導(dǎo)讀學(xué)生參加中考中，對(duì)語文學(xué)科的答題很多學(xué)生很隨意，不會(huì)科學(xué)合理地答題，往往答案洋洋灑灑可是得不到滿分。其實(shí)，語文學(xué)科的答題很有技巧，也很有科學(xué)性。下面就以石家....

學(xué)生參加中考中，對(duì)語文學(xué)科的答題很多學(xué)生很隨意，不會(huì)科學(xué)合理地答題，往往答案洋洋灑灑可是得不到滿分。其實(shí)，語文學(xué)科的答題很有技巧，也很有科學(xué)性。下面就以石家莊中考試卷（2020）為順序，整理出有效答題模板，共學(xué)生對(duì)照平日做題習(xí)慣參考。

文言文閱讀鑒賞

考點(diǎn)一：實(shí)詞釋義（含實(shí)詞辨析）

文言實(shí)詞絕大部分具有多義性，這類題不僅要靠積累，還需掌握一定的推斷技巧。

技巧一：直接遷移法

又稱“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系已學(xué)課文中有關(guān)該詞的用法推斷詞義。

如：“過而能知，可以為明”中的“過”字，如果能聯(lián)想到《生于憂患，死于安樂》中“人恒過，然后能改”的“過”的意思，就能理解該句中“過”的意思為“犯錯(cuò)”。

技巧二：語境推斷法

解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解

如：河北中考出現(xiàn)課外文言句“使者及門”的“及”，結(jié)合上下文語境可知“及”應(yīng)為“到”的意思。

技巧三：組詞推斷法

將文言文中的詞語進(jìn)行擴(kuò)充，組成現(xiàn)代漢語中的詞語，然后再根據(jù)具體語境確定文言實(shí)詞的詞義。

如：“雜然而前陳者”中“陳”字的字義推斷，大家可以把“陳”組成幾個(gè)詞語，從中作選擇：陳列、陳舊……通過篩選不難找到“陳列”這個(gè)意思。

技巧四：成語印證法

成語中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中的實(shí)詞詞義。

如河北2015年真題中“而己有饑色”中的“色”，可聯(lián)系成語“面不改色”的“色”來理解，意思為“臉色”。

考點(diǎn)二：虛詞意義及用法辨析

技巧一：代入篩選法

如果我們知道某個(gè)虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時(shí)，就可將它的每個(gè)用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項(xiàng)，從而獲得正確答案。

如：“之”是最常見的文言虛詞，其用法有：

①代詞，可譯為“他（她、它）”“這”“他（她、它）的”或自稱等；

②結(jié)構(gòu)助詞，譯作“的”；

③助詞，不譯；

④動(dòng)詞，譯作“去”“往”“到”等。

然后一一代入相應(yīng)句中進(jìn)行理解和篩選。

技巧二：句意分析法

根據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的意義和用法。

技巧三：交換理解法

如果給出兩個(gè)句子，讓我們判斷句中某個(gè)虛詞的用法是否相同，我們可以將其中能確定的一句中的虛詞意義和用法代入另一句來理解，看句子是否講得通，如果講得通，那意義和用法就是一樣的，如果講不通，意義和用法就不一樣。

考點(diǎn)三：句子翻譯

技巧一：緊抓關(guān)鍵詞

文言文句子翻譯給分點(diǎn)往往是翻譯句中的關(guān)鍵字詞，關(guān)鍵字詞如果沒有準(zhǔn)確翻譯出來，就會(huì)失分。

如“自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境”，翻譯為：他們自己說他們祖先（為了）躲避秦時(shí)戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)人來到這個(gè)與世隔絕的地方。

技巧二：翻譯特殊文言句式

（1）判斷句古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對(duì)主語進(jìn)行判斷，不用判斷動(dòng)詞“是”。

其基本形式是“……者，……也”“……，……者”“……，……也”。

另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷。還有一種情況是不用判斷詞，要根據(jù)上下文進(jìn)行判斷：

① “則”表肯定判斷，可譯為“是”。例：此則岳陽樓之大觀也。(《岳陽樓記》)

② “是”作動(dòng)詞，表肯定判斷。 例：斯是陋室，惟吾德馨。(《陋室銘》)

