導讀十里不同風，百里不同俗部編版六年級下冊語文第一單元復習，下面我們就來說一說關于六年級下冊語文部編版一單元復習?我們一起去了解并探討一下這個問題吧!六年級下冊....

十里不同風，百里不同俗部編版六年級下冊語文第一單元復習，下面我們就來說一說關于六年級下冊語文部編版一單元復習?我們一起去了解并探討一下這個問題吧!

六年級下冊語文部編版一單元復習

十里不同風，百里不同俗。

部編版六年級下冊語文第一單元復習

1 北京的春節

餃子 萬象 鞭炮 眨眼 通宵

間斷 萬不得已 截然 燃放

小販 擺攤兒 彼此 賀年

駱駝 恰好 一律 彩繪 分外

認讀詞語

快速默讀課文，思考：按照老規矩，

北京人是怎樣過春節的？給你印象最深的

是什么？

熱鬧 忙碌 喜慶 團圓

匯報交流

時間 風俗習慣或人們的活動臘八 熬臘八粥、泡臘八蒜

小年 放鞭炮、吃糖

除夕 做年菜、穿新衣、貼對聯、貼年畫、燈火通宵、放鞭炮、吃團圓飯、守歲

正月初一 拜年、逛廟會

元宵 看花燈、小孩放花炮、吃元宵

正月十九 小孩上學、大人做事

時間順序

研讀賞析，感受年味

默讀全文，思考：老舍先生為我們展示了

許多北京過春節熱鬧的畫面，你最喜歡其

中的哪一幅？

交流體會

u體會年前的忙碌。

① 交流節前的年味主要表現在哪里，節前

都有哪些重要的日子，在這些日子里人

們的主要活動、講究及人們的心情。

② 朗讀自己喜歡的段落，讀后談談自己的感受。

③ 思考：從哪些具體的詞句中可以體會到人們

在忙碌中洋溢著的喜悅和希望？

④ 抓住關鍵詞有感情地朗讀。

⑤ 聯系生活實際，自由說說你們家過春節的這

段時間都在干些什么。

u體會過年的熱鬧。

① 過節時重點寫了哪幾個日子？春節最

大的特點是什么？

除夕 正月初一元宵

② 同是熱鬧，但各有不同，默讀思考：除夕、

正月初一、元宵這三個春節的重要日子，

它們各自又有什么特點呢？請在文中找到

相關的詞句反復讀一讀，想一想。

除夕：喜慶、團圓；

正月初一：悠閑、快樂；

元宵：紅火、美麗。

①按時間順序有條理地記敘。

②有詳有略地寫，對春節中的高潮部分

進行詳細描寫，其他部分則簡略介紹。

課堂小結

北京的春節從臘八拉開序幕，到正月十九

才宣告結束，期間共歷時一個多月，但作家老

舍卻只用了一千多字就將它呈現在讀者的眼前。

作者正是抓住節日最突出的特點，用極其凝練

的語言，為我們勾勒出一幅幅熱鬧喜慶、歡樂

祥和的春節畫卷。

板書設計

開始：忙碌

高潮：熱鬧

結束：留戀

除夕：喜慶、團圓

正月初一：悠閑、愜意

元宵：紅火、歡樂

熱鬧喜慶

團圓祥和

2 臘八粥

認讀生字

臘　 粥 　膩　 咽 匙

攪 　稠 　嘟 腫

熬 褐　 缸 　臟　

匙shi（ ）

chí（ ）

鑰匙

湯匙

認讀詞語

臘八粥 甜膩 攪和

可靠 猜想 腫脹 粉碎

外套 染缸 解釋

u這篇課文圍繞臘八粥講了一件什么事？

內容概括

本文講述了臘八那天八兒等不及要吃

粥的嘴饞、對粥的猜想以及看到粥的驚奇，

寫出了一家人的其樂融融，表現出作者對

普通百姓生活的熱愛和對親情的眷戀。

細讀第1自然段

初學喊爸爸的小孩子，會出門叫洋

車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡子

的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就

立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢。

小孩子

大孩子

老孩子

不同年齡段的人，都會對臘八粥產生甜

甜的膩膩的感覺，說明了臘八粥十分美味。

擬人

把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏

來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似

的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香

味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大

碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！

糊糊涂涂

碗大碗 大匙大匙

嘆氣

大

u第2—21自然段又寫了什么呢？

u作者是按怎樣的思路來寫"等粥"的？

盼粥——想粥——猜粥——看粥

等粥 喝粥

精讀感悟，品析形象

u默讀第2—8自然段，要求：

盼粥

① 畫出描寫八兒的句子，想想這些句子

分別屬于對人物的哪種描寫。

② 品讀你畫出的句子，說說你從中體會

到了什么。

① "喜得快要發瘋了"屬于對人物的哪種描寫？

你能換一種說法來表達八兒的喜悅之情嗎？

② "眼睛可急紅了"說明了什么？八兒真的餓了

嗎？從對八兒的描寫中可以看出此時此刻八兒

是一種怎樣的心情？可以用什么詞來形容？

匯報交流

迫不及待

"媽，媽，要到什么時候才……"

"要到夜里！"其實他媽媽所說的夜里，

并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，

眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣

還在繼續。

省略號有什么作用？

u分角色朗讀人物對話

u怎樣理解第8自然段中的反問句？

餓了，也得到太陽落下時才準吃。你

們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八

兒，難道還能設什么法來反抗嗎？

八兒對臘八粥雖是望眼欲穿，但也

只能苦苦等待。

想粥

分角色朗讀第9—11自然段，思考：

八兒開始計劃怎么分粥？后來又想怎么分？

為什么變卦了？

"媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準大

哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃

甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大

哥同爹只準各吃一碗，一共八碗，是嗎？"

"是呀！孥孥說得對。"

"要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……"

