導(dǎo)讀《花之歌》收錄在人教六年級(jí)語文上冊教材，無生字、生詞要求。詩人以花自喻，運(yùn)用了第一人稱，以花的視角描繪了四季更迭花開花落的現(xiàn)象，表現(xiàn)了花的日常生活和品質(zhì)追求....

《花之歌》收錄在人教六年級(jí)語文上冊教材，無生字、生詞要求。詩人以花自喻，運(yùn)用了第一人稱，以花的視角描繪了四季更迭花開花落的現(xiàn)象，表現(xiàn)了花的日常生活和品質(zhì)追求，塑造了花向往光明、與萬物和諧共處的鮮明形象，抒發(fā)了詩人對(duì)人生態(tài)度的獨(dú)特感悟：人生要像花一樣，失意時(shí)不顧影自憐，得意時(shí)不孤芳自賞。無論處于哪種境遇，總是積極地向往和追求光明。《花之歌》第1-4段以一系列“我是什么”的句式對(duì)花的形象展開描繪。第5-7段以“我在做什么”句式繼續(xù)描繪花的形象，表現(xiàn)了花在享受世界無私給予的同時(shí)，堅(jiān)持追求光明的決心與行動(dòng)。

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、邊讀邊想象畫面，能說出對(duì)花的各種形象的理解。2、感受并交流課文和“閱讀鏈接”中想象奇特的地方，體會(huì)作者積極向上的人生態(tài)度。

了解作者信息

【作者簡介】紀(jì)·哈·紀(jì)伯倫（1883—1931），黎巴嫩詩人、作家、畫家，被稱為“藝術(shù)天才”“黎巴嫩文壇驕子”。他的作品多以“愛”和“美”為主題，通過大膽的想象和象征的手法，表達(dá)深沉的感情和遠(yuǎn)大的理想，并常常流露出憤世嫉俗的態(tài)度或表現(xiàn)某種神秘的力量。他是阿拉伯近代文學(xué)史國第一個(gè)使用散文詩體的作家。【文學(xué)成就】與印度的泰戈?duì)桚R名，被并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。【主要作品】《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。【他人評(píng)價(jià)】紀(jì)伯倫是貧苦出身，他的作品更像一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人在講為人處世的哲理，于平靜中流露出淡淡的悲涼。——冰心

掌握課文的寫法

托物言志的寫作手法。示例：我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往;我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。(全篇借“花”之口表“人”之意。)

拓展知識(shí)內(nèi)容

【組歌的寫作背景】《花之歌》選自《淚與笑·組歌》，《組歌》共五首：《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》。紀(jì)伯倫年輕時(shí)曾遭到當(dāng)局驅(qū)逐，與故土的被迫別離，生活的困頓潦倒，并沒有冷卻他對(duì)祖國的赤子之情，淡化他對(duì)理想的追求。他常常在自己的詩作里，對(duì)祖國、對(duì)理想寄寓深切的依戀之情。《組歌》便是這類詩歌的代表作之一。

思維導(dǎo)圖構(gòu)思課文

掌握課文全解內(nèi)容

1、【5】清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。寫花一天充實(shí)快樂的生活：歡迎光明，為光明送行。2、【6】我在原野上搖曳（yè），使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥（fù）郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。千萬顆亮晶晶的眼睛”指夜空中的星星，"碩大無朋的獨(dú)眼”指太陽。“察看”和“凝視”表明“我”的努力已經(jīng)引起了他人的關(guān)注。3、【7】我飲著朝露釀成的瓊（qióng）漿，聽著小鳥的鳴囀（zhuàn）、歌唱；我婆娑（suō）起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。以花喻人，以花喻理，告訴我們要樂觀，要善待生命，要追求光明。這句話點(diǎn)明了文章的主題。4、【3】我是諸元素之女:冬將我孕（yùn）育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。寫花在四季的成長與芬芳。