導(dǎo)讀近期，刷頭條的時(shí)候，滿眼滿屏的都是語文提成績的廣告，參加一個(gè)培訓(xùn)班就可以提升孩子的語文成績嗎？我持懷疑的態(tài)度我更關(guān)注語文的日積月累，我來為大家科普一下關(guān)于小....

近期，刷頭條的時(shí)候，滿眼滿屏的都是語文提成績的廣告 ，參加一個(gè)培訓(xùn)班就可以提升孩子的語文成績嗎？我持懷疑的態(tài)度我更關(guān)注語文的日積月累，我來為大家科普一下關(guān)于小學(xué)一年級(jí)語文寒假生活?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

小學(xué)一年級(jí)語文寒假生活

近期，刷頭條的時(shí)候，滿眼滿屏的都是語文提成績的廣告 ，參加一個(gè)培訓(xùn)班就可以提升孩子的語文成績嗎？我持懷疑的態(tài)度。我更關(guān)注語文的日積月累。

很早就開始關(guān)注孩子語文學(xué)習(xí)的興趣了。幼兒園的時(shí)候，為了提升孩子的閱讀興趣，常常會(huì)引導(dǎo)孩子進(jìn)行角色扮演式的閱讀，記得讀《一只大笨狼》的時(shí)候，我和孩子一人當(dāng)笨狼，一人當(dāng)小狗，當(dāng)笨狼被咬掉爪子的時(shí)候，疼得狼狽逃竄，我演得活靈活現(xiàn)，孩子逗的樂開花，樂此不彼讀了一遍又一遍。一年級(jí)必讀書目：《沒頭腦和不高興》的篇目很長 ，睡前閱讀的時(shí)候，怕孩子困堅(jiān)持不下來，讀到不高興演老虎那段，就和孩子分角色閱讀，他當(dāng)不高興扮演的老虎，我當(dāng)武松，我哭哭哀求老虎：你該死了，你躺下吧。老虎說：不高興，不高興，不高興。孩子開心的不得了，閱讀的樂趣有了，孩子也記住了。很巧啊，期末考試的時(shí)候，有一道題是這樣出的：沒頭腦和不高興一書中，沒頭腦設(shè)計(jì)的少年宮忘了設(shè)計(jì)什么？不高興在舞臺(tái)上演的節(jié)目的名字是什么？你說，孩子能答錯(cuò)嗎？

一年級(jí)拼音的學(xué)習(xí)大概只有一個(gè)月左右的時(shí)間，結(jié)課很快。很多家長直呼跟不上，掌握不了。但是，它這個(gè)語文課程設(shè)置的很有連續(xù)性，在后期的學(xué)習(xí)中，很長一段時(shí)間都在用不同的方式鞏固拼音。每課的會(huì)認(rèn)字都讓組詞后注音，查字典的學(xué)習(xí)，語文園地的學(xué)習(xí)。在日常生活中，家長也可以堅(jiān)持讓孩子學(xué)習(xí)鞏固 ，這個(gè)學(xué)習(xí)不一定是專門拿出這個(gè)拼音來認(rèn)讀注音。在和孩子讀書的時(shí)候，把那些特殊的需要重點(diǎn)掌握的找出來，不斷強(qiáng)化記憶。《大克勞斯和小克勞斯》中，反復(fù)出現(xiàn)一匹馬和五匹馬，我就強(qiáng)調(diào)一匹馬的匹發(fā)三聲，五匹馬的匹也發(fā)三聲，和課堂上老師講的是一致的。《胡蘿卜的種子》中，正好出現(xiàn)多音字種的不同讀音，就給孩子講種子的種發(fā)三聲，種下的種發(fā)四聲，組詞可以有很多，種地、種菜……，孩子很快就擴(kuò)展出種蘋果、種梨、種黃瓜……，考試中如果出現(xiàn)注音并組詞的題，相信孩子錯(cuò)不了。

我還很關(guān)注孩子詞語的日積月累。很小的時(shí)候就常玩兒詞語接龍的游戲，講成語故事。坐車出去的時(shí)候，看到天很藍(lán)，我就會(huì)說藍(lán)天，孩子接白云，車外有小花園，我就會(huì)說綠草，孩子就接紅花，隨時(shí)隨地的連習(xí)積累，無形中孩子就積累了很多詞匯。閱讀的時(shí)候，我會(huì)邊讀邊把那些成語劃出來，告訴孩子是什么意思，有些特別生動(dòng)的句子，也會(huì)劃出來。讀到一首小詩，覺得很美，“火車出站時(shí)，暮色四合，雪花為我點(diǎn)最小的燈，雪停了，云散，星星出來了”，就讓孩子試著背背， 沒想到他還有自己的看法，說云散后面應(yīng)加個(gè)“了”，我給他講加“了”和不加“了”的區(qū)別，不加“了”的妙處在于讓人感覺到云突然散開的速度，加了“了”就沒這種感覺了。雖然，孩子似懂非懂，但傳遞給孩子一種對(duì)文字的感受。

有一次，領(lǐng)著孩子去爬山，走到半山腰的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)石頭上布滿了青苔，孩子問，這石頭怎么是綠的？突然想起寒假作業(yè)里有一首清代袁枚的小詩《苔》，就和孩子一起背，順勢給他講苔的知識(shí)和詩的含義，正好學(xué)校要進(jìn)行演講社團(tuán)選拔，需要一個(gè)演講稿，就結(jié)合爬山過程整理了一篇短稿，題目就是《苔》，中心意思是苔的生長環(huán)境惡劣，還能像牡丹一樣盛開，生命變得很精彩。孩子用這篇稿子參加競選，成功了。所有的一切都不重要，我想通過這一系列的鍛煉，孩子一定記住了這首詩。

一個(gè)雨天，和孩子午休，他說，我能用一句話說出現(xiàn)在的情景，“聽著雨聲睡覺”，真不錯(cuò)啊！一個(gè)一年級(jí)的孩子。“古人是怎么說的呢？”我順勢引導(dǎo)，并提醒到：想想古人說春天的時(shí)候睡不醒了。哦，我知道了：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”我很欣慰，孩子開始對(duì)文字有感覺了。