導(dǎo)讀八年級語文第8周周末試卷班級：姓名：任課老師：家長簽名:得分：__________第一部分：基礎(chǔ)（24分）1.根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）（1）王維的詩充....

八年級語文第8周周末試卷

班級：姓名：任課老師：家長簽名:得分：__________

第一部分：基礎(chǔ)（24分）

1.根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）

（1）王維的詩充滿詩情畫意。“明月松間照，清泉石上流”寫出了寧靜優(yōu)美的山中美景；“行到水窮處，坐看云起時”寫出了終南山水盡云生、變化無窮的美景；“___________，__________。”（《使至塞上》）寫出了邊關(guān)大漠雄奇的自然風(fēng)光。

（2）《龜雖壽》中表現(xiàn)詩人積極奮發(fā)的精神和偉大抱負(fù)的名句是：_______，_______。

（3）數(shù)千年來，有文人遍覽山川，感嘆自然闊大神奇：“__________，江入大荒流”（李白《渡荊門送別》；有墨客游覽江水，抒發(fā)情隨境變的凄涼：“巴東三峽巫峽長，__________”（酈道元《三峽》）；有人直抒觸景思鄉(xiāng)的胸臆：“__________？__________”（崔顥《黃鶴樓》），有人描摹春意盎然的早春花草：“__________，__________”（白居易《錢塘湖春行》）。

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）

(1)如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，向運(yùn)動員表達(dá)yóu zhōng（ ）的贊賞。

(2)每每想起小時候上燈學(xué)，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深深感到chàng wǎng( )。

(3)他的皮膚cáng wū nà gòu（ ），缺少光澤，就像用枝條扎成的村社外墻那樣粗糙。

（4）北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都xiāo shēng nì jì( )。

3．學(xué)校文學(xué)社開展“文學(xué)與文化”專題活動，邀請市文化館張老師做專題講座。下面是文學(xué)社社長打電話邀請張老師時說的話。畫線部分表達(dá)都不得體的一項是（ ）（3分）

張老師您好。我校文學(xué)社邀請您于6月20日9點(diǎn)在學(xué)校報告廳為我們做“文學(xué)與文化”的專題報告。您學(xué)富五車，①久聞大名，如果能來我校對我們②不吝賜教，將是我們的莫大③榮幸。本應(yīng)④光臨寒舍向您表達(dá)我們的愿望，無奈學(xué)習(xí)時間太緊，不能成行，敬希⑤見諒。屆時我們一定洗耳恭聽，⑥不恥下問。

A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③⑥ D．②④⑤

4．下列句子沒有語病的一項是（ ）（3分）

A．燈一懸起，任何人可以都進(jìn)到鋪中參觀。

B．我只想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭伞Ｒ驗(yàn)橐话愕男佣紱]有這么好的聲音，所以這里邊的蝎子與一般的不同。

C．縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者，創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的，司空見慣的自然現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“！”拉直變成“？”找到了真理。

D．觀眾團(tuán)團(tuán)圍坐，所有的劇情全靠藝人們用說唱來描述。

5．根據(jù)下面四段文字，為“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”下個定義。（不超過60字）（4分）

①我們國家很早就非常重視導(dǎo)航衛(wèi)星系統(tǒng)的建設(shè)，并提出了分三個階段實(shí)施的計劃。即先建造有源區(qū)域衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，再建造無源與有源相結(jié)合的區(qū)域衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，最終建造無源與有源相結(jié)合的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。

②實(shí)際上，GNSS系統(tǒng)都是由空間段、地面段以及用戶段三部分組成的。而北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)也不例外，北斗系統(tǒng)是復(fù)雜完備的軟硬件體系，包括空間段、地面段和用戶段三部分。

③北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是由地球靜止軌道衛(wèi)星、傾斜地球同步軌道衛(wèi)星和地球中圓軌道衛(wèi)星三種軌道衛(wèi)星組成的混合導(dǎo)航星座。