從媽媽的話中你能看出什么？

孥孥

"孥孥"是什么意思？

猜粥

這讓小小的八兒想吃三碗半的粥，

在他的猜想中又是什么樣的呢？

男生齊讀第13自然段，大家思考：

八兒想象中的粥是什么樣子的？

粥里的栗子、飯豆、花生仁、棗都是什

么樣的？找出文中的關鍵詞并畫下來。文章

用了一個什么詞來形容八兒的現象？

稀爛渾身腫脹 面面的 大了三四倍

看粥

讀第14自然段，思考：當媽媽把八兒

抱起來，八兒終于看到了讓他垂涎三尺的

臘八粥，課文中用了一個怎樣的詞語來表

現八兒此時的心理？

媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？請

女生齊讀第15自然段，畫出相關詞語。

驚異

花生仁脫了它的紅外套，這是不消說

的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈兒。總

之，一切都成了如他所猜的樣子了，但他

卻沒想到今日粥的顏色是深褐。

找出關鍵詞和第13自然段比較，你有什么發現？

看了臘八粥之后，八兒的心里又會想些什么呢？

感悟表達，拓展閱讀

喝粥

作者沈從文通過對人物的細節刻畫

表現出了八兒對臘八粥的喜愛之情，以

及八兒一家其樂融融的情景。八兒這么

想喝粥，他喝到了嗎？

晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，

肚子已成了一面小鼓了。他身邊桌上那兩

支筷子，很浪漫地擺成一個十字。桌上那

大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽

也都奈何它不來了。

喝到了媽媽煮的臘八粥，八兒又有什

么表現呢？在文中找出具體描寫八兒的語

句。可以用一個怎樣的詞來形容八兒喝了

臘八粥之后的心理？

課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，

說說哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略。

想想這樣寫有什么好處。

板書設計

臘八粥

愛粥——垂涎三尺

等粥

吃粥——心滿意足

盼：迫不及待想：計劃分粥猜：妙不可言看：出乎意料

民俗美

童趣美

親情美

3 古詩三首

寒食[唐]韓翃

春城/無處/不飛花，寒食/東風/御柳斜。日暮/漢宮/傳蠟燭，輕煙/散入/五侯家。

u自由讀詩，結合注釋說說詩句的含義。

寒食

【韓翃】

春城無處不飛花，

寒食東風御柳斜。

春城：指

春天的京城。

春城

御柳

御柳：

皇帝御花園

里的柳樹。

日暮漢宮傳蠟燭，

輕煙散入五侯家。

漢宮傳蠟燭

五侯

漢宮：這里用漢朝皇

宮來指唐朝皇宮。

傳蠟燭：寒

食節禁火，但朝

廷傳賜蠟燭給公

侯之家，受賜的

可以點火。

五侯：這里指天

子寵幸之臣。

春天的京城到處都飄散著落花，寒

食節里御花園中的柳樹在春風中搖曳。

春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。

