讀后感怎么寫？今天，麗麗老師就跟大家分享一些讀后感的寫作方法和技巧，同時(shí)，也會(huì)給大家分享范文；

首先，我們需要知道讀后感不等于摘抄句子，讀后感的寫作重點(diǎn)是：感，比如：感受、感嘆、感觸、感想等。

知道了讀后感的寫作重點(diǎn)之后，我們需要做的就是謀篇布局，組織語言來表達(dá)我們的感受、感嘆、感觸、感想，下面，來看一下讀后感的寫作結(jié)構(gòu)。

其中，提筆之前，你就要思考這一篇文章你要寫的文章中心是什么，要先確定立意，然后在動(dòng)筆。接著就可以按照上面的文章結(jié)構(gòu)，一步一步的往里面添加內(nèi)容。其中，書的主要內(nèi)容一定要簡(jiǎn)潔，按照“人 事 果”的概括原則，簡(jiǎn)潔、明了地概括主要內(nèi)容。

下面，我們來欣賞幾篇優(yōu)秀的范文

范文一：

方向不對(duì)，努力白費(fèi)

方向不對(duì)，努力白費(fèi)——讀寓言《南轅北轍》有感

《南轅北轍》這則寓言是我上個(gè)學(xué)期學(xué)會(huì)的。

這則寓言故事主要內(nèi)容是：古時(shí)候，有一個(gè)人正乘著馬車在大路上飛跑，他要到楚國去，他要往南邊走才能到達(dá)楚國，但是，這個(gè)人卻往北走。雖然，他的車夫是一個(gè)好把式，雖然，他帶的盤纏也很多，但是，他一直往北走，越走離楚國越遠(yuǎn)，怎么能到得了楚國呢？

看完這則寓言，我想到：楚國明明在南邊，但他卻硬要往北邊走，就算他的馬再好，車夫本領(lǐng)再大，盤纏帶得再多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國。于是我想到了一句俗語：”方向不對(duì)，努力白費(fèi)。“

平常生活中，我們也常常會(huì)出現(xiàn)“方向不對(duì)，努力白費(fèi)”的事情，比如，考試的時(shí)候，不認(rèn)真審題，常常把“選出下列選項(xiàng)不正確的一項(xiàng)”看成“選出下列選項(xiàng)正確的一項(xiàng)”，導(dǎo)致選擇題錯(cuò)誤，簡(jiǎn)單題不認(rèn)真審題，沒理解的題目問什么，就提筆答題，導(dǎo)致答案和問題出現(xiàn)“牛頭不對(duì)馬嘴”的情況，就算寫滿了，也是零分。再舉一個(gè)例子，寫作文的時(shí)候，沒看清楚作文要求，導(dǎo)致作文內(nèi)容離題萬里，就算寫了10000個(gè)字，也不可能得到高分。

所以，看完《南轅北轍》這則寓言，使我懂得了“方向不對(duì)，努力白費(fèi)”的道理。

范文二：

不怕困難，勇敢克服

——讀《神秘島》有感

暑假里，我讀了一本叫做《神秘島》的小說。

作者儒勒凡爾納在這本書中寫到：五個(gè)戰(zhàn)俘試圖在風(fēng)暴中用氫氣球逃脫，結(jié)果，他們落到了一座荒島上。面對(duì)眼前的荒島，五個(gè)人齊心協(xié)力，利用島上的資源，漸漸過上了豐衣足食的生活。在荒島生活4年后，這一座荒島因?yàn)榛鹕奖l(fā)而毀于一旦，而五個(gè)人幸運(yùn)地搭乘”鄧肯號(hào)“離開。

讀完整本小說，我最喜歡的是工程師——史密斯，因?yàn)槿绻麤]有他，他們可能連火都生不起來。他是怎么做到的呢？史密斯用兩塊手表做了放大鏡來生火，他還用海豹皮做鼓風(fēng)機(jī)煉鐵，他用威力巨大的硝化甘油炸出一個(gè)”新家“，他在沒有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的情況下，測(cè)出了荒島的經(jīng)緯度......面對(duì)荒島，面對(duì)困難，他毫不退縮，利用島上的資源和科學(xué)知識(shí)，勇敢克服了困難。

現(xiàn)在疫情期間，我所在的城市也變成了一座”荒島“，政府和人民也面臨著非常多的困難，但是，政府也想出了許多辦法，像史密斯一樣，不怕困難，勇于克服。比如：全員進(jìn)行多輪核酸檢測(cè)，篩選出已經(jīng)感染新型冠狀病毒的人，派出更多的醫(yī)生和護(hù)士，努力治療感染新型冠狀病毒的人，為了讓我們停課不聽學(xué)，政府要求學(xué)校組織線上課程教學(xué)......

讀完《神秘島》，史密斯這一種不怕困難、勇敢克服的精神是十分值得我們學(xué)習(xí)的。

范文三：

路見不平拔刀相助

——讀《吹口哨的孩子王》有感

《吹口哨的孩子王》是我上學(xué)期剛讀的小說。

這一本小說講的是：主人公的班級(jí)來了一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，叫做：真琴，她最不喜歡以大欺小的人，所以，當(dāng)她看到六年級(jí)的同學(xué)欺負(fù)低年級(jí)的同學(xué)，她都會(huì)路見不平拔刀相助，趕走六年級(jí)學(xué)生。

這本書中，真琴路見不平拔刀相助的事情，讓我印象非常深刻，也非常有感觸，因?yàn)椋钪校覀兂３?huì)看到人們被傷害，而沒有人相助的事情。比如：看見有人掉進(jìn)河里，有人在旁邊當(dāng)吃瓜群眾。看到有人在大街上被打，也沒有人出手阻止；

我也想到我自己曾經(jīng)看見一個(gè)我們班的同學(xué)被六年級(jí)學(xué)生打而不敢出手相助的事情。那一天下課，我走出教室，就看見我們班的同學(xué)不小心踩到一個(gè)高年級(jí)學(xué)生的腳，我們班同學(xué)連忙說對(duì)不起，可是，高年級(jí)的那個(gè)人不依不饒，結(jié)果，大家應(yīng)該都猜到了，我們班的同學(xué)被高年級(jí)學(xué)生按在地上打，他被打得一直哇哇叫，身上青一塊紫一塊，差點(diǎn)進(jìn)了醫(yī)院。現(xiàn)在，想起來這一件事，我都非常后悔，當(dāng)時(shí)我因?yàn)楹ε卤淮颍瑳]有路見不平拔刀相助，也沒有去叫老師，求助老師，真的是非常不應(yīng)該。

《吹口哨的孩子王》這本書讓我明白了：看到傷害，不能當(dāng)吃瓜群眾，要路見不平拔刀相助。