導讀@等你在清北[玫瑰][玫瑰]鷹擊長空，魚翔海底（一）①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒.......③雨是最尋常的，一下就是三兩天。....

@等你在清北[玫瑰][玫瑰]

鷹擊長空，魚翔海底

（一）

①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒.......

③雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

……

④春天像，從頭到腳都是新的，他生長著。

⑤春天像，花枝招展的，笑著，走著。

⑥春天像，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

1．根據課文內容補全文章空白處，并明確這三處依次突出了春天、、的特點。(各用一個字填空)

2．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”中的“鬧著”改成“叫著”好不好？為什么？

3.“吹面不寒楊柳風”，這句話中的“楊柳風”指什么？這句話的意思是什么？

4．第③段的畫線句采用了和的修辭手法，句中的“斜”字用得好，因為

。

（二）濟南的冬天（節選）

　　（1）最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一層銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道白，一道暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。①等到快日落的時候，微黃的陽光斜照在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南上受不住大雪的，那些小山太秀氣。

　　（2）古老的濟南，城內那么 狹窄，又那么寬敞，②山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

（3）那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。③天兒越睛，水藻越綠，就憑這些綠精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影呢！看吧，由澄清的河水漫漫往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色的樹影；這就是冬天的濟南。

1.第（1）段文字是圍繞文中的哪個字來描寫的？從哪四個方面具體加以描述的？

2.有人認為第（1）段文字是按空間順序來寫的，也有人認為是時間順序寫的雪，你的看法呢？請簡要說說你的理由。

3．體會下列句中加點字的作用

（1）樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。

（2）山尖全白了，給藍天鑲上一層銀邊。

4．劃線句①②③，請選一句，說說這樣寫的表達效果。

我選第句，表達效果：

5.第（1）段中的“秀氣”一詞有什么表達作用？最后一句話表達了作者怎樣的思想感情？

（三）秋天的懷念

結合《秋天的懷念》全文，回答下列問題。

1.在不同的階段，“我”對去“看花”的態度是不同的，根據文意在表格的空格里填上恰當的內容。

時間	去“看花”的態度	原因
雁陣北歸的時候	“不，我不去！”	（1）
樹葉“唰唰啦啦”飄落時	（2）	看到母親“憔悴的臉上現出央求般的神色”，被母親一直以來的關心、理解、寬容、鼓勵等打動
母親去世后的一個秋天	（3）	（4）

2.比較下列兩句話的表達效果的異同。

A.“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”B.“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”

3.文章第①段和第⑦段兩次出現了“好好兒活”，分別有什么含義？“好好兒活”這句樸素的話語，會引發人深刻的思考。請聯系實際談談，今天的我們應該怎樣“好好兒活”呢？

4.談談你對文章的標題《秋天的懷念》含義的理解。

5.下列各句朗讀處理不妥當的一項是（ ）

A.“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。”一句中，“悄悄地”重音輕讀，能突出母親對我的擔憂之情，也表現了母親的隱忍。

B.“看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。”這句中“絕”和“竟”重讀，說明作者當時對母親病重永遠離去毫無思想準備，如今想來，追悔莫及，肝腸寸斷。

C.“她出去了，就再也沒回來。”一句中“出去了”重讀，這樣就和本段開頭部分“母親進來了”相呼應，突出了我對母親的想念。

D.課文末段中“熱烈而深沉”后面朗讀停頓可以稍長一些，這樣有助于突出“潑潑灑灑”，從而表現出菊花開得正茂盛以及作者此時內心對生命的無限感慨。

（四）

結合《散步》全文，回答下列問題

1. 用簡潔的語言歸納本文的主旨。

2.閱讀第③段，指出下列各句中加點詞語的表達效果。

（1）今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，但是春天總算來了。

（2）我的母親又熬過了一個嚴冬。

3.指出第④段中景物描寫的作用。

4.閱讀第⑥段，說說當“我”面對分歧時，為什么“感到了責任的重大”？

5.閱讀第⑧段，具體說說作者這樣結尾有什么作用？

（五）

A不必說____的菜畦，____石井欄，____的皂莢樹，____的桑椹：.......如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得遠。

B長媽媽曾經講給我一個故事聽：……

C冬天的百草園比較無味；.......養不過夜的。

D我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷......