解釋詩意

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

日落天黑，皇宮里忙著傳送蠟燭，

蠟燭燃燒時升起的輕煙飄進了王侯貴族

之家。

化詩為畫，體會意境

u這首詩中哪些句子描寫了春意？

詩人立足高遠，視野開闊，將全城景物

盡收眼底。"春城"一詞，高度凝練而華美。

"春"是自然氣候，"城"是人間都邑，這

兩者的結合呈現出無限美好的景觀。

春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。

u詩人說"無處不飛花"而不說"處處飛花"，

為什么？

"無處不飛花"是詩人抓住的典型畫面。

詩人不說"處處飛花"，因為那只是一般性

的概括，而說是"無處不飛花"，用雙重否

定的句式極大地增強了肯定的語氣，有力地

烘托出城內春意之濃郁。

u誰能說一說"飛"字用得好在哪里？

"飛"字極富動感，不僅有助于表現

春天的勃勃生機，還說明了詩人在描寫時

措辭之精當。"飛花"就是指落花隨風飛

舞，這是典型的暮春景色。不說"落花"

而說"飛花"，這是明寫花而暗寫風。一

個"飛"字，意蘊深遠。

u"寒食東風御柳斜"這句詩的重點是什么？

春風吹遍全城，自然也吹入御花園。園

中垂柳也隨風飄動起來了。風是無影無形的，

我們只能從花之飛、柳之斜來間接感知。照

此說來，"斜"字也是間接地寫風。

u《寒食》是按什么順序描寫的？詩中描寫

了哪些景物？

按從白天到夜晚的時間順序描寫的，

描寫了落花飛舞、楊柳搖曳、輕煙四散等

景色。

"日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家"

有何深意？

諷喻皇宮的特權以及宦官的專寵。

寒食

板書設計

白晝——自然風光

夜晚——宮廷生活

春意盎然

特權腐敗

迢 迢 牽 牛 星

迢 迢 牽 牛 星 ， 皎 皎 河 漢 女 。

纖 纖 擢 素 手 ， 札 札 弄 機 杼 。

終 日 不 成 章 ， 泣 涕 零 如 雨 。

河 漢 清 且 淺 ， 相 去 復 幾 許 。

盈 盈 一 水 間 ， 脈 脈 不 得 語 。

朗讀詩歌

探究內容，品味詩情

u通讀全詩，思考：這首詩寫了一個什么

故事？抒發了一種怎樣的情感？

織女（河漢女）思念牛郎。織女是全

詩的主人公，這是一首相思之作，感情基

調較為哀怨。

今天"迢迢"這個詞語仍然富有生命力，

我們形容路途遙遠，會說"千里迢迢"。

"迢迢"和"皎皎"兩個詞相互呼應，

相互補充，意思是牽牛星和織女星相距十分

遙遠，都很明亮。

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。迢迢 皎皎遙遠

"札札"是象聲詞，形容織布機工作時

發出的響聲，給人一種靜謐中的雜亂之感。

而"弄"這個字，是擺弄、撫弄的意思。

一個動詞就透露了此時織女的心境，寫出了

她心不在焉、心神不寧的樣子。

纖纖擢素手，札札弄機杼。札札弄

"不成章"這三個字蘊含著一個"思"

