導(dǎo)讀部編版六年級(jí)語文上冊，第四單元語文園地安排了三部分的內(nèi)容，怎樣預(yù)習(xí)才高效呢？首先要清楚每道題的訓(xùn)練目標(biāo)，才能針對(duì)性地練習(xí)，看資深教師手寫筆記，帶學(xué)生高效預(yù)習(xí)....

部編版六年級(jí)語文上冊，第四單元語文園地安排了三部分的內(nèi)容，怎樣預(yù)習(xí)才高效呢？

首先要清楚每道題的訓(xùn)練目標(biāo)，才能針對(duì)性地練習(xí)，看資深教師手寫筆記，帶學(xué)生高效預(yù)習(xí)！

下面我們一起走進(jìn)這個(gè)語文園地吧！

一、交流平臺(tái)

目標(biāo)：回顧、交流理解小說中人物形象的方法。

1.同學(xué)們，我們這個(gè)單元中有三篇課文是小說體裁，這三篇課文有什么共同特點(diǎn)？得出結(jié)論：都有鮮明的人物形象。

2.思考：你在讀這些小說時(shí)，怎樣理解人物形象呢？

3.以《窮人》為例，交流理解小說人物形象的幾種方法。

同學(xué)們，請你說說作者如何從語言、動(dòng)作、心理、情節(jié)、環(huán)境來塑造出桑娜熱心、善良的人物形象的？

同樣的，你如何理解《在柏林》和《橋》中的人物形象？

4.交流整理出知識(shí)點(diǎn)：

關(guān)于小說，你是如何理解人物形象的？

a.關(guān)于人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)。

b.通過小說的情節(jié)理解人物。

c.環(huán)境描寫也可以幫助感受人物。

二、詞句段運(yùn)用

第一部分目標(biāo)：感受小說情節(jié)對(duì)突出人物形象所起的作用，并通過朗讀體會(huì)人物形象。

同學(xué)們，小說情節(jié)能突出人物形象，比如下面的《三國演義》中“關(guān)云長溫酒斬華雄”片段，自己讀一讀，一邊讀一邊圈畫不懂的字詞，并思考：你看到怎樣的關(guān)云長？

交流后，指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，可以抓住動(dòng)作“飛身上馬、擲于地上”，讀的時(shí)候聲音要干脆利落；抓住段落中的環(huán)境描寫“關(guān)外鼓聲大振”，讀的時(shí)候語氣要加重一些，節(jié)奏要有頓挫感，讓人感覺心驚膽戰(zhàn)；最后抓住結(jié)尾“其酒尚溫”略作停頓，可以一字一頓，讀出對(duì)關(guān)云長的敬佩之情。

第二部分目標(biāo)：通過朗讀體會(huì)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，并仿照樣例，寫出自己忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)。

1.引出話題來復(fù)習(xí)從心理活動(dòng)體會(huì)人物形象的方法。

同學(xué)們，我們讀一讀語文書66頁第一段話，想一想這段話是用什么方法來刻畫人物的內(nèi)心不安的。

多讀幾次，體會(huì)作者表達(dá)方法：密集地使用省略號(hào)和問號(hào)，來表現(xiàn)桑娜從忐忑不安到下定決心的心理變化。

比如：體恤丈夫——但又害怕丈夫突然回來——責(zé)問自己——做好決斷。

同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的課文《我的戰(zhàn)友邱少云》嗎？我們來讀一讀這篇課文中的一個(gè)片段吧。

邊讀邊想：試著理清作者“我”的思緒變化：為戰(zhàn)友心痛——擔(dān)心暴露——不忍心看——忍不住不看——盼望奇跡出現(xiàn)——心如刀絞。

2.同學(xué)們，我們在生活中也有讓自己忐忑不安，或猶豫不決的內(nèi)心煎熬，想想你在生活中有沒有做過錯(cuò)事？想認(rèn)錯(cuò)又不敢，或者想做好事，又不好意思去做，在生活中有沒有遇到過哪些困難？或者跟自己懶惰做斗爭的心理活動(dòng)……

三、日積月累

目標(biāo)：朗讀并背誦《回鄉(xiāng)偶書》，大致理解這首詩的意思。

《回鄉(xiāng)偶書》用淺顯的語言，真切地表現(xiàn)了許多久客還鄉(xiāng)者經(jīng)歷過而又道不出的內(nèi)心復(fù)雜感受，令人體味不盡。

1.作者簡介：賀知章（659——744），字季真，越州永興（今杭州市蕭山區(qū)）人，早年移居山陰（今浙江紹興），唐代詩人，他與包融、張旭、張若虛，合稱“吳中四士”。其性格豪放，喜愛飲酒，善談笑，晚年自號(hào)“四明狂客”。

現(xiàn)存詩有20余首，其中七絕五首都很出色，尤其是《回鄉(xiāng)偶書二首》。

2.古詩翻譯：很小的時(shí)候離開家鄉(xiāng)，到老了才回鄉(xiāng)。鄉(xiāng)音沒有改變，但兩鬢頭發(fā)已經(jīng)白了，小朋友見到了都不認(rèn)識(shí)，笑著問客人從哪里來啊？

3.解讀本詩：這是一首久客異鄉(xiāng)緬懷故里的感懷詩。

第一句概括出了自己數(shù)十年離開家鄉(xiāng)的事實(shí)，第二句以鬢毛衰緊接上一句，具體寫出了自己已經(jīng)老大之態(tài)，并以不變的鄉(xiāng)音映襯變化了的鬢毛。

為了喚起最后兩句兒童不相識(shí)發(fā)問做了鋪墊，在兒童眼中只是淡淡的一問，笑問客從何處來？嚴(yán)禁而一指在詩人眼中，卻成了重重的一擊引出了他的無限無奈與感慨。自己的老邁與反主為賓的悲哀，全都體現(xiàn)在這看似平淡的一問中。全詩就在這，有問無答處悄然作結(jié)而弦外之音卻如空谷傳響久久不絕。

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