導讀今天對三年同學及進行了第三單元的復習測試，看起來題目并不難，但是學生卻普遍分數不高，，原因是孩子對生字掌握不熟，錯別字比較多，閱讀理解能力還有欠缺，閱讀題丟....

今天對三年同學及進行了第三單元的復習測試，看起來題目并不難，但是學生卻普遍分數不高，，原因是孩子對生字掌握不熟，錯別字比較多，閱讀理解能力還有欠缺，閱讀題丟分比較多。三年級的識字量比較大，學生很容易學了后面忘了前面，出現書寫的錯誤。下面我們就來分析一下這張復習測試卷，看看學生在哪些題目丟分比較多。

第一題還是看拼音寫詞語，字詞是語文學習的基礎，看拼音寫詞語出了要求對字詞能夠正確書寫，還要求學生能正確拼讀拼音，很多學生聽寫沒有問題，一到看拼音寫詞語就出現錯誤，那就是因為不會拼讀拼音。這一次考的詞語有：（等待），（斧頭），（睜開）（山谷），（旅行），（流淚），（連接），（砍柴），這些詞語中，學生出錯比較多的有“旅行”和“睜開”。

第二題是比一比再組詞，這樣的題目設計是為了讓學生更好地辨析形近字，搞清楚他們的異同，本次出現的形近字有“乘”和“?！?，“等”和“待”，“宗”和“棕”，“剛”和“鋼”，學生出現錯誤的有“棕”字的組詞。

第三題是用四字詞語替換句子中畫線的部分，這個題目要求學生對于四字詞語的意思能夠正確理解并且能夠運用，考的是學生的詞匯積累運用能力?？嫉降乃淖衷~語有：“細嚼慢咽”，“爭先恐后”，“七上八下”，“四面八方”，對三年級學生來說，“細嚼慢咽”這個詞語書寫有一定的困難。

第四題是照樣子寫詞語，首先是寫擬聲詞，對三年級學生可以不表述這么專業，之說表示聲音的詞語就可以，比如“嗡嗡嗡”，“嘩嘩嘩”“呼呼呼”等等；第二小題是寫出表示“看”的詞語，可以表示看的詞語很多，有“盯”，“瞟”“瞅”，“瞄”，“望”，“瞪”等等。

第五題選詞填空，題目選取了四個近義詞：“舒服”,"舒暢“，”舒緩“，”舒心”讓學生根據語境選擇合適的詞語，這個時候需要培養學生的語感，所謂語感，就是把詞語放在句子中去讀一讀，靠自己的感覺判斷是否通順合理。

第六題是按要求完成句子練習，第一小題吧詞語“滿意地”加到句子中，使句子更加具體，第二小題把“被”字句改為“把”字句，這兩道題目都比較簡單，學生出現問題的是第四題，用“覺得”造句。部分同學不能正確理解詞語意思，造出的句子不符合邏輯：我是一個他覺得。這個句子完全沒有邏輯。修改病句刪去”冬瓜“即可，因為冬瓜不屬于水果。

第七題是積累運用，這個題目的完成需要對教材中要求背誦的內容比較熟悉并且能夠正確書寫。一般學生都沒有問題。

第八題是閱讀理解和運用，課內閱讀選自《在牛肚子里旅行》，正確答題需要理解片段內容，比如，紅頭經過哪些地方，（第一個胃）——（第二個胃）——（牛嘴里）；第三小題寫出三個表示笑的詞語，比如：眉開眼笑，哈哈大笑，喜笑顏開等等。

課外閱讀短文題目是《一只小鳥》，這是一篇童話，告訴我們真正的美麗是要用心去呵護二點，而不是去占有。短文寓意比較深刻，學生理解起來有一定難度，要求學生多讀幾遍短文，多從文中尋找答案。學生丟分比較多，說明孩子們閱讀理解能力還是有所欠缺。

最后一題是習作，系做題出的比較靈活，要求學生在一些詞語中挑選出幾個，發揮想象編出一個童話故事，學生們想象力豐富，但是缺乏表達能力，不能正確完整地把自己的想法表達出來，很多文章讓人看不明白。