字，揭示了織女的內心動態。

"泣涕零如雨"更是織女悲苦內心世

界的表露，她神思恍惚、心不在焉，終日

勞作卻"不成章"。

終日不成章，泣涕零如雨。不成章 泣涕零如雨

銀河清澈且水不深，他們相互之

間的距離又能有多遠呢？

河漢清且淺，相去復幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語。

"盈盈"寫出了水之清澈，既能表現水波的晶瑩，

又能表現女子的魅力，還可以想象出女子眼含熱淚的神

態，令人回味無窮。"盈盈一水"至此也成為了阻隔兩

情的象征。"脈脈"用來形容默默地用眼神表達情意的

樣子。織女只能深情地凝望著對方，卻不能說話。

盈盈 脈脈

這些疊詞無論是用于描摹景物，還是

刻畫人物、敘述情境，都在反復吟詠中創

設出纏綿的意境。

迢迢

皎皎

纖纖

札札

盈盈

脈脈

迢迢牽牛星

敘

板書設計

相隔之遠

相思之情

議——離別之苦

寫神話故事

喻現實生活

棲：

烏鴉在樹

上休息"。

十 五 夜 望 月

[唐]王建

中 庭 地 白 樹 棲 鴉 ，

冷 露 無 聲 濕 桂 花 。

今 夜 月 明 人 盡 望 ，

不 知 秋 思 落 誰 家 ？

qī

棲

指導朗讀

中秋的月光照在庭院中，地上好像

鋪上了一層白霜，樹枝上棲息著烏鴉。

夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕了庭中

的桂花。

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

解釋詩意

今夜人們都望著明月，不知那茫

茫的秋思落在誰的身上？

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

u"人盡望"描繪出了一幅怎樣的情景？

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

描繪出了中秋之夜人們爭相賞月的情景。

人盡望

"冷"字寫出了秋夜露珠的清冷，是

從觸覺的角度寫的。這兩句詩展現了一幅

寂寥、冷清的中秋之夜的圖畫，表現了詩

人在異鄉孤寂、悵然的心情。

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。冷

詩歌后兩句抒發了詩人什么樣

的思想感情？

深摯的思鄉之情

u全詩營造了怎樣的氛圍？詩人借此抒發了

怎樣的感情？

全詩營造了月圓人缺、靜寂孤苦的氛

圍，抒發了作者的離別之情、思聚之念。

"落"字更有表現力，"落"字新穎

妥帖，不同凡響，給人以形象的動感，仿

佛那秋思隨著銀月的清輝一起灑落人間，

同時也與"無聲"相契合，凸顯月夜的靜。

而"在"字則相形見絀，平淡寡味。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？落

4*

根據下列解釋寫詞語。

1.對感情、力量等加以限制，使不能充分流露和發揮。

（

）2.戲劇藝術的種類。 （ ）

壓抑

劇種

兩面三刀

3.比喻居心不良，當面一套，背后一套。（ ）

4.比喻一個學術流派、技藝的開創者。 （ ）開山鼻祖

5.心里想要怎么做就怎么做。 （ ）

隨心所欲

初讀課文

通讀課文，說說課文是從哪幾個方面介紹藏戲的。

第1—3自然段

第4—7自然段

第8—17自然段

第18自然段

概括藏戲的特點。

介紹藏戲的形成。

介紹藏戲的藝術特色。

介紹藏戲的傳承方式。

世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？

世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢

？

世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還

沒有結束的呢？ 連續三個排比式的問句，更加突出了藏

戲的特點，字里行間充滿了民族的自豪感。

藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么？

1.戴著面具演出；

2.演出時沒有舞臺；

3.一部戲演三五天還沒有結束。

白色

純潔

國王

紅色

威嚴

善者 王妃

綠色

柔順

黃色

吉祥

巫女

半黑半白

兩面三刀

活佛 妖魔

青面獠牙

壓抑恐怖

開篇用反問的手法概括地藏戲的特色，

中間寫藏戲的形成，最后又對藏戲的特色做

了生動的描寫，以"總——分——總"的結

構來寫文章，又運用了比喻、反問、夸張手

法。

寫作特點：

四川—川劇

安徽—黃梅戲

北京—京劇

江蘇昆山—昆劇

習作：家鄉的風俗

春節

拜年

元宵節

賞花燈

春節

一家人包餃子

確定思路，回顧寫法

u你最想介紹的是家鄉的哪種風俗？

u交流自己在課前收集到的資料，明確

自己要寫的內容。

u你知道哪些傳統節日？

u在我們的傳統節日中，都有什么風俗？

u回憶本單元中學到的一些寫作方法。

《北京的春節》一文以時間為順序展開敘

述，詳略得當。作者老舍先生用通俗易懂、富

有"京味兒"的語言，對北京人過春節的熱鬧

景象和風俗習慣進行了介紹，展現了北京春節

的熱鬧及傳統節日的文化習俗。

《臘八粥》通過人物的動作、語

言和心理活動的描寫，展現了八兒一

家其樂融融的情景。

《藏戲》先連用三個反問句把藏

戲的特點寫了出來，接著詳寫藏戲的

由來，分述藏戲的三個特點。

梳理思路，指導寫作

u怎樣才能寫好家鄉的風俗呢？想一

想：觀察和體驗家鄉的風俗需要注

意哪些方面。

① 要想寫好家鄉的風俗，要注意觀察家鄉風俗活動的特點。

② 生動、具體地寫出風俗活動的場面和細節。

③ 觀察時不僅僅是看，還要注意認真地聽，

要積極地展開聯想和想象。

④ 要注意觀察人們的動作和心情變化等細節。

⑤ 注意觀察的順序。

① 要交代清楚時間、地點和氣氛，使讀者有

整體的印象。

② 要注意刻畫特定環境中人物的活動，在人

物的動態中寫出人物的特征。

③ 要注意"點"與"面"的關系，把個別人

物的活動或細節描寫與整體概括描寫結合

起來，渲染氣氛，加強藝術效果。

④ 要把寫人、寫景、寫事、寫物融為一體，

使文章形象真實而富有濃厚的生活氣息。

u根據提示編寫習作提綱：① 要介紹的風俗是什么？

② 它的主要特點是什么？打算從哪幾個

方面加以介紹？

③ 將哪一部分作為重點進行具體介紹？

④ 根據其特點，你打算擬定什么題目？

① 自由編寫提綱。

② 小組內根據編寫提示，互提建議，

修改提綱。

③ 擬定作文提綱。

家鄉的春節

照家鄉的規矩，從臘月初一就開始

新年的預熱了。臘八一般是最冷的一天，

大家都在這天熬臘八粥，里面的食材豐

富極了，讓人聞到就覺得心里暖和。

在過年時，孩子們都喜歡

先準備自己過年時的東西。第

一種是大家都喜歡買的花炮或

鞭炮等，尤其是男孩子，一買

一大包。第二種便是又硬又甜

的糖或又甜又紅的棗，只要大人一買到，

小孩就一抓一大把。

終于到了小年二十三，在這一天，鞭炮聲

接連不斷，年味濃濃。

街上賣東西的也多了，尤其是

糖和瓜子，孩子們也開心多了，

到處是歡聲笑語。

雖然別的地方一般是除夕當

天才貼春聯，但在我的家鄉，臘

月二十八便開始了，人們喜氣洋洋地一邊貼

著春聯，一邊哈哈大笑，顯示出了萬象更新

的氣象。

期待已久的除夕之夜終于到

來了。這天晚上，鞭炮聲比以前

多了許多，每分每秒都在響，人

們穿著新衣，做著一道又一道的

美味佳肴。外出打工的人，除了

萬不得已，必定會回家吃個團圓飯。這天晚上

吃完飯，人們便忙了起來，燒香、磕頭、拜天、

拜地，一刻也不停。

一切活動結束后，除了很小的孩

子，一家人都要守歲，聽說這么

做可以延年益壽。

正月初一的光景與除夕截然

不同，人們都要去拜年，互相表

達新年的美好祝愿。

正月初六，多數商店都已經開張。這天也是

我最不愿過的一天，因為家里每一個干活的人都

要出去干活。

元宵節是春節期間又一個

重要的日子。這天晚上，人們

去城里看燈會，有"二龍戲珠"

