導讀學習目標1.積累詞語，品味字里行間蘊含的思想感情。2.體會作者通過細節、日常生活點滴表現人物的寫作方法。3.感受魯迅在平易溫和的性格中蘊含的深厚的愛國情感，....學習目標

1.積累詞語，品味字里行間蘊含的思想感情。

2.體會作者通過細節、日常生活點滴表現人物的寫作方法。

3.感受魯迅在平易溫和的性格中蘊含的深厚的愛國情感，以及“孺子牛”般的奉獻精神。

課前預習

作者簡介

蕭紅（1911—1942），原名張迺瑩，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭，幼年喪母。1930年為了反抗父母包辦婚姻離家出走，流浪各地。1932年認識左翼作家蕭軍并與之結為志同道合的伴侶。1934年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海。抗戰爆發后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。主要作品有：《生死場》《馬伯樂》《呼蘭河傳》《小城三月》。

寫作背景

本文選自《蕭紅全集》第二卷（黑龍江大學出版社2011年版）。有改動。魯迅先生說過：“想看好花，一定要有好土”；他又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草”。為了培育蕭紅這朵中國三四十年代中國女性文學園圃的奇葩，魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振奮起來，陸續出版和發表了《馬伯樂》《回憶魯迅先生》《蕭紅散文集》《呼蘭河傳》等名篇佳作，這些作品又像春泥一樣，繼續滋養著中國文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的動人情誼已經成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂是中國現代懷人散文的楷范，是敬獻于魯迅靈前的一個永不凋謝的花圈。由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞、親見，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學性。

讀準字音

咳嗽（ké sou） 調羹（tiáo ɡēnɡ） 闔（hé） 抹殺（mǒ）

揩（kāi） 憂郁（yōu yù） 喘（chuǎn） 膩（nì）

校對（jiào） 悠然（yōu）

辨清字形

喘（chuǎn）喘氣 揩（kāi）揩油

踹（chuài）踹倒 楷（kǎi）小楷

湍（tuān） 湍急 諧（xié）和諧

理解詞語

抹殺：一概不計，完全勾銷。也作“抹煞”。

眼睛不濟：眼睛不頂用、不發揮作用。

揩：擦，抹。

調羹：南方方言,普通話叫勺子或湯匙。

校對:按原稿核對抄件或付印樣張,看有沒有錯誤。

憂郁：憂愁苦悶。草率：輕率，不慎重，含貶義。

悠然：安閑、閑適的樣子。

深惡痛絕：指對某人或對某事物極端厭惡痛恨。深，很，十分。惡，厭惡。痛，痛恨。絕，極點。

新課導入

1936年10月19日，魯迅先生因病去世。偉人的去世令許多人悲傷不已，其中有一位年輕的女作家，她曾經得到過魯迅先生的幫助和扶持，這位女作家就是蕭紅。在萬分悲痛中，她用清新、冷靜的筆觸勾勒了一位普通卻又絕不普通的亦師亦友的魯迅先生。下面，讓我們一起隨作者去感受魯迅的精神和品格吧！

新課展開

【初讀課文，整體感知】

通讀短文，談談文中的魯迅給你留下怎樣的印象？

樂觀爽朗，平易近人，幽默、博愛、倔強、關愛他人……

【感悟精彩句子】

1.“笑得連煙卷都拿不住”，這樣寫魯迅先生的笑聲有何作用？

動作描寫，夸張的寫法，豁達爽朗的人物形象躍然紙上。

2.“魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘，……于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。”透過這樣的描寫，你有何感受？

我們分明能夠感到作者在苦苦追憶一位精神之父，字里行間都是以一個女兒的口吻語氣進行傾訴，其中的欽敬之情是不言而喻的。

【把握文章主旨】

試概括本文主旨。

這篇回憶性散文，以女性特有的細膩感覺，捕捉魯迅先生日常生活中的一些瑣事，在我們眼前展現了一個生活化、真實化的魯迅，讓我們領略到魯迅平凡而偉大的精神，展現了先生關心、扶持青年人和熱愛祖國、支持革命的崇高形象。

寫作方法運用

【深入研讀，探究方法】

1.選材視角獨特。

魯迅先生對蕭紅來說，既似親長，又是導師，亦是知己。蕭紅對魯迅先生的愛戴與仰慕，那種深厚的情感，深埋于文中。恰因為她獨特的視角，她不是將魯迅當作一個“思想家、革命家、文學家”來歌頌，而是從日常生活里看似瑣碎微不足道的細節里，層層疊繪出一個鮮活的魯迅，看似信筆而行，散漫蕪雜，細品卻非常有味，也使得該文成為眾多紀念魯迅的文字中最出色、最感人的作品之一。

2.平淡中蘊含深情。

文中的許先生，即許廣平女士，魯迅夫人，因為蕭紅敬愛魯迅和他的夫人，所以稱他們分別為“周先生”“許先生”，親切動人。而蕭紅對于先生的回憶，包餃子、校對《海上述林》、看電影、陪客人……是發自內心的，是舉重若輕的，是用自己的全部靈魂參與來寫作的，這么多的細節真讓我們動容不已。

3.細節描寫成功。

神情、語言、動作、細節的描寫，在蕭紅的筆下信手拈來，把一個偉大的人物回憶得有血有肉，可知可感，令人親近。一代偉人一生中最后的光陰，永遠定格在這樣樸實優美的文字中。魯迅先生的開朗、熱誠，關心青年，關愛家人，矢志創作，珍惜時間，熱愛生活，博愛蒼生等偉大品質無不淋漓盡致地被蕭紅表現了出來。

【方法活用，片段作文】

學習文中描寫人物的方法，寫一寫你身邊熟悉的人。

《回憶魯迅先生（節選）》是一篇描寫大文學家魯迅的文章。文中作者運用了多種描寫手法，通過這些細致入微的描寫讓我們看到了真實的偉人形象。而在上課時則要引導學生體會這種絕妙的描寫手法，并能運用到日常習作中去。讓學生充分感受魯迅崇高的精神和人格，從而獲得教益。

方法指導：

從敘事中領會人物的思想品質：

分析記敘文中人物形象的常見方法有：

（1）通過分析事件，來體察人物特點，理解文章主題；

（2）通過分析環境、情景，來理解人物；

（3）通過分析細節（外貌、語言、動作、神態、心理等），來體會人物內在的思想感情；

（4）和文章主旨結合起來理解人物；

（5）對比喻句、以物喻人手法的分析，有助于理解人物；

（6）對比——理解人物形象的又一個重要視角。

素材積累：

魯迅諫言“南中國”文學社

大革命期間，廣州的一些進步青年創辦的“南中國”文學社，希望魯迅給他們的創刊號撰稿。魯迅說：“文章還是你們自己先寫好，我以后再寫，免得人說魯迅來到文州就找青年來為自己捧場了。”

青年們說：“我們都是窮學生，如果刊物第一期銷路不好，就不一定有力量出第二期了。”

瞅見青年們的難處，魯迅風趣而又嚴肅地說：“要刊物銷路好也很容易，你們可以寫文章罵我，罵我的刊物也是銷路好的。”