導讀電子教材知識點教材分析：《池上》一詩描寫了一個小娃“偷采白蓮”的有趣情境，非常接近兒童的生活，符合兒童的心理，充滿了童真、童趣。《小池》以清新活潑的語言描寫....

電子教材

知識點

教材分析：

《池上》一詩描寫了一個小娃“偷采白蓮”的有趣情境，非常接近兒童的生活，符合兒童的心理，充滿了童真、童趣。《小池》以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現了詩人對自然景物的由衷喜愛之情。

我會寫：

首shǒu（首次）（首先）（元首）（首相）

采cǎi（文采）（風采）（神采）（采用）

無wú（無人）（無力）（無心）（無雙）

樹shù（果樹）（樹木）（樹葉）（樹干）

愛ài（關愛）（可愛）（心愛）（愛好）

尖jiān（尖子）（尖刀）（尖叫）（心尖）

角jiǎo（牛角）（羊角）（三角形）

jué（角色）（主角）

我會認：

蹤 zōng(蹤跡)(失蹤)

跡 jì(足跡)(蹤跡)

浮 fú(浮萍)(漂浮)

萍 píng(萍蹤)(萍水相逢)

泉 quán(泉水)(甘泉)

流 liú(流水)(流汗)

柔 róu(溫柔)(柔弱)

露 lù(露水)(露珠)

多音字：

露lù (露珠) lòu（露面）

角jiǎo（牛角） jué（角色）

藏cáng（藏身 ）zàng （西藏）

易寫錯的字：

首：下邊是“自”，不要寫成“白”。

無：第三筆豎撇與第一筆橫相連，不要寫成“元”。

樹：中間“又”的第二筆是點，不要寫成捺。

愛∴中間是

，不要寫成“一”。

尖：上部第一筆是“|”，不要寫成“」”。

近義詞：

立—站 捕—捉

閉—關 蹤跡—足跡

反義詞：

藏—露 細—粗

愛—恨 閉—開

古詩理解：

池 上

［唐］白居易

小 娃 /撐/小 艇， 偷 采/白 蓮/回。

不 解 /藏/ 蹤 跡，浮 萍/一 道/開。

詩意：

一個小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。他不知道怎么掩藏蹤跡，小船把水面的浮萍蕩開，留下一道清晰的水路痕跡。

注釋：

【小娃】男孩兒或女孩兒。

【撐】撐船，用漿使船前進。

【艇】船。

【不解】不知道;不懂得。

【蹤跡】指被小艇劃開的浮萍。

【浮萍】水生植物，橢圓形葉子浮在水面，葉下有須根，夏季開白花。

【一道】一路。

【開】分開

小 池

［宋］ 楊 萬 里

泉眼無聲/惜細流，樹陰照水/愛晴柔。

小荷才露/尖尖角，早有蜻蜓/立上頭。

詩意：泉眼悄然無聲是因為愛惜細細的水流，樹蔭映照在水面是因為綠樹喜歡晴日里柔和的風光。小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖，早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭。

注釋：

【泉眼】泉水的出口。

【惜】愛惜。

【細流】細小的流水。

【照水】倒映在水面。

【晴柔】晴天柔和的風光。

【尖尖角】指剛出生的、緊裹著的嫩小荷葉尖端。

課外拓展：

描寫夏天的古詩：

初夏

司馬光

四月清和雨乍晴，南山當戶轉分明。

更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾。

四時田園雜興

范成大

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

曉出凈慈寺送林子方

楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

圖文解讀

同步練習1

同步練習2

一、比一比，再組詞。

首（ ） 采（ ）

自（ ） 菜（ ）

無（ ） 角 （ ）

天（ ） 用（ ）

二、課文整體梳理。

《池上》是唐代著名詩人創作的一首五言絕句，該作品文字洗練，內容通俗淡雅，寥寥數字，生動逼真地描述了一個天真活潑、憨厚可愛的形象。

三、重點段落品析。

小池

（宋）楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

1. 這首詩的作者是 代 。

2. “小荷才露尖尖角”中“小荷”指的是，這一句的意思是。

四、你夏天做過哪些有趣的事？和同學們交流一下吧！

參考答案：

一、一首 自己 采花 白菜 無法 天地 一角 用處

二、白居易 兒童

三、宋 楊萬里 小荷葉 水里的荷花還和小孩子一樣,剛剛一點點。

四、示例：我很喜歡吃雪糕，一次我在看動畫片是聽到一句：“種瓜得瓜，種豆得豆。”的話，我拿起鏟子就在土地上挖了一個坑， “種”了一個雪糕，下午，我挖開土，竟然發現我的雪糕不見了，周圍的土卻是濕的，我不知道怎么回事，就大哭起來，我的哭聲引來了媽媽，媽媽看到小坑里的雪糕棍和周圍的濕土，笑得前仰后俯。