié)，由爺爺?shù)脑捯觥澳窃忌质俏覀冏嫦鹊膿u籃”，運(yùn)用比喻的修辭手法，把原始森林比作“祖先的搖籃”。寫(xiě)出了森林的樣子以及廣闊無(wú)邊、綠蔭蔽日的特點(diǎn)。

第二、三小節(jié)具體推想祖先在原始森林里生活的情景，這些想象都源于真實(shí)的生活。

第四小節(jié)，風(fēng)吹樹(shù)葉的“沙沙”聲使“我”的思緒回到現(xiàn)實(shí)，“我”對(duì)人類祖先的搖籃發(fā)出深深的慨嘆，真摯的感情由衷表露，

強(qiáng)調(diào)遼闊豐茂的原始森林是祖先賴以生存的搖籃，與開(kāi)頭彼此照應(yīng)。

本文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿童趣。“我們的祖先可曾在這些大樹(shù)上摘野果，掏鵲蛋?”“那時(shí)候，孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎?”這些句子生動(dòng)地描繪出推想

中的祖先的生活場(chǎng)景，極具畫(huà)面感。疑問(wèn)的句式，盡顯兒童天真好奇和富于想象的個(gè)性。

“摘、掏、逗、采、提、逮”等動(dòng)詞的運(yùn)用，既準(zhǔn)確又形象，兒童情趣溢于言表，這些詞語(yǔ)也為學(xué)生的表達(dá)提供了范例。

課文配有色彩明麗、內(nèi)容豐富的插圖。遠(yuǎn)眺群山，蒼茫起伏，森林茂密，郁郁蔥蔥。畫(huà)面近處，樹(shù)木參天，綠草如菌，松鼠、喜鵲、野兔、蘑菇、薔薇等形象突出鮮明，與課文描述的事物一一對(duì)應(yīng)。整幅畫(huà)面充滿生命的綠色，生機(jī)盎然，有助于學(xué)生形象地理解課文，并為學(xué)生提供了無(wú)限想象的空間。