[教學(xué)目標(biāo)]

1.學(xué)會(huì)文中的生字新詞。

2.默讀課文，說說你最感興趣的內(nèi)容。

3.用喜歡的方式做一份自己的昆蟲備忘錄。

4.培養(yǎng)多多觀察，探索昆蟲奧秘的興趣。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1.默讀課文，說說你最感興趣的內(nèi)容。

2.用喜歡的方式做一份自己的昆蟲備忘錄。

3.培養(yǎng)多多觀察，探索昆蟲奧秘的興趣。

[教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí)

[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件

• 情境導(dǎo)入，揭示課題。
• 觀察圖片，談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡昆蟲嗎？你知道哪些昆蟲？了解它們的什么？（課件出示多種常見的昆蟲圖片。）
• 小組同學(xué)交流組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的昆蟲，教師巡視，參與交流。
• 小組派代表發(fā)言，全班交流。
• 教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：從交流中可以看出同學(xué)們都非常喜歡昆蟲，這節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)汪曾祺的《昆蟲備忘錄》，進(jìn)一步了解幾個(gè)昆蟲。（板書課題，學(xué)生齊讀。）

1.寫幾個(gè)自己熟悉的昆蟲名稱。

二、自主讀文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

1.用自己喜歡的方式默讀課文，學(xué)會(huì)文中的生字新詞，讀通句子，讀懂課文， 看自己通過讀課文能了解到些什么。有不懂得問題可以隨時(shí)詢問老師。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.指名用簡潔的語言說說作者在“復(fù)眼”一部分主要介紹了什么？（蜻蜓有復(fù)眼，凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。）

2. 教師評議，談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)汪曾祺的“昆蟲備忘錄”，去了解更多的昆蟲的秘密。

二、獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主探究。

1.投影自學(xué)要求。

（1）小組同學(xué)從課文后三部分選擇小組同學(xué)普遍感興趣的一部分交流探究。

（2）看小組同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了什么？小組長做還記錄。

2．小組同學(xué)互相合作，交流探究。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

三、全班交流，深入探究。

1.預(yù)設(shè)一：“花大姐”探究小組（板書：花大姐）

（1）瓢蟲的膜翅：瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙――膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。

①擬人：瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙――膜翅，順順溜溜。（板書：擬人 語言生動(dòng)）

②詞語：順順溜溜（這里指平整，變化不大。）嚴(yán)絲合縫（指縫隙嚴(yán)密閉合。）＜板書：順順溜溜 嚴(yán)絲合縫 用詞準(zhǔn)確＞

③動(dòng)詞：落 折 收攏 細(xì)節(jié)描寫（板書）

（2）外形：瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點(diǎn)，特別漂亮。圓點(diǎn)是有定數(shù)的，不能瞎點(diǎn)。小圓點(diǎn)，叫做“星”，有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點(diǎn)不同，瓢蟲就分為兩大類。（板書：外形 觀察細(xì)致）

（3）習(xí)性：有的瓢蟲吃蚜蟲的，是益蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯的嫩葉，是害蟲。我說吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？（板書：益蟲 害蟲 喜愛之情）

2.預(yù)設(shè)二：“獨(dú)角仙”探究小組（板書：獨(dú)角仙）

（1）作者介紹了獨(dú)角仙的哪些方面？

①笨重：吃晚飯的時(shí)候，嗚——撲！飛來一只獨(dú)角仙，摔在燈下。它摔得很重，摔暈了。輕輕一捏，就捏住了。

②體長：約有兩寸（板書：體長 約有兩寸）

③甲殼：深色 挺硬（挺硬，指很硬。）（板書 甲殼：深色 挺硬）

④頭部：尖端有角（板書：頭部 尖端有角）

⑤力氣：很大（板書：力氣 很大）

（2）作者是怎樣介紹獨(dú)角仙的？

①用詞準(zhǔn)確：（板書）

約有兩寸（“約”用詞準(zhǔn)確，是坐著的估測，不是實(shí)際測量的數(shù)據(jù)。）

北京隆福寺過去有獨(dú)角仙賣，據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它就拉著走。（據(jù)說：聽說,聽他人說。意思是不是自己親眼所見，不一定真實(shí)。）