（2）倒裝句 常見的倒裝句有以下四種：

① 主謂倒裝。在感嘆句或疑問句中，為了強(qiáng)調(diào)謂語而將它放到句首位置，以加強(qiáng)感嘆或疑問語氣。

例：“甚矣，汝之不惠！”正常語序應(yīng)是“汝之不惠甚矣”。謂語前置，表強(qiáng)調(diào)的意味，可譯為“你太不聰明了”。

② 賓語前置。否定句中代詞充當(dāng)賓語、動(dòng)詞或介詞的賓語以及用“之”字或“是”字作為提賓標(biāo)志時(shí)，賓語通常都要前置。

例：“何陋之有”即“有何陋之”的倒裝，可譯為“有什么簡陋的呢”。

③ 定語后置。古漢語中有時(shí)為了突出修飾語，將定語放在中心詞之后。

例：“予謂菊，花之隱逸者也。”句中“花之隱逸”是“隱逸之花”的倒裝，可譯為“具有隱逸氣質(zhì)的花”。

④ 介賓結(jié)構(gòu)后置。

A.用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都后置，譯成現(xiàn)代漢語時(shí)，除少數(shù)譯作補(bǔ)語外，大多數(shù)都要移到動(dòng)詞前作狀語。

例：“能謗譏于市朝。”為介賓結(jié)構(gòu)后置，正常語序應(yīng)為：“能于市朝謗譏”，將介賓結(jié)構(gòu)“于市朝”后置。

B.介詞“以”組成的介賓短語后置，翻譯時(shí)，一般都前置作狀語。

例：愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。將介詞短語后置做狀語，原句應(yīng)是“愿陛下以討賊興復(fù)之效托臣”。

（3）省略句常見的有主語省略、謂語省略、賓語省略和介詞省略，有時(shí)也省略數(shù)量詞和定語等。

① 省略主語。

如：

①漁人甚異之……（漁人）便舍船，從口入。(《桃花源記》)

② 省略謂語。如：擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。（《論語》）

（4）固定句式初中常見的文言文固定句式有：

① “不亦……乎”：相當(dāng)于“不是……嗎”。

如：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？（《論語》）

② “以……為……”：相當(dāng)于“把……當(dāng)作……”。

如：以叢草為林，以蟲蟻為獸……即“把叢草當(dāng)作樹林，把蟲蟻當(dāng)作禽獸……”。（《童趣》）

（5）被動(dòng)句被動(dòng)句主要有兩種情況：

一是用“于”“為”“為……所……”“見”字表被動(dòng)；

二是沒有被動(dòng)詞，但意思隱含被動(dòng)，要根據(jù)上下文語意去推斷。

3. 牢記翻譯基本方法“留、換、調(diào)、增、刪”是文言文翻譯的基本方法。

“留”是保留原文中的詞語；“換”是替換詞語，如“此則岳陽樓之大觀也”中的“觀”用“景象”替換；“調(diào)”是調(diào)整語序，如“何陋之有”翻譯為“有什么簡陋的？”；“增”是增補(bǔ)詞語或句子的成分，“夫大國，難測(cè)也”翻譯為“大國的虛實(shí)是難以推測(cè)的；“刪”是刪去不譯的，如“陳勝者，陽城人也”中的“……者……也”不譯。

考點(diǎn)四：文意理解

1. 文意理解

（1）閱讀文言選段，把握主要內(nèi)容。

先通讀全文，明確文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和作者的看法；接著排除不需要翻譯的人名、地名、官名等，分析其關(guān)系，以便能更準(zhǔn)確地理解。

（2）分析題目要求，鎖定答題區(qū)域。

就題目要求來反復(fù)閱讀相關(guān)文字，找準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)，依次思考答案；同時(shí)還要注意文段的出處和注釋，依次尋找突破口。

（3）一一對(duì)應(yīng)，仔細(xì)分辨。

在找準(zhǔn)信息點(diǎn)后，將選文與信息點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)，認(rèn)真弄清原文內(nèi)涵，琢磨內(nèi)容要點(diǎn)，分析文章哪一句可以涉及題干的內(nèi)容。

（4）抓住重點(diǎn)，準(zhǔn)確翻譯。

在分析信息點(diǎn)時(shí)，要注意準(zhǔn)確翻譯，當(dāng)然并不是完全都翻譯過來，此時(shí)需抓住重點(diǎn)，即對(duì)文