導(dǎo)讀前天，小徐老師歸納了二年級(jí)上冊(cè)語文第一二單元的課文中心思想和?？贾攸c(diǎn)語句，并歸納了按課文內(nèi)容填空或仿寫句子等重點(diǎn)題型，一般來說，二年級(jí)的中等難度的題即是從課....

前天，小徐老師歸納了二年級(jí)上冊(cè)語文第一二單元的課文中心思想和?？贾攸c(diǎn)語句，并歸納了按課文內(nèi)容填空或仿寫句子等重點(diǎn)題型，一般來說，二年級(jí)的中等難度的題即是從課文中提煉出來的重點(diǎn)句子仿寫或者變換句式以及理解文章中心思想類題，在平常的考試中，這類題型也是學(xué)生們最容易出錯(cuò)的題型。

今天，應(yīng)朋友們的要求，接著歸納第三單元課文內(nèi)容。

一、《曹沖稱象》寫了曹沖小時(shí)候動(dòng)腦筋想出了稱大象的辦法的故事，表現(xiàn)了他關(guān)于觀察，愛動(dòng)腦筋，能大膽表達(dá)想法的品質(zhì)。

重點(diǎn)語句：

1. 大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。這句話用比喻的修辭，把大象的身子比作墻，把大象的腿比作四根柱子，寫出了大象的“又高又大”的外形特點(diǎn)。此句在課內(nèi)閱讀中會(huì)設(shè)計(jì)為“畫出描寫大象外形的句子”或者“仿寫句子 ”仿寫句子時(shí)一定要寫成比喻句。
2. 曹操的兒子才七歲。（用“才”造句。注意“才”和“剛才”意思不一樣，造句時(shí)不能混淆。）
3. 他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。（用“果然”造句，體會(huì)“果然”的表達(dá)效果——表明了曹沖稱象的辦法可行，“果然”是指在意料之中。）
4. 這么大的象，到底有多重呢？（用“到底”造句）
   

二、《玲玲的畫》寫玲玲在爸爸的啟發(fā)下，將畫上弄臟的地方畫了一只小花狗，使壞事變成了好事。這個(gè)故事告訴我們，好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。

重點(diǎn)語句：

1. 水彩筆啪的一聲掉在了紙上，把畫弄臟了。（改為被字句——水彩筆啪的一聲掉在了紙上，畫被弄臟了。）“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，要弄清“施動(dòng)者”和“被動(dòng)者”，“被動(dòng)者”要放在“被”字前面才行。
2. 在這兒畫點(diǎn)什么，不是很好嗎？（反問句改為陳述句，也可設(shè)為“給句子換一種說法”——在這兒畫點(diǎn)什么，很好。）
3. 好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。（全文告訴我們的道理。以填空的形式出現(xiàn)或在試題中課閱讀中出現(xiàn)。）

三、《一封信》通過露西給爸爸寫兩封信的故事，第二封信體現(xiàn)了露西是一個(gè)關(guān)心爸爸的女孩。告訴我們家人之間應(yīng)該互相理解，默默支持，而面對(duì)生活中的困難也應(yīng)該樂觀地面對(duì)生活。

重點(diǎn)語句：

1. 以前每天早上，你一邊刮胡子，一邊逗我玩。（用“一邊……一邊……“造句，注意前后兩個(gè)行為不能有沖突。）
2. 從早到晚，家里總是很冷清。（用“從……到……”造句）
3. 太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。（“閃閃發(fā)光”和“又蹦又跳”照樣子寫詞語，如，哈哈大笑，悶悶不樂，落落大方，念念不忘。又高又大，又白又胖，又細(xì)又長等。）

四、《媽媽睡了》寫媽媽在哄孩子午睡時(shí)自己先睡著了，通過孩子對(duì)媽媽的臉龐和神情的觀察，描寫了媽媽美麗、溫柔、勞累的樣子，表現(xiàn)了媽媽照顧孩子的辛勞，反映了母子之間深深的愛。

1. 明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。此句屬外貌描寫，設(shè)題可為填空并拓展詞語搭配：（ ）的眼睛，（ ）的眉毛，（ ）的臉上。
2. 窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲。（采用擬人的手法，仿寫句子時(shí)也要用上擬人的手法。）
3. 媽媽的呼吸那么沉。（用“那么”造句。）

總之，第三單元以寫人物和事件為主，重在句子積累、人物分析和體會(huì)文章的思想情感，以上重點(diǎn)語句如何設(shè)題，解題思路是什么以及全文的中心思是什么，一定要認(rèn)真思考，體會(huì)并達(dá)到理解、識(shí)記的目的，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

小朋友們，快來好好復(fù)習(xí)一下吧。