"龍鳳呈祥"……各形各色，

各不相同。人們看完燈會便匆

匆趕回來，因為大家都要點蠟燭、鬧花燈，整

個村子火紅一片，真是一片燈的海洋。

就這樣，過完元宵節，春節也就結束了。

人們各忙各的，又開始了新的生活，孩子去

上學，大人去上班，一切就又恢復了平靜。

語文園地一

默讀"交流平臺"的內容，把自己認

為重要的信息理一理，為下一步交流作準

備。

學生自由交流：1.《北京的春節》重點寫了"臘八""臘

月二十三""除夕""正月初一""正月

十五"這幾天，其他的日子則一筆帶過。

交流平臺

2.文章主要寫什么，次要寫什

么，是根據作者想要重點表達

的意思決定的，不是隨意為之。

3.讀文章和寫文章都要分清主次。

1.你了解到了哪些民風民俗，是從哪篇

課文中了解到的？

2.作者是如何表現不同的民俗風情的？

3.你從本組課文學習中所得到的收獲。

4.本組課文的突出表達方法。

小組交流，將自己的發現和收獲結合課文

內容表達出來。

我從《北京的春節》一文中知道了老北京人的春節從臘月初就開始了。臘八這天要煮臘八粥，泡臘八蒜。那時的物資不像現在這樣豐富，春節孩子們最好的零食是"雜拌兒"，玩的也不是現在的電子產品，電動玩具，而是爆竹、風箏、空竹、口琴等。

我從《臘八粥》一文中了解到熬煮臘八粥要很長時間，那里吃臘八粥是一件很隆重的事。

民俗風情的交流：

《藏戲》一文給我們講了藏戲的形成和獨具一格的藝術形式，它沒有舞臺，戴著面具演出，通過面具的顏色來表現人物的個性特征。

我從《古詩三首》中了解到古人過中秋節和寒食節的習俗，跟我們現在有很多的不同。

《北京的春節》以時間為線，串起人們過春節的各種熱鬧而隆重的活動。而在這眾多的活動中，作者有的放矢，熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……都是簡單帶過，接著詳細描述過春節的三次活動高潮：除夕夜家家燈火通明，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。

作者是如何表現不同的民俗風情的：

《臘八粥》一文，則通過語言、動作、心理描寫表現八兒一家歡樂祥和的過節氣氛。

寫《藏戲》一文時，作者主要從藏戲的形成和特征兩個方面來介紹，讓我們明白這種獨特的藝術形式是和它特殊的形成原因密切相關的。

2.從老舍、沈從文的文章中，我知道了不管寫多么復雜的文章，都要做到有條有理，有主有次，有詳有略。

你從本組課文學習中所得到的收獲。 1.了解了許多傳統的風俗習慣，明白了優秀的民俗文化也是人類智慧的結晶，我們要繼續傳承和發揚。

4.……

3.文章的重點主次是根據我們想要表達的主題而定的。

3.《藏戲》問與答相呼應，概括與具體描寫相結合。

本組課文中突出的表現方法：

2.《臘八粥》運用語言、動作和心理描寫互相交織的寫法。

1.《北京的春節》采用詳略得當的寫法。

（一）第1小題

詞句段運用

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的

一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的

都是紗燈。. . .

. . . .

讀下面的句子，注意加點的部分，說說你發現了什么。

"一律""清一色""都是

"這幾個詞的意思非常接近，都

有"全部、所有"的意思。一方

面表明了正月十五到處張燈結彩

，熱鬧非凡的景象。另一方面和

前面"幾百盞燈"相承接，又變

化多端，搖曳生姿，避免了重復

單一的表達。

全校運動會上，大山在短跑比賽中勇奪第一

，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠比賽

中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。

. . . .. . . .