④三球定位的原理是：衛(wèi)星發(fā)射測距信號和導(dǎo)航電文以及位置信息，用戶接收機(jī)在某一時刻同時接收三顆以上衛(wèi)星信號，測量出用戶接收機(jī)至三顆衛(wèi)星的距離，通過星歷解算出的衛(wèi)星的空間坐標(biāo)，再利用距離交會法就解算出用戶接收機(jī)的位置。

第二部分：閱讀（55分）

（一）閱讀【甲】【乙】兩段文言文，完成6—10題（17分）

[甲] 風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

（吳均《與朱元思書》）

[乙] 故鄣縣①東三十五里，有青山，絕壁干天②，孤峰入漢③；綠嶂百重，清川萬轉(zhuǎn)。歸飛之鳥，千翼競來；企水④之猿，百臂相接。秋露為霜，春羅⑤被⑥徑。風(fēng)雨如晦⑦，雞鳴不已。信足蕩累頤物，悟衷散賞⑧。

（吳均《與施從事書》）

[注]①故郭縣：古地名，在今浙江安吉西北。②絕壁干天：形容山峰直插云霄。③漢：銀河。④企水：口渴求飲。企，祈求，盼望得到。⑤春羅：綠蘿，一種爬蔓植物。⑥被：同“披”，覆蓋。⑦風(fēng)雨如晦：又是刮風(fēng)，又是下雨，天色昏昏的像夜晚一樣。語出《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·風(fēng)雨》。晦，昏暗。⑧信足蕩累頤物，悟衷散賞：在對美好景物的欣賞中，內(nèi)心確實(shí)會有所感悟。

6．解釋下面加點(diǎn)的詞在文中的意思。（4分）

①互相軒邈（________） ②窺谷忘反（________）

③清川萬轉(zhuǎn)（________） ④千翼競來（________）

7．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一項是（ ）（3分）

A．經(jīng)綸世務(wù)者/未復(fù)有能與其奇者 B．猿則百叫無絕/日中不至，則是無信

C．與朱元思書/未復(fù)有能與其奇者 D．春冬之時/山川之美

8．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）

①鳶飛戾天者，望峰息心。

②絕壁干天，孤峰入漢。

9．甲、乙兩文都運(yùn)用了多種手法描寫青山，請找出它們的共同之處。（4分）

10．這兩篇山水小品文都抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）

（二）閱讀下文，回答后面的問題。（11分）

現(xiàn)代技術(shù)正在破壞我們的記憶力嗎

①你是否有過這樣抓狂的經(jīng)歷：（翻開書）馬冬梅。（合上書）馬什么梅？（翻開書）馬冬梅。（合上書）什么冬梅？（翻開書）馬冬梅。（合上書）馬冬什么？（翻開書）馬冬梅。（合上書）馬冬梅！（合上書）馬冬梅！（合上書）馬冬梅！（一周后考試）孫紅雷！

②有人說，現(xiàn)代技術(shù)正在抹殺我們的記憶力，可是多年不曾背誦的“床前明月光”，為什么幾乎人人都能脫口而出呢？

③要想了解到底發(fā)生了什么，我們必須熟悉記憶的結(jié)構(gòu)。記憶的過程包含三個步驟：首先，我們在大腦中對信息進(jìn)行編碼；其次，我們將這些信息存儲在大腦中；最后，我們從大腦中檢索信息。

④關(guān)于記憶編碼，心理學(xué)家赫爾曼·艾賓浩斯在一個多世紀(jì)前已經(jīng)證實(shí)：我們接觸信息的方式對形成記憶的方式有很大影響。艾賓浩斯認(rèn)識到，當(dāng)我們努力一次性吸收大量信息時，我們最終記住的信息較少，比不上在若干較短的時間段里去吸收同樣的信息，最好是各時段之間還穿插著睡眠時間。

⑤關(guān)于記憶存儲，研究人員發(fā)現(xiàn)，大腦能認(rèn)識到容易獲取的信息沒有太大必要都存儲起來，也就是人們能通過網(wǎng)絡(luò)或其他媒介獲取的信息，大腦常常會自動選擇遺忘。例如，我們會經(jīng)常不記得電話號碼或電子郵件地址。但是，我們能記住該信息位于何處，怎樣才能訪問到這些信息，如何對其進(jìn)行篩選等。因此，技術(shù)并沒有抹殺我們記憶的能力，而是正在改變我們想要記住的信息。

