導(dǎo)讀第一單元語(yǔ)文知識(shí)：1.《消息二則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》《“飛天”凌空》《一著驚海天》的一般性文學(xué)常識(shí)（出處、作者）、掌握新聞的不同形式，今天小編就來(lái)聊一聊關(guān)....

第一單元語(yǔ)文知識(shí)：1.《消息二則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》《“飛天”凌空》《一著驚海天》的一般性文學(xué)常識(shí)（出處、作者）、掌握新聞的不同形式，今天小編就來(lái)聊一聊關(guān)于人教版語(yǔ)文八上知識(shí)點(diǎn)?接下來(lái)我們就一起去研究一下吧!

人教版語(yǔ)文八上知識(shí)點(diǎn)

第一單元語(yǔ)文知識(shí)：

1.《消息二則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》《“飛天”凌空》《一著驚海天》的一般性文學(xué)常識(shí)（出處、作者）、掌握新聞的不同形式

2.消息用概括的敘述方式，比較簡(jiǎn)明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的、有價(jià)值的事實(shí)的一種文體。

3.新聞特寫(xiě) 采用類(lèi)似于特寫(xiě)的手法，以形象化的描寫(xiě)作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明地再現(xiàn)典型人物、事件、場(chǎng)景的一種新聞體裁。它通過(guò)一個(gè)片段、一個(gè)場(chǎng)面、一個(gè)鏡頭，對(duì)事件或人物做出形象化的報(bào)道。

4.通訊 運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。

5.通訊的特點(diǎn)：嚴(yán)格的真實(shí)性；報(bào)道的客觀性；較弱的時(shí)間性；描寫(xiě)的形象性；議論色彩較濃。 它包括人物通訊和事件通訊兩類(lèi)，特寫(xiě)也是通訊的一種。

6.消息的結(jié)構(gòu)：基本都是“倒金字塔式”式的，即：最重要的材料放在開(kāi)頭，次要材料放在后面。消息的結(jié)構(gòu)具體表現(xiàn)為：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾，并在文中穿插背景。

第二單元語(yǔ)文知識(shí)：

（1）魯迅《藤野先生》、朱德《回憶我的母親》、茨威格《列夫·托爾斯泰》、艾芙·居里《美麗的顏色》一般性文學(xué)常識(shí)（出處、作者）、回憶性散文、傳記的一些必要的文體知識(shí)；

（2）常見(jiàn)的線索1.以時(shí)間推移或空間轉(zhuǎn)換為線索；

2.以具體的事物或事物特征為線索；

3.以人物或人物特征為線索；

4.以中心事件為線索；

5.以思想感情為線索。（每一部敘事性文學(xué)作品都有一條或一條以上的線索，但主要線索一般只有一條，副線都要圍繞主線展開(kāi)。）

回憶錄：是追記本人或他人過(guò)去生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的一種傳記文體。

其主要特點(diǎn)有：內(nèi)容真實(shí)可靠，不能虛構(gòu)；一般采用第一人稱(chēng)的敘述方式，可以寫(xiě)一件事的全過(guò)程，也可以記錄某些生活片段；以敘述為主，可以兼有描寫(xiě)、抒情和議論；語(yǔ)言表達(dá)上追求樸素自然，不求華麗。

寫(xiě)作：學(xué)寫(xiě)傳記傳記如何寫(xiě)在記述事件時(shí)，要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物自行展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點(diǎn)等。

傳記不一定要像散文、小說(shuō)那樣對(duì)人物做到細(xì)致入微的描摹，只需要記錄典型語(yǔ)言和關(guān)鍵行動(dòng)，往往就能達(dá)到所需要的表達(dá)效果。寫(xiě)作注意事項(xiàng)內(nèi)容真實(shí)、材料典型、詳略得當(dāng)、線索清晰

第三單元語(yǔ)文知識(shí)：

（1）酈道元《三峽》、《短文兩篇》（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》、蘇軾《記承天寺夜游》）、朱均《與朱元思書(shū)》、《唐詩(shī)五首》一般性文學(xué)常識(shí)（出處、作者）

