導讀第一單元語文知識：1.《消息二則》《首屆諾貝爾獎頒發》《“飛天”凌空》《一著驚海天》的一般性文學常識（出處、作者）、掌握新聞的不同形式，今天小編就來聊一聊關....

第一單元語文知識：1.《消息二則》《首屆諾貝爾獎頒發》《“飛天”凌空》《一著驚海天》的一般性文學常識（出處、作者）、掌握新聞的不同形式，今天小編就來聊一聊關于人教版語文八上知識點?接下來我們就一起去研究一下吧!

人教版語文八上知識點

第一單元語文知識：

1.《消息二則》《首屆諾貝爾獎頒發》《“飛天”凌空》《一著驚海天》的一般性文學常識（出處、作者）、掌握新聞的不同形式

2.消息用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內外新近發生的、有價值的事實的一種文體。

3.新聞特寫 采用類似于特寫的手法，以形象化的描寫作為主要表現手段，截取新聞事件中最具有價值、最生動感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明地再現典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。它通過一個片段、一個場面、一個鏡頭，對事件或人物做出形象化的報道。

4.通訊 運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。

5.通訊的特點：嚴格的真實性；報道的客觀性；較弱的時間性；描寫的形象性；議論色彩較濃。 它包括人物通訊和事件通訊兩類，特寫也是通訊的一種。

6.消息的結構：基本都是“倒金字塔式”式的，即：最重要的材料放在開頭，次要材料放在后面。消息的結構具體表現為：標題、導語、主體、結尾，并在文中穿插背景。

第二單元語文知識：

（1）魯迅《藤野先生》、朱德《回憶我的母親》、茨威格《列夫·托爾斯泰》、艾芙·居里《美麗的顏色》一般性文學常識（出處、作者）、回憶性散文、傳記的一些必要的文體知識；

（2）常見的線索1.以時間推移或空間轉換為線索；

2.以具體的事物或事物特征為線索；

3.以人物或人物特征為線索；

4.以中心事件為線索；

5.以思想感情為線索。（每一部敘事性文學作品都有一條或一條以上的線索，但主要線索一般只有一條，副線都要圍繞主線展開。）

回憶錄：是追記本人或他人過去生活經歷和社會活動的一種傳記文體。

其主要特點有：內容真實可靠，不能虛構；一般采用第一人稱的敘述方式，可以寫一件事的全過程，也可以記錄某些生活片段；以敘述為主，可以兼有描寫、抒情和議論；語言表達上追求樸素自然，不求華麗。

寫作：學寫傳記傳記如何寫在記述事件時，要具體表現人物的言行，讓人物自行展現他們的思想感情、性格特點等。

傳記不一定要像散文、小說那樣對人物做到細致入微的描摹，只需要記錄典型語言和關鍵行動，往往就能達到所需要的表達效果。寫作注意事項內容真實、材料典型、詳略得當、線索清晰

第三單元語文知識：

（1）酈道元《三峽》、《短文兩篇》（陶弘景《答謝中書書》、蘇軾《記承天寺夜游》）、朱均《與朱元思書》、《唐詩五首》一般性文學常識（出處、作者）

（2）律詩：是唐朝流行起來的一種中國詩歌體裁，屬于近體詩的一種，因格律要求非常嚴格而得名。常見的類型有五律和七律。一首律詩每兩句為一聯，共四聯，第一聯（第1，2句）稱“首聯”；第二聯（第3，4句）稱“頷（hàn）聯”；第三聯（第5，6句）稱“頸聯”；第四聯（第7，8句）稱“尾聯”。

紀實作品的閱讀方法《紅星照耀中國》記錄的是斯諾通過采訪、對話和實地考察得來的“事實”，是當時“紅色中國”正在發生著的“現實”，而在今天讀者看來則是已經成為過去的“歷史”。這是部“用事實說話”的杰出作品。閱讀紀實作品，最基本的要求是清楚地把握作品所寫的事實。利用序言、目錄等，迅速獲得對作品的整體印象。梳理作品中重大事實的前因后果。關注作家對人物多角度的觀察。在閱讀紀實文學過程中要注意區分事實和觀點。

第四單元語文知識：

（1）朱自清《背影》、茅盾《白楊禮贊》、《散文兩篇》、汪曾祺《昆明的雨》一般性文學常識（出處、作者）

（2）表現手法：象征

（3）初步把握不同類型散文的特點，諸如哲理性散文

（4）學會分析句子的成分：主謂賓定狀補，把握句子的主干

第五單元語文知識：

（1）茅以升《中國石拱橋》、葉圣陶《蘇州園林》、法布爾《蟬》、毛寧《夢回繁華》一般性文學常識（出處、作者）、說明文的一些必要的文體知識；

（2）根據句子的不同語氣，區分陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句以及他們的功用

（3）了解常見的說明方法有舉例子、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。

名著導讀：《昆蟲記》科普作品的閱讀讀書方法指導：

1.借助前言、后記或附錄中有關作家作品的介紹，了解作家的生平事跡、科學成就和全書的大致內容，為閱讀整本書做些準備。

2.在閱讀中，遇到一些專業性較強的概念、術語，要査找工具書或相關資料, 把握其含義；要運用自己在課內外學到的知識加強理解，深化認識；如果科普作品的內容是你非常感興趣或比較熟悉的，也可以質疑問難，拓展延伸，把閱讀引向更深層次。

3.體會科普作品蘊含的科學思維、科學理念和科學精神，擴大我們的知識領域，鍛煉我們的思維，在閱讀中汲取人生智慧，讓科學的光芒照亮自己。

4.關注科普作品的藝術趣味。科普作品，都或多或少地運用了文學手段來介紹科學知識，一般都是結構嚴謹，邏輯嚴密，語言幽默，兼有理趣和情趣的。在閱讀中，我們可以獲得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。

第六單元語文知識：

（1）《孟子》三章、《愚公移山》、《周亞夫軍細柳》一般性文學常識（出處、作者）、議論文文體知識

（2）初步了解《孟子》長于辯論的特點