⑥一些研究人員猜測，形成深層持久記憶的秘密在初級編碼階段。如果在編碼過程中一個想法或事件引起強(qiáng)烈的情感，那么人們將會形成深層次的記憶。然而，若真是如此，為什么我們都能記得小時候完全沒有情感的電視廣告旋律呢？

⑦也有研究人員認(rèn)為，形成深層持久記憶的秘密在于存儲階段。也就是說，如果同一種體驗(yàn)反復(fù)多次，存儲機(jī)會將會更多，從而促進(jìn)深層記憶的形成。若真是如此，將會有更多的人能夠通過記憶繪制出蘋果電腦的精確徽標(biāo)。可惜并不能，不信，你自己試試看。

⑧事實(shí)證明，形成深層持久記憶的秘密在于最終的檢索階段。簡而言之，記憶是有建設(shè)性的：檢索記憶就是利用自己的認(rèn)知能力從深處將記憶挖掘出來，你對記憶中的某個信息檢索得越多次，將來就越容易想起來。可能這就是我們記得這么多電視廣告旋律的原因。遺憾的是，在現(xiàn)代技術(shù)的影響下，除了用戶名、密碼、網(wǎng)址等，我們在檢索信息方面表現(xiàn)平平。

⑨總體而言，技術(shù)可能正在改變我們編碼、存儲和檢索的信息，但是技術(shù)并沒有改變我們的存儲機(jī)制。即使不記得特定文檔的內(nèi)容，你也能記住保存該文檔的文件夾的名稱，這表明記憶能力仍在不斷地發(fā)展，只不過我們利用記憶的方式跟前幾代人有所不同罷了。

⑩或許，現(xiàn)代技術(shù)工具并沒有抹殺記憶力，但不意味著它們沒有危害。

11．選出下列表述符合文意的一項（ ）（3分）

A．記憶含編碼、存儲、檢索三個步驟，編碼最為重要。

B．研究表明，大腦常會選擇遺忘一些易獲取的信息。

C．只有能引起強(qiáng)烈情感的電視廣告旋律才能被記住。

D．現(xiàn)代技術(shù)工具無損我們的記憶力，因此毫無危害。

12.第⑤段劃線句子運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用?（2分）

13. 第8段加點(diǎn)詞語“可能”是如何體現(xiàn)說明文語言特點(diǎn)的?（2分）

14.為了應(yīng)對考試，小明熬夜背誦《桃花源記》，一周后卻發(fā)現(xiàn)忘得差不多了，內(nèi)心十分惱。請根據(jù)文章內(nèi)容幫助他分析原因，并告訴他如何形成深層持久的記憶。（4分）

（三）閱讀下文，回答后面的問題。（17分）

遙遠(yuǎn)的椿樹

（陳奕純）

①我已經(jīng)9歲多了，仍然長得像六七歲的小孩子那么矮小，頭發(fā)又黃又細(xì)又稀疏，和同齡人比起來很不起眼。

②我好想好想讓自己長高，便問母親怎樣才能長高，母親說，這樣吧，到今年的大年三十，人家都熬年兒，你早早睡下，等到大年初一天未明，你就快點(diǎn)兒起來，別說話，悄悄地到咱家那棵大椿樹下，繞著椿樹轉(zhuǎn)三圈兒。

③我說，娘，咱家的大椿樹長在曬谷場東頭，四邊兒空蕩蕩，我害怕，我不敢去。

④母親說，你想長個子，就不能害怕，你繞著椿樹轉(zhuǎn)圈兒的時候要念：“椿樹椿樹你姓王，你發(fā)粗來我長長……你要正轉(zhuǎn)，念一遍兒轉(zhuǎn)一圈兒，轉(zhuǎn)三圈兒念三遍兒，就行了。”