（2）律詩(shī)：是唐朝流行起來(lái)的一種中國(guó)詩(shī)歌體裁，屬于近體詩(shī)的一種，因格律要求非常嚴(yán)格而得名。常見(jiàn)的類(lèi)型有五律和七律。一首律詩(shī)每?jī)删錇橐宦?lián)，共四聯(lián)，第一聯(lián)（第1，2句）稱(chēng)“首聯(lián)”；第二聯(lián)（第3，4句）稱(chēng)“頷（hàn）聯(lián)”；第三聯(lián)（第5，6句）稱(chēng)“頸聯(lián)”；第四聯(lián)（第7，8句）稱(chēng)“尾聯(lián)”。

紀(jì)實(shí)作品的閱讀方法《紅星照耀中國(guó)》記錄的是斯諾通過(guò)采訪、對(duì)話和實(shí)地考察得來(lái)的“事實(shí)”，是當(dāng)時(shí)“紅色中國(guó)”正在發(fā)生著的“現(xiàn)實(shí)”，而在今天讀者看來(lái)則是已經(jīng)成為過(guò)去的“歷史”。這是部“用事實(shí)說(shuō)話”的杰出作品。閱讀紀(jì)實(shí)作品，最基本的要求是清楚地把握作品所寫(xiě)的事實(shí)。利用序言、目錄等，迅速獲得對(duì)作品的整體印象。梳理作品中重大事實(shí)的前因后果。關(guān)注作家對(duì)人物多角度的觀察。在閱讀紀(jì)實(shí)文學(xué)過(guò)程中要注意區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)。

第四單元語(yǔ)文知識(shí)：

（1）朱自清《背影》、茅盾《白楊禮贊》、《散文兩篇》、汪曾祺《昆明的雨》一般性文學(xué)常識(shí)（出處、作者）

（2）表現(xiàn)手法：象征

（3）初步把握不同類(lèi)型散文的特點(diǎn)，諸如哲理性散文

（4）學(xué)會(huì)分析句子的成分：主謂賓定狀補(bǔ)，把握句子的主干

第五單元語(yǔ)文知識(shí)：

（1）茅以升《中國(guó)石拱橋》、葉圣陶《蘇州園林》、法布爾《蟬》、毛寧《夢(mèng)回繁華》一般性文學(xué)常識(shí)（出處、作者）、說(shuō)明文的一些必要的文體知識(shí)；

（2）根據(jù)句子的不同語(yǔ)氣，區(qū)分陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句和祈使句以及他們的功用

（3）了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

名著導(dǎo)讀：《昆蟲(chóng)記》科普作品的閱讀讀書(shū)方法指導(dǎo)：

1.借助前言、后記或附錄中有關(guān)作家作品的介紹，了解作家的生平事跡、科學(xué)成就和全書(shū)的大致內(nèi)容，為閱讀整本書(shū)做些準(zhǔn)備。

2.在閱讀中，遇到一些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的概念、術(shù)語(yǔ)，要査找工具書(shū)或相關(guān)資料, 把握其含義；要運(yùn)用自己在課內(nèi)外學(xué)到的知識(shí)加強(qiáng)理解，深化認(rèn)識(shí)；如果科普作品的內(nèi)容是你非常感興趣或比較熟悉的，也可以質(zhì)疑問(wèn)難，拓展延伸，把閱讀引向更深層次。

3.體會(huì)科普作品蘊(yùn)含的科學(xué)思維、科學(xué)理念和科學(xué)精神，擴(kuò)大我們的知識(shí)領(lǐng)域，鍛煉我們的思維，在閱讀中汲取人生智慧，讓科學(xué)的光芒照亮自己。

4.關(guān)注科普作品的藝術(shù)趣味。科普作品，都或多或少地運(yùn)用了文學(xué)手段來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)，一般都是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言幽默，兼有理趣和情趣的。在閱讀中，我們可以獲得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。

第六單元語(yǔ)文知識(shí)：

（1）《孟子》三章、《愚公移山》、《周亞夫軍細(xì)柳》一般性文學(xué)常識(shí)（出處、作者）、議論文文體知識(shí)

（2）初步了解《孟子》長(zhǎng)于辯論的特點(diǎn)