廣州開發(fā)區(qū)中學(xué)春風(fēng)化雨30年

為教育插上“智慧”的翅膀,培養(yǎng)幸福的未來(lái)開創(chuàng)者

1988年，一所為落實(shí)“以一流的教育匹配一流的園區(qū)”方針而投資創(chuàng)辦的學(xué)校——廣州開發(fā)區(qū)中學(xué)誕生在了廣州改革開放的前沿地帶——廣州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)。12月22日，這所敢為人先，始終走在教育改革前列的中學(xué)將迎來(lái)30周年校慶。30年來(lái)，廣州開發(fā)區(qū)中學(xué)“開夢(mèng)想之先，發(fā)真我之華”，勇立潮頭、銳意進(jìn)取，改革創(chuàng)新，培養(yǎng)出一批批面向未來(lái)的開創(chuàng)人才。“全效共振+互聯(lián)網(wǎng)”智慧教學(xué)的全面開展，更是展現(xiàn)了黃埔區(qū)智慧教育的樣板校、廣州市智慧校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校、廣東省信息化中心學(xué)校的現(xiàn)代風(fēng)采。

重構(gòu)課堂教學(xué)程式，踐行先進(jìn)教學(xué)理念

走進(jìn)廣州開發(fā)區(qū)中學(xué)，就能感受到勇于開拓、敢為人先的開發(fā)區(qū)進(jìn)取精神已經(jīng)融入開中人的血脈。三十年來(lái)，開發(fā)區(qū)中學(xué)一次又一次扛起教育改革的旗幟，而2008年開始的課程改革，則為學(xué)校的跨越式發(fā)展奠定了基石。“以我為主，博采眾長(zhǎng)，融合提煉，自成一家”是學(xué)校教育教學(xué)改革的總思路，注重頂層設(shè)計(jì)，不照搬經(jīng)驗(yàn)，不簡(jiǎn)單模仿。十年間，開發(fā)區(qū)中學(xué)的課程改革穩(wěn)步推進(jìn)，從未停歇。結(jié)合學(xué)生們普遍存在“三好”（好秀、好動(dòng)、好勝）的特點(diǎn)，尊重學(xué)習(xí)規(guī)律、大膽變革教學(xué)程式、重構(gòu)教學(xué)體系，使課堂能夠給孩子提供積極體驗(yàn)及發(fā)揮學(xué)能、自主學(xué)習(xí)和展示自我的機(jī)會(huì)，以高效課堂切實(shí)有效地減輕孩子課后沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，很好地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力。開發(fā)區(qū)中學(xué)的課堂是這樣的：老師先用1-2分鐘明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再由學(xué)生反饋?zhàn)詫W(xué)的情況。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生開展互動(dòng)交流探討，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”。學(xué)生充分討論后，老師進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)，最后是知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用、拓展和提升。老師變成了課堂的導(dǎo)演，學(xué)生們才是課堂上的主角。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還全方位培養(yǎng)了核心素養(yǎng)。

“全效共振+雙網(wǎng)+雙R”，探索未來(lái)教育新路

2016年開始，開發(fā)區(qū)中學(xué)積極探索“全效共振+雙網(wǎng)（互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)）+雙R（VR、AR）”教學(xué)模式，全面實(shí)施“全效共振智慧課堂”。開發(fā)區(qū)中學(xué)校長(zhǎng)龍國(guó)明強(qiáng)調(diào)：“智慧課堂是具有‘個(gè)性化、資源化、互動(dòng)化、社群化和數(shù)據(jù)化’特征的課堂，是智慧教師以教學(xué)智慧開啟學(xué)生智慧的課堂。各科教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)任務(wù)單（目標(biāo)教學(xué)案）指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)以‘互聯(lián)網(wǎng)+智能終端（PAlD）’信息化教學(xué)為輔助，踐行‘先學(xué)后教、以學(xué)定教，合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)’的基本原則，讓教學(xué)充滿智慧的挑戰(zhàn)”。

目前，開發(fā)區(qū)中學(xué)正在推進(jìn)《廣州開發(fā)區(qū)中學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃》以及《整體升級(jí)解決方案》，引領(lǐng)學(xué)校在廣州率先建成智慧校園。學(xué)校的智慧課堂已升級(jí)為2.0版，軟件硬件已升級(jí)為互動(dòng)化，將自動(dòng)語(yǔ)音識(shí)別、自動(dòng)評(píng)卷等現(xiàn)代信息技術(shù)帶入常態(tài)課堂，匯集智慧管理、智慧課堂、智慧生活、智慧評(píng)價(jià)為一體，探索和實(shí)施智慧學(xué)校建設(shè)。“全效共振+互聯(lián)網(wǎng)”與智能終端設(shè)備和大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)有機(jī)銜接，智慧教育理念與深度學(xué)習(xí)下自主建構(gòu)，個(gè)性化學(xué)習(xí)與泛在學(xué)習(xí)社群的前瞻思維與“互聯(lián)網(wǎng)+”前沿技術(shù)完美融合。開中實(shí)施的全效共振智慧課堂鍛煉和培養(yǎng)了大批名師，省名師工作室已在學(xué)校掛牌。作為教育部中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)校本建設(shè)項(xiàng)目全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)單位，教育部2015、2016國(guó)培計(jì)劃全國(guó)農(nóng)村校長(zhǎng)助力工程實(shí)踐導(dǎo)師單位，近五年，全國(guó)各地先后有800余名校長(zhǎng)、8000多名教師前來(lái)跟崗或者交流學(xué)習(xí)。

不忘初心育分育人，教人求真學(xué)做真人

德育教育也是開中辦學(xué)的一大特色。學(xué)校本著大德育的概念，把思想品質(zhì)的培養(yǎng)、心理健康的塑造都納入德育范疇，為學(xué)生的幸福人生開展教育，創(chuàng)設(shè)了“三自”“五心”的德育模式。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，一月一主題，由班級(jí)創(chuàng)造性開展具體活動(dòng)，如到敬老院獻(xiàn)愛心、食堂志愿者、為母親寫一封信等，把德育內(nèi)容序列化，德育活動(dòng)具體化。龍國(guó)明把學(xué)校的德育工作稱為“3 D德育”： 全面育人、全程育人、全員育人。通過(guò)“學(xué)習(xí)伙伴制”和“成長(zhǎng)導(dǎo)師制”來(lái)落實(shí)“三全”。以組為單位，每組一個(gè)導(dǎo)師，導(dǎo)師要做到“四導(dǎo)”——人生向?qū)АW(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、方法引導(dǎo)。此外，學(xué)校豐富多彩的節(jié)日文化和社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生的全面發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)。開發(fā)區(qū)中學(xué)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)有口皆碑。“十年改革、十年探索、十年實(shí)踐，可以說(shuō)我們的育人模式基本成功了。”龍國(guó)明說(shuō)。廣州開發(fā)區(qū)因改革而生，伴開放而長(zhǎng)，靠創(chuàng)新而強(qiáng)。廣州開發(fā)區(qū)中學(xué)就是汲取開發(fā)區(qū)敢為人先、改革創(chuàng)新的精神滋養(yǎng)而成長(zhǎng)的。學(xué)校近十年堅(jiān)持教改創(chuàng)新，“全效教學(xué)”“智慧課堂”成效突出、特色顯著，已為“未來(lái)教育先鋒校”的發(fā)展目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

文/廣州日?qǐng)?bào)全媒體記者 劉曉星