⑤這對我來說是一件很難做到的事。我無法面對黑暗，我最怕黎明前的黑暗。大年初一早上過了四更，五更前是最黑暗也是最奇幻的時候，我想也不是只有我們?nèi)祟惒胚^春節(jié)，神都會從天上或者什么地方下來了，來到了一家家供桌上，祖宗們也回來了，一想到這里我的心里就像揣個小兔子一樣“咚咚咚”跳個不停。

⑥但現(xiàn)實(shí)是，轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)三圈兒是你的事，你可以不轉(zhuǎn)。長不長個子，不僅是你的事，也是大家的事，因?yàn)槟汩L不高，外人會取笑你。

⑦年三十那天晚上，噼里啪啦的鞭炮聲響把我從夢中驚醒，我趕緊爬起來穿衣服。只見母親已經(jīng)起床，父親把柏枝拿到院子中間，正在點(diǎn)亮小小的紅蠟燭，哥哥早跑出去拾鞭炮了。我非常想出去拾鞭炮，那是一年中最激動人心的事情。可是我不能去，我要去轉(zhuǎn)椿樹。

⑧因?yàn)榇蟠粯湓谠鹤拥那懊妫冶仨氌s緊往院子前面跑。這時候，院子里空無一人，只見供奉“天地全神”的小石桌上點(diǎn)著一根紅燭，燭光一明一暗。這個時候天還是黑沉沉的，星星還在高遠(yuǎn)的天空一閃一閃地眨著眼睛，整座大院子里靜穆神秘。院子里越靜，我越恐懼，天又冷，我兩手捂著耳朵，只往天上瞅了瞅，不敢再看別處，幾乎是閉著眼睛摸到椿樹下。

⑨我抱著大椿樹，渾身發(fā)抖，我在心里告訴它說我來了。其實(shí)我心里什么也沒想，想也想不到，大腦一片空白，然后開始轉(zhuǎn)圈，邊轉(zhuǎn)邊念：“椿樹椿樹你姓王，你發(fā)粗來我長長……”

⑩我忐忑驚慌地轉(zhuǎn)了三圈兒后，拔腿就往屋子里跑，我的腳趾頭碰到了腳后跟，覺得有什么東西，如細(xì)軟的藤在摟抱我的腰，又覺得像是有什么東西在摸我的頭，捏我的肩膀，我嚇得頭皮發(fā)炸，嘴唇直哆嗦。

?這個時候，村里鞭炮齊鳴，公雞也一個勁兒地啼叫，此起彼伏，整個村莊都沸騰起來了。我想，我的哥哥在村子里已經(jīng)跑了好多家了吧，他的上衣口袋里已經(jīng)裝滿小鞭炮了吧，我心里好急。我多么渴望踩著厚厚的炮屑，聞著炮花香和柏枝香，拾到那帶著長長的灰色小炮捻兒的紅紅的鞭炮啊。

?想到這里，我像箭一般沖出家門，沖進(jìn)黑暗里，向著村里鞭炮聲最集中的地方跑去，幾乎奔跑了半個村子，直至看到興奮的男孩女孩彎腰撿著“啞巴”的小鞭炮，沉浸在收獲的喜悅里。我跟著我的哥哥和村里一群小伙伴，風(fēng)風(fēng)火火跑到每一家家里門外拾鞭炮，早已忘記了轉(zhuǎn)椿樹的苦惱。

?轉(zhuǎn)眼，轉(zhuǎn)椿樹的日子，已經(jīng)過去得相當(dāng)久遠(yuǎn)了。

?那椿樹，它就在我那時的日子里，在母親的日子里，在一家人的日子里。它目睹著我們的歡樂與憂傷，它祈禱著我們的平安與吉祥，就如大年夜給爺爺磕頭，給個紅包，預(yù)示壓住歲、包住福一樣，我轉(zhuǎn)椿樹，是向椿樹討個福樂！

?椿樹，什么時候想到它，就想到葳蕤的綠綠的濕潤潤的村莊，就想到那一莊子的人，就想到老家那小院子，就想到那一家子人。椿樹，它就是故鄉(xiāng)，它在心間，故鄉(xiāng)就永遠(yuǎn)在那里……