②對比：（板書）頭部尖端有一只犀牛一樣的角。（形象說明獨(dú)角仙角的堅(jiān)硬。）

3.預(yù)設(shè)三：“螞蚱”探究小組（板書：螞蚱）

（1）作者介紹了螞蚱的哪些方面？

①別稱：掛大扁兒（板書）

②形態(tài)：好畫（板書）

③飛起來：咯咯作響（板書）

④膜翅：桃紅色（板書）

⑤土螞蚱：身體粗短（板書）

（2）作者是怎樣介紹螞蚱的？

①舉例：（板書）尖頭螞蚱是國畫家很喜歡畫的。畫草蟲的很少有沒畫過螞蚱。齊白石、王雪濤都畫過。我小時(shí)也畫過不少。（“畫草蟲的很少有沒畫過螞蚱?！笔鞘裁匆馑迹浚籍嫴菹x的畫家很少有沒畫過螞蚱。＞）

②用詞準(zhǔn)確：（板書）咯咯作響（象聲詞）

1.把下面的詞語補(bǔ)充完整。

（ ）（ ）溜溜

（ ）絲（）縫

2.仿寫詞語。

咯咯

3.寫出下面詞語的近義詞。

可能（ ）

討厭（ ）

4.選擇“挺”在不同詞句中的意思。

①筆直；②伸直；③很；④量詞。

（1）一挺機(jī)槍

（ ）

（2）挺立（ ）

（3）挺腰（ ）

（4）挺好（ ）

四、練習(xí)全文，繼續(xù)探究。

怎樣寫好昆蟲備忘錄？

1. 細(xì)致觀察。

2．善于思考。

3. 描寫準(zhǔn)確

4. 恰當(dāng)修辭

5.用自己喜歡的方式，做一份自己的昆蟲備忘錄，如表格、配有文字說明的圖片等。

五、總結(jié)全文，感情朗讀。

1.課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起隨著作者汪曾祺了解了幾種常見的昆蟲，學(xué)習(xí)了怎樣寫好昆蟲備忘錄。希望同學(xué)們養(yǎng)成善于觀察和思考的好習(xí)慣，也能寫出自己的昆蟲備忘錄。

2.利用網(wǎng)絡(luò)閱讀更多的有關(guān)作品。

[教學(xué)板書]

昆蟲備忘錄

花大姐

復(fù)眼 琢磨 合成 善于思

觀察 視覺靈敏 善于思考

擬人 語言生動(dòng)

順順溜溜 嚴(yán)絲合縫 用詞準(zhǔn)確

落 折 收攏 細(xì)節(jié)描寫

獨(dú)角仙

外形：觀察細(xì)致

習(xí)性：益蟲 害蟲 喜愛之情

體長 約有兩寸 用詞準(zhǔn)確

甲殼 深色 挺硬 觀察細(xì)致

頭部 尖端有角 觀察細(xì)致

力氣 很大 用詞準(zhǔn)確

螞蚱

別稱 掛大扁兒

形態(tài) 好畫 對比

飛起來 咯咯作響 用詞準(zhǔn)確

膜翅 桃紅色 觀察細(xì)致

土螞蚱 身體粗短 觀察細(xì)致

[教學(xué)反思]

《昆蟲備忘錄》

充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性，使語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。

較好地處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中，注重了語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重了基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下了扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其要指出的是，培養(yǎng)習(xí)慣，正面引導(dǎo)固然重要。

培養(yǎng)學(xué)生基本的讀書技能。學(xué)生要會(huì)默讀，要能做到默讀中注意力集中，不動(dòng)指、不動(dòng)唇、不回視，抓住主要內(nèi)容等；學(xué)生要學(xué)會(huì)在讀中思考、質(zhì)疑、解疑，學(xué)會(huì)在讀中圈點(diǎn)、批畫；尤其是要在讀書中，逐步使學(xué)生形成較敏銳的語感，即基本的感悟語言的能力。

閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們多讀多看，養(yǎng)成多讀書、多思考、多實(shí)踐、多總結(jié)的良好習(xí)慣。