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01以人為本，面向全體學生，以全面提高學生的語文素養，促進人的全面發展為總的目標追求，從三個維度來建構語文課程目標體系，下面我們就來聊聊關于語文最新課標?接下來我們就一起去了解一下吧!

語文最新課標

01

以人為本，面向全體學生，以全面提高學生的語文素養，促進人的全面發展為總的目標追求，從三個維度來建構語文課程目標體系。

新課程標準充分體現以人為本的教育思想。圍繞這樣的總目標，形成了由三個維度構成的課程目標結構，即：知識和能力，過程和方法，情感、態度和價值觀；并將課程目標設置成總目標 階段目標或必修、選修目標兩大部分。

02

根據語文課程特點，注重豐富的人文內涵，既要弘揚和培育民族精神，又要尊重理解多元文化，以適應時代發展的需要。

新課程標準對語文課程基本特點的界定是：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性是語文課程的基本特點。”在課程標準的表述中，似乎更突出人文性。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應該尊重學生在學習過程中的獨特體驗。高中課標還在“課程目標”中強調，要“增強文化意識，重視優秀文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化” 。

03

強調語文課程的基礎性、實踐性和學生的自主選擇性，促進學生均衡而有個性的發展。

新課程標準十分強調語文課程的“基礎” 性，指出：“語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。”同時強調“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語文實踐”。在高中課標里還充分體現了“共同基礎與多樣選擇相統一”的理念，采用了必修 選修的課程結構，且五個選修系列中的任何一個系列都可以設計成若干模塊，給學生的自主選擇和個性發展提供了很大的發展空間。

04

突出教師和學生在課程建設和教學活動中的主體建構作用，力求實現建設有序、開放而有活力的語文課程的課程理想。

新課程標準貫穿著不斷開發、建設語文課程的新課程發展觀，尤其是將教師和學生—這些過去課堂的被動接受者變成了課堂主動建設者，可以認為這是課程觀的重要變革。（義務教育課標 高中課標要求可以略寫或者進行比較）

05

著眼創新精神，倡導學習方式的轉變，培養學生的創新思維品質和自主探究能力。

“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，作為新課程理念寫入語文課程標準，這意味著我國語文教學方法論的一次重要突破。這不僅反映了對語文學習規劃的科學認知，更是適應時代需要，培養創新型人才的必然選擇。

06

強調評價應以課程目標為基準，發揮多種評價功能，采用多種評價方式，提倡評價主體多元化。

新課程標準提出了許多課程評價建議，這些建議集中體現了新的課程標準理念：“課程評價的目的不僅僅是為了考查學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。”