. . . .. . . .

"勇奪第一""喜獲金牌""摘得桂冠"

"拔得頭籌"是一組近義詞，"第一、金牌、

桂冠、頭籌"說的都是冠軍、第一，分別加上

"勇奪、喜獲、摘得、拔得"等意思相近的詞

語，把運動會上競爭的激烈，獲得成績的喜悅

都表現出來了。

u 終于找到了失散二十多年的兒子，老大娘喜極而泣，老大爺欣喜若狂，連主持人都激動

得熱淚盈眶，整個會場都歡天喜地、激情飛

揚。

u 在這次表彰大會上，陳老師如數家珍，先表揚了數學拔尖的李浩然，英語口語出眾的唐

一蓓，后又獎勵了作文比賽中的翹楚丁一涵

，橫掃校賽棋壇的俊杰張揚。

仿句練習

單看這個句子，前面是講過年的一個習俗，

后面則是說這個習俗的美好寓意。

因為"糕"與"高"諧音，有步步登高，一

年更比一年強的意思。

1.過年的時候吃年糕：寓意萬事如意年年高。

（二）第2小題

你知道下面這些習俗的寓意嗎？你還知道哪

些有吉祥寓意的習俗？

3.建筑上雕刻蝙蝠：

2.過年的時候吃魚："魚"與"余"諧音，寓意年年有余，吃用不盡。

"蝠"與"福"諧音，"蝙蝠"有"遍福"的意

思，所以人們把蝙蝠視為吉祥物，房梁、檐上雕

刻蝙蝠，寓意"福從天降"，雕紅色蝙蝠寓"洪

福齊天"。

寓意鯉魚跳龍門，平步青云，飛黃騰達。

4.家中條案上擺放財神：

寓意招財進寶。

5.家中條案上放壽星：

寓意健康長壽。

6.家中養錦鯉：

觀察下面的字，再照著寫一寫，看看自己的書寫速度是不是有所提高。

我就生長在這樣一個小城里，將近十五歲時

方離開。出門兩年半回過那小城一次以后，直到

現在為止，那城門我還沒再進去過。但那地方

我是熟悉的。現在還有許多人生活在那個城市里，

我卻常常生活在那個小城過去給我的印象里。

——沈從文

書寫提示

你覺得要想寫一手好字，需要注意什么？ 我們在橫線上寫字應注意，字的中心要在橫格的中線上，保

持水平；字距要差不多，標點符

號和字之間也要保持一定的距離

。只要認真對待每次寫字，養成

提筆就練字的習慣，我們就能寫

得一手好字。

青 青 園 中 葵 ， 朝 露 待 日

晞 。

陽 春 布 德 澤 ， 萬 物 生 光

輝 。

常 恐 秋 節 至 ， 焜 黃 華 葉

衰 。

百 川 東 到 海 ， 何 時 復 西

歸 ？

少 壯 不 努 力 ， 老 大 徒 傷

悲 ！

kuí xī

kūn

zhāo

"行"是古代詩歌的一種形式。這是勸誡世人惜時奮進的名篇。

長 歌行 漢 樂 府

日積月累

把握詩歌內容

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝

。

常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸

？

少壯不努力，老大徒傷悲！

布施，給予。

天亮，引申為陽光照耀。

清晨的露水。

恩惠。

秋季。

形容草木凋落枯黃的樣子。

同"花"。

大河流。

指少年時代。

指年老了，老年。

長歌行

詩意：園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露等待陽光照耀。春天給大地普施陽光雨露，萬物生機盎然欣欣向榮。

常恐那肅殺的秋天來到，樹葉枯黃凋落百草也凋零。

百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？

年輕力壯的時候不奮發圖強，到老來只能是悔恨一生。

這首詩由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵青

年人要珍惜時光。