1.按課文內容在A段的空缺處填上修飾性的詞語。

____的菜畦，____石井欄，____的皂莢樹，________的桑椹。

2. 選文A中寫了四件趣事，請用簡潔的語言概括。

3.選文中B段省略的內容是屬于記敘當中的____，敘述這一故事的目的是什么？

4.C段中“冬天的百草園比較無味”運用了什么寫法，有什么作用？

5.D段中“Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”運用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的情感？

（六）

①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱.....②白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精；........也是一個極好的教訓。

③我和白求恩同志只見過一面.........一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

1.選文中的第①段和第②段都談到了白求恩同志的工作，是否重復？為什么？

2．聯系選段，說說“純粹的共產黨員”具有怎樣的特點。

3．毛澤東為什么說“每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神”？請結合選文，簡單說明理由。

4．這段文字批判不少人對工作不負責任的態度，同白求恩同志_______ ______________形成鮮明對照；批判不少人對同志對人民冷冷清清、漠不關心、麻木不仁的態度，同白求恩同志_______ 形成鮮明對照。

5．比較下面兩個句子，從表達效果看，哪一句好些？為什么？

原句：從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。

改句：從前線回來的人說到白求恩，個個都佩服，個個都為他的精神所感動。

6.對選文理解錯誤的一項是（ ）

A.“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動”是雙重否定句，加強了肯定的語氣，表達對白求恩的贊美之情。

B.選文采用了夾敘夾議的寫法。

C.選文不僅僅是紀念白求恩，更重要的是號召大家向他學習，學習他高貴的精神品質。

D.“晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動”是白求恩的正面介紹。

（七）

①想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。 ...... ⑩每當我想到這位種樹的老人......他做到了只有上帝才能做到的事。

1.認真閱讀選文，關于文章內容表述不正確的一項是（ ）

A．文章以“植樹的牧羊人”為題，既概括了文章的主要內容，又點明了故事的主人公，吸引讀者的閱讀興趣。

B．第②段中，作者細致描寫“在無邊無際的荒野中”等環境，為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，突出了牧羊人植樹所創造的奇跡。

C．第③段中“原來是一個牧羊人，他周圍有三十來只羊，懶懶地臥在滾燙的山地上。…‘臥”字生動地寫出了羊群懶散、毫無生氣的樣子，側面突出環境的惡劣。

D．第④段作者主要采用了外貌描寫和細節描寫的方法刻畫人物。

2.“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水”這句話有怎樣的寓意？選文中作者用哪些話贊美牧羊人，表現了作者怎樣的感情？

3．選文第（2）段中，作者細致描寫“在無邊無際的荒野中”等環境，這對表現主題有什么作用？第（9）段中說“這是我見過的最了不起的奇跡”，句中“這”指什么？“奇跡”指什么？

4.請結合文本理解第③段“人類除了毀滅,還可以像上天一樣創造”的涵義。

5.請從修辭方法的角度賞析下面句子。

（1）“向遠處望去，看到了一片薄薄的霧氣，像地毯一樣，鋪在高原上。”

（2）“這些白樺樹棵棵挺拔，像筆直站立的少年一樣，蔚然成林。”

（八）

閱讀“冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓”至“自此，我家永不養貓”，回答問題。

1．本文一共寫了三次養貓，刪去寫前兩只貓的文字可以嗎？

2．與“妄下斷語”相呼應的句子是哪一句？

3．“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！”這句話有何深刻含義？表現了“我”怎樣的思想感情？

4．聯系全文說說結尾句“自此，我家永不養貓”在結構和內容上各有什么作用。。

（九）

皇帝帶著他的一群最高貴的騎士們親自來了。兩個騙子每人舉起一只手，好像拿著一件什么東西似的。他們說：“請看吧，這是褲子，這是袍子！這是外衣！”“這些衣服輕柔得像蜘蛛網一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優點。”。。。。。。

1.用簡要的語言概括選文的主要內容。

2.文中“誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見”一句揭示了怎樣的社會現實？

3.“你聽這個天真的聲音”一句中“天真”的本意是什么？在這里應該怎樣理解？

4.結合具體的句子說說選文中的皇帝是個怎樣的人。

5. 結合課文，理解下面句子中加點詞語的含義。

（1）皇帝有點兒發抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。

（2）因此他擺出一副更驕傲的神氣。

（十）

讀《天上的街市》

1.本詩取材于我國古代關于 的神話傳說，課文借助于豐富新奇的聯想和 ，描繪了美麗的天街景象。這首詩重在表現詩人的思想感情。

2.語言賞析。

（1）“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”中“定然”一詞能否改為“可能”“也許”或“應該”?為什么?

（2）“你看，那淺淺的天河”，“不信，請看那朵流星”，這兩句若是去掉句中逗號，表達效果會變化嗎？用“朵”來修飾“流星”，恰當嗎？為什么？

（3）詩中反復出現“定然”有什么作用?