15．文章以“轉(zhuǎn)椿樹”為核心事件展開敘述，結(jié)合原文按要求填空。（4分）

事件發(fā)展	起因：①___________	經(jīng)過：“我”克服困難與誘惑，按照母親教的方法轉(zhuǎn)椿樹	結(jié)果：③________
“我”的心理	害怕	②__________	④__________

16．品味下列句子，按要求進(jìn)行賞析。（4分）

（1）我已經(jīng)9歲多了，仍然長得像六七歲的小孩子那么矮小，頭發(fā)又黃又細(xì)又稀疏，和同齡人比起來很不起眼。（從用詞角度）

（2）我兩手捂著耳朵，只往天上瞅了瞅，不敢再看別處，幾乎是閉著眼睛摸到椿樹下。（從描寫角度）

17．文章用兒童的視角來敘述故事，有何好處？（5分）

18．簡析文章最后兩段的作用。（4分）

附加題（10分）

名著閱讀：閱讀下面的文本內(nèi)容，完成小題

材料一 戰(zhàn)爭時期的大學(xué)尤為可貴，有這么一所大學(xué)，它有著許多獨(dú)一無二的地方。它以窯洞為教室，石頭磚塊為桌椅，石灰泥土糊成的墻為黑板，校舍完全不怕轟炸……它有一個班的學(xué)員平均年齡二十七歲，平均每人有八年的作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)員們保持閑時看書的習(xí)慣。

我開始有一點(diǎn)點(diǎn)懂得中國共產(chǎn)黨人為什么這樣長期地、這樣毫不妥協(xié)地、這樣不像中國人地進(jìn)行戰(zhàn)斗。

節(jié)選自《紅星照耀中國》

材料二 他在南方的這些年月里，指揮全軍，打了幾百次小仗，幾十次大仗，經(jīng)歷了敵人的五次大圍剿。

流傳他有不死之身，因?yàn)閲顸h一而再再而三地宣布他死亡，還詳細(xì)地描述了他死去的情況。在中國，有的把他看成是危險威脅，有的把他看成是希望的明星，這就看每個人的生活地位了，但是不論對誰來說，這是這十年歷史中不可磨滅的名字。他貌不驚人、沉默謙虛、說話輕聲、有點(diǎn)飽經(jīng)滄桑，他眼睛很大，身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣，他已年半百，而且他很愛護(hù)自己的部下。他一生的經(jīng)歷與中國民眾的命運(yùn)有不可分割的關(guān)系。

節(jié)選自《紅星照耀中國》

材料三 我走過這所大學(xué)的時候，大學(xué)的全體學(xué)員都露天坐在一棵大樹下聽洛浦做報告，他們都走了過來，向我握手，我嘴里喃喃地說了幾句話。然后轉(zhuǎn)身蹚過溪流，向他們揮手告別……我當(dāng)時心里想，也許我是看到他們活著的最后一個外國人了。我心里感到很難過。我覺得我不是在回家，而是在離家。

節(jié)選自《紅星照耀中國》

材料四 《紅星照耀中國》的目錄（部分）。

第一篇 探尋紅色中國 一些未獲解答的問題 通過紅色大門

第二篇 去紅都的道路 遭白匪追逐 造反者

第四篇 一個共產(chǎn)黨員的由來 在長沙的日子 蘇維埃運(yùn)動

第七篇 去前線的路上 同紅色農(nóng)民談話

第八篇 同紅軍在一起 “真正的”紅軍 彭德懷印象 為什么當(dāng)紅軍

游擊戰(zhàn)術(shù) 紅軍戰(zhàn)士的生活

19．材料一種大學(xué)的名字是________，這所大學(xué)有著怎樣的特點(diǎn)？（2分）

20．材料二介紹的是誰？請結(jié)合《紅星照耀中國》的內(nèi)容介紹一下他的品質(zhì)。（4分）

21．怎么理解材料三中斯諾說的“我覺得我不是在回家，而是在離家”？（2分）

22．就紀(jì)實(shí)作品如何做到“用事實(shí)說話”這一點(diǎn)，你從斯諾寫作過程中得到怎樣的啟示？參考材料四部分目錄及相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合你的閱讀體會，加以闡述。（2分）