導(dǎo)讀關(guān)于語文學(xué)習(xí)，總是有不少杠精一代，認(rèn)為看語文課本沒用，還是要多擴(kuò)展課外書，再搭配刷題才有用。其實(shí)，老師在不少文章中都反復(fù)提到，語文的學(xué)習(xí)是一場(chǎng)素養(yǎng)能力的比拼....

關(guān)于語文學(xué)習(xí)，總是有不少杠精一代，認(rèn)為看語文課本沒用，還是要多擴(kuò)展課外書，再搭配刷題才有用。其實(shí)，老師在不少文章中都反復(fù)提到，語文的學(xué)習(xí)是一場(chǎng)素養(yǎng)能力的比拼，并非多看課外書就有用了。

身邊例子比比皆是，不少家長(zhǎng)抱怨娃挺愛讀書的呀，從小從繪本看起，大了看各類獲獎(jiǎng)書籍，范圍涉及頗廣，漫畫、童話、古詩詞、文言文、名著……都來一遍。可考試成績(jī)出來，總是不高不低，為什么呢？

不是說閱讀這件事不好，這件事是為了拓展孩子的眼界，并非代表他會(huì)運(yùn)用到考試中。看看老師的粉絲們的評(píng)論，不難看出，語文學(xué)得好的，她們真的會(huì)“用書”，用好自己的語文教材書，這件事有多少學(xué)生能做到？下面這位同學(xué)就能用好語文書！

很多時(shí)候，翻開學(xué)生的語文書，好多都跟嶄新的一樣，不要說筆記了，翻可能都沒怎么翻。如果都無法參透每學(xué)期所學(xué)的語文書，那么可能對(duì)自己每階段所要學(xué)的內(nèi)容，需要考的內(nèi)容，就一無所知！

別看每學(xué)期語文書就一共八個(gè)單元，每個(gè)單元就幾篇課文，很多家長(zhǎng)覺得這些知識(shí)量夠嗎？顯然，老師認(rèn)為如果你能夠參透語文書，就已經(jīng)贏在起跑線了！那么，語文書里到底有什么奧秘呢？就像這位同學(xué)說的，考點(diǎn)其實(shí)很多，只是很多人不知道罷了！

首先，很多家長(zhǎng)和孩子都不知道“閱讀也分類型”，語文書里就會(huì)告訴你，閱讀原來分精讀和略讀。而對(duì)于精讀和略讀的課文，語文書都做了標(biāo)注，課文標(biāo)題前帶星號(hào)的就是略讀，而精讀和略讀的要求就不一樣，前者重視掌握字詞句和文中含義，而略讀在于擴(kuò)展和運(yùn)用，簡(jiǎn)單說就是你能不能通過快速讀就能掌握大意，能不能仿寫一篇作文？

其次，很多家長(zhǎng)和孩子都不知道“學(xué)習(xí)也分類”，語文書里就會(huì)告訴你，每一個(gè)單元目標(biāo)就是需要孩子們掌握的階段任務(wù)。有些單元重在學(xué)習(xí)如何寫景抒情，有些重在學(xué)習(xí)如何記事、寫人，還有學(xué)習(xí)觀察、科普等等，涉及范圍很廣，如果能認(rèn)真做好每一單元的要求，達(dá)到單元目標(biāo)所要求的，相信就是好好地打牢了語文基礎(chǔ)！

再次，很多家長(zhǎng)和孩子都不知道“寫作也不難”，語文書里就會(huì)告訴你，語文園地中出現(xiàn)的寫作訓(xùn)練。從淺入深，一步步教學(xué)生如何入手寫一個(gè)類型的文體，不是重在文采，而是讓孩子有話可寫。當(dāng)我們學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，如何把這些輸入轉(zhuǎn)化為學(xué)生的輸出，就是寫作能力的展現(xiàn)。當(dāng)我們能夠仔細(xì)地按照習(xí)作要求，一步步把每個(gè)階段寫作的要求完成，相信孩子以后不會(huì)無話可寫！

最后，老師想告訴各位家長(zhǎng)和學(xué)生，學(xué)好語文其實(shí)一點(diǎn)也不難，因?yàn)榉磸?fù)讀教材，按教材要求完成每一階段的任務(wù)，在考試中把基礎(chǔ)分都拿下，你就容易出好成績(jī)。但學(xué)好語文也很難，因?yàn)檎Z文考題變化多，可能考刷題是很難提升的，因?yàn)榛静粫?huì)遇到一模一樣的題目，所以就要求學(xué)生提升語文素養(yǎng)，底蘊(yùn)有了，自然有挖不盡的寶藏！希望每位學(xué)生能找到學(xué)好語文的這把鑰匙！