導(dǎo)讀《木蘭詩(shī)》教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦自己喜歡的詩(shī)句，了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，把握詩(shī)歌意象2.通過(guò)多種形式的朗讀，合作探究，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，學(xué)習(xí)....

《木蘭詩(shī)》教學(xué)目標(biāo)

1. 正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦自己喜歡的詩(shī)句，了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，把握詩(shī)歌意象

2. 通過(guò)多種形式的朗讀，合作探究，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中比喻、排比、對(duì)偶、互文的修辭手法，提高鑒賞詩(shī)歌的能力

3. 體會(huì)詩(shī)人情感，領(lǐng)悟詩(shī)人對(duì)花木蘭深明大義、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不貪圖功名利祿的歌頌之情，激起對(duì)古典詩(shī)歌的熱愛(ài)，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣，培養(yǎng)正確的審美情趣。

教學(xué)目標(biāo)依據(jù)

1.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》指出：“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位”。

2.本單元的作品都表現(xiàn)了濃郁的家國(guó)情懷，本詩(shī)描寫(xiě)的是木蘭女扮男裝、代父從軍，戰(zhàn)場(chǎng)上建功立業(yè)，回朝不愿做官，只求回家團(tuán)聚的故事，表達(dá)了坐著對(duì)木蘭勇敢善良，不慕富貴的品質(zhì)以及保家衛(wèi)國(guó)，英勇無(wú)畏的精神的贊頌。教學(xué)本文，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解內(nèi)容，把握主旨，開(kāi)闊視野，體會(huì)情感，提升學(xué)生品德素養(yǎng)。

3.學(xué)生雖然具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)歌有所了解，對(duì)學(xué)習(xí)方法也有一定的積累，但對(duì)于比喻、排比、對(duì)偶和互文的修辭還需要進(jìn)一步加深，因此，設(shè)立上述三維目標(biāo)。

教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)片段

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

利用多媒體給學(xué)生展示迪士尼動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看，播放結(jié)束之后，向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，看了老師給大家播放的視頻。大家有什么樣的感受？”鼓勵(lì)同學(xué)們暢所欲言，大膽表達(dá)自己的視聽(tīng)感受。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)，適時(shí)總結(jié)，并以此引出本課課題《花木蘭》，板書(shū)課題。

二、初讀課文，整體感知

聆聽(tīng)名家范讀和老師范讀，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，向?qū)W生提問(wèn)：詩(shī)歌主要講了一件什么事？

師生互問(wèn)互答，得出詩(shī)中描寫(xiě)了木蘭女扮男裝，代父從軍的故事。

三、精讀課文，深入領(lǐng)悟

1. 第三段用排比的句子把東南西北市都寫(xiě)到了，為什么不在一個(gè)地方買(mǎi)東西，這樣寫(xiě)繁瑣嗎？

通過(guò)學(xué)生自主思考明確：不繁瑣。原因：a渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛b戰(zhàn)事緊迫c家人對(duì)木蘭從軍的重視d樂(lè)府詩(shī)常用的一種寫(xiě)法

2. 第5自然段寫(xiě)木蘭辭官還家，運(yùn)用了哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？

通過(guò)學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，師生互問(wèn)互答明確：運(yùn)用夸張，寫(xiě)出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動(dòng)性生活的高尚情操。

3. 這首詩(shī)的中心思想是什么呢？

通過(guò)小組討論探究明確，這首詩(shī)通過(guò)木蘭女扮男裝，替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民樂(lè)觀勇敢的愛(ài)國(guó)精神以及對(duì)和平勞動(dòng)生活的向往

四、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)

（1） 拓展延伸

舉行表演比賽，選取文章某個(gè)片段進(jìn)行表演

（2） 小結(jié)作業(yè)

1. 教師提問(wèn)，哪位同學(xué)可以告訴老師，今天我們學(xué)到了什么？學(xué)生發(fā)言，老師進(jìn)行總結(jié)，學(xué)習(xí)了木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

2. 給學(xué)生布置作業(yè)：想象作文《木蘭到家的第二天》