導讀（謝謝關注“語文英語教學”，駐足這里就能學習和進步！）不同的文學作品會采用不同的人稱來敘事抒情，那么各種人稱的使用有什么作用呢？歷屆中高考語文試卷中這類題已....（謝謝關注“語文英語教學”，駐足這里就能學習和進步！）

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不同的文學作品會采用不同的人稱來敘事抒情，那么各種人稱的使用有什么作用呢？歷屆中高考語文試卷中這類題已經出現過多次了，如何答這類題呢？以下逐個說明：

第一人稱：

以第一人稱敘事，使讀者體會到作者的真誠態度，增強文章的真實感和內容的可信度，可以拉近作者與讀者的距離，便于進行心理描寫和直接抒發思想感情。

如魯迅的《社戲》、范仲淹的《岳陽樓記》和王安石的《傷仲永》中的第一人稱“我”。

第二人稱：

以對話的方式拉近與作品形象或讀者的距離，便于直接對話和溝通交流，而且更具親切感和富于抒情性；在所寫對象為物時，還能起擬人化的作用。

例如我們寫作文時，把文中的媽媽或同學等人稱做“你”，或者把文中寫的一株植物或一只小動物親切地稱為“你”。

第三人稱：

顯得客觀公正，不受時空限制，更直接自由地反映現實，表現生活，便于敘事和議論。

例1：（2000年全國卷《長城》）

但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發現：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風沙剝蝕下，它過早地衰老了。

所以我說，你是一個文化愚鈍的標志，長城！

1）在文中作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？

答：（1）將長城擬人化，便于與長城對話，便于抒發感情；（2）以對話的方式拉近與作品形象或讀者的距離，使得抒情主人公與描述對象之間更有親切感。

2）而在第六段的結尾改用第三人稱“它”，原因是什么？

答：因為這句話承接“由是人們發現”而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長城抒懷。

例2：（2017年全國卷11卷《窗子以外》）

作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊涵著怎樣的態度？請結合全文進行分析。

答：

（1）人稱靈活變換使用，使行文更自由流暢、思維不受阻礙，“你”“我”代表了兩種不同的人生視角，觀看自己生活的視角和觀看他人生活的視角。“你”“我”也就代表了大家，人人都隔著“窗子”，更顯出“窗”對所有人的無所不在的約束。

（2）以第一人稱敘事，使讀者體會到作者的真誠態度，增強文章的真實感和內容的可信度，可以拉近作者與讀者的距離，便于進行心理描寫和直接抒發思想感情。

（3）第二人稱：以拉家常的口吻娓娓道來，以對話的方式拉近與作品形象或讀者的距離，便于直接對話和溝通交流，易于心靈深處的交流;而且更具親切感和富于抒情性；在所寫對象為物時，還能起擬人化的作用。

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