（4）“好像點著無數的街燈”中的“點”能否改成“亮”或“閃”?為什么?

逢考必過

答案提示

（一）

1. 剛落地的娃娃 小姑娘 健壯的青年 新、美、力

2. 不好。因為“鬧”字不但寫出了蜜蜂的聲音，還寫出了蜜蜂爭喧的場景，內容更豐富，而“叫”只是從聲音方面來寫。

3. 楊柳風，吹動楊柳的風，指春風。意思是：春風吹到臉上不覺得寒冷，很溫暖。

4.比喻 排比 “斜”字表現了春雨細密、輕盈的特點；不僅寫了春雨，還暗寫了春風。

（二）

1.妙 從四個方面加以描述：小雪使矮松越發青黑；給藍天鑲上銀邊；給山穿上花衣；薄雪還會露出點粉色。

2. 均可以,按空間順序，層次分明地描寫了山尖山坡山腰的景物,或按由白天到傍晚的的時間順序來寫,其標志是“等到快日落的時候”。

3. （1）頂，生動寫出積雪少，在樹尖上，且位置高寫出了雪之美。

（2）鑲，生動形象描繪藍天與白雪在山頂相接處的美麗情態。

4.①擬人手法，生動形象地寫出了雪后的小山在夕陽的映照下美麗而嬌媚的情態。

②擬人手法，生動形象寫村莊、雪的情態，活靈活現,表達出一種安適、平靜的氣氛。③擬人手法，生動形象寫水有了靈氣，突出綠的珍貴、美麗、可愛。

5.“秀氣”這里的含義是玲瓏秀美，既寫出了濟南雪后山景的特點，又流露出作者的喜愛之情。表現了作者的憐惜和喜愛之情。

（三）

1.（1）雙腿癱瘓后，我內心絕望。（2）“好吧，就明天。”

（3）“妹妹推著我去北海看了菊花。”

（4）母親去死后，我自責愧疚，促使我懂得母親的心愿，懂得了好好兒活的含義。

2. .相同點：A句和B句都是“媽媽”建議推我去北海看花，希望我早日擺脫癱瘓給我帶來的陰影，重新鼓起生活的勇氣和希望，看花是母愛的體現。

不同點：B句多了一個“吧”，語氣更加委婉，更能表現母親的“央求的神態”和母親小心翼翼的心態，B句是“看看”，A句是“走走”，也呼應下文“對于‘跑’和‘踩’一類的字眼，她比我還敏感”，體現她對“我”細致入微的關愛。

3. 第①段：懇求兒子堅強起來，珍惜生命；第⑦段：表明“我”對母親的話有了真正的理解，堅定了生活的信念，要與妹妹一起堅強、樂觀地活下去，活得更加精彩。

示例一：要樂觀對待自己的生活；示例二：遇到挫折，不害怕，不畏懼，勇敢面對；示例三：要愛惜自己的身體，精彩地生活。

4. 回憶的往年發生在秋天，我懷念秋天去世的母親。暗示作者經受過命運殘酷的打擊，經歷母親去世的悲痛，真正體會到了母親的堅忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出生命存在的意義。（懂得怎樣面對生活中的困境）

5.C

（四）

1．本文通過描寫祖孫三代人一起在田野里散步的生活場景（平凡小事），生動地展現出一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。

2．（1）“總算”既寫出了“我”對春天的急切盼望，又寫出了“我”對經歷了漫長嚴冬的年邁母親的擔心（流露出了“我”的欣慰，即慶幸自己的母親又走到了春天）。

（2）“熬”字既形象地寫出了母親在漫長的冬天所遭受的痛苦，表現了母親的堅強，又流露出“我”的欣慰（慶幸自己的母親“挺住”了嚴冬）。

3．這段景物描寫寫出了南方早春萬象更新、生機盎然的景象，表現了春天生命新生的活力。為散步設置了背景（寫出了一家人散步的目的），同時烘托出一家人散步時感受春天之美的幸福愉悅心情。

4．因為母親、妻子、兒子都聽“我”的，一切都取決于“我”，如果“我”處理不好，會破壞家庭的和諧。體現了“我”（對家庭）強烈的責任感。

5．作者通過再次描寫一家人在田間小路上散步的情形，與題目和前文相照應（照應前文）；同時揭示了文章的主旨（點明主旨）；又揭示了寓意：暗示了中年人承前啟后（即對上贍養，對下培養）的重任（對家庭的使命感）。

（五）

1.碧綠 光滑 高大 紫紅；

2.找蜈蚣 按斑蝥 拔何首烏 摘覆盆子

3. 插敘；引發好奇心，增加了百草園的神秘色彩。

4.欲揚先抑；寫出了冬天百草園無限樂趣。

5. 擬人；表達了作者離開百草園的感嘆和及惜別的不舍之情。

（六）

1.不重復。第①段是贊揚白求恩在工作中表現出的毫不利己專門利人的精神，第②段是贊揚白求恩在工作中對技術精益求精的精神，雖然都是寫工作，但是側重點不同。

2. 對工作有責任心，勇挑重擔；不自吹自擂；對人民滿腔熱情。(不設統一答案。只要能概括意思，語言簡明即可。)

3. 白求恩毫不利己專門利人的精神，可以讓一個人變得高尚、純粹、有道德、脫離低級趣味、對人民有益。

4．對工作極端的負責任 對同志對人民極端的熱忱

5．原句好,加強肯定語氣,表達對白求恩的贊美之情.

6.D

（七）

1.D

2.（1）這句話是“我”第一次見到牧羊人時的印象,作者用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意了他將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和豐饒。

（2）“眼前的一切，不是靠什么先進的技術，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創造”；這“是我見過的最了不起的奇跡”；“他做到了只有上帝才能做到的事”等。這些話表現了作者無比敬佩之情。 3. ①為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現出來的綠色、富饒、滋潤、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對照，突出了牧羊人植樹所創造的奇跡。②“這”指在曾經干旱的地方看到了溪水，“奇跡”指牧羊人長年累月地植樹，改變了這里原來很差的生態環境，使干旱荒涼的地方變成了郁郁蔥蔥、富饒豐美、充滿生機的地方。 4.大自然對人類破壞自然的行為進行了嚴懲，而牧羊人像上天那樣靠一己之力，把這片 荒漠重新變成了綠洲。

5.（1）用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出那個曾經被廢棄的荒涼的村莊現在已經是滿目綠色像地毯一樣覆蓋著的景象了。（2）這個句子用比喻的修辭手法，把白樺樹比喻為“筆直站立的少年”，生動形象地描繪出牧羊人在谷底種的白樺樹充滿生機的壯觀景象。

（八）

1. 不可以，寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只可憐貓做必要的鋪墊，也是為了與第三只貓形成鮮明的對比。

2. 我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了。

3. 這句話是對“我”的錯誤行為的無情鞭撻。“我”的過失導致了貓的受冤，表現出“我”深深的自責和無窮的悔恨之情。

4. 結構上照應文章開頭的內容，內容上是寫因為“我”親手制造了第三只貓的悲劇，心中的負罪感永遠無法消除，見了貓就會觸及靈魂的傷痛，所以“永不養貓”，表達了“我”深深的內疚和自責。

（九）

1.皇帝穿上新衣開始游行，小孩一語道破天機，皇帝依舊游行到底。

2.這句話揭示了當時虛偽，不敢說真話的社會現實。

3.“天真”的原意是“心地單純，性格直率”；文中表示小孩爸爸對小孩不懂事的掩飾。

4.選文中的皇帝是一個虛偽愚蠢、自欺欺人、昏庸無能的人。心理描寫：“因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的” “我必須把這游行大典舉行完畢。”神態描寫：“他擺出一副更驕傲的神氣。”

5.（1）發抖表明皇帝內心空虛和恐慌，所以他“發抖”。“似乎”寫出了皇帝雖意識到上了當，但仍沒有覺悟。

（2）這是皇帝為了掩飾自己內心的恐慌，而故意做出來的。

（十）

1. 牛郎織女 想象 對黑暗現實的不滿 對美好理想的追求 對苦難的人民的同情 2.（1）不能。強調肯定，表現詩人堅信天上街市的美好，反映了他對理想的執著。

（2） 有變化。“你看”后面的逗號如果去掉，沒有停頓，就不足以引起讀者特別的注意。“不信”后面的逗號如果去掉，沒有停頓，后面“請看那朵流星”就作“不信”的賓語，這是說不通的，再則，詩人與讀者作感情交流，如同對話的那種情態和情趣，也大為減色了。 恰當。用“那朵”來修飾“流星”，會使人感覺到飛逝的流星很美麗，像天上的奇花一樣。

（3）強調肯定，表現詩人堅信天上街市的美好，反映了他對理想的執著。

（4）不能，“點”說明有點燈人，暗示天上的街市有幸福的人們生活。

一鳴驚人

成長相伴，智慧同行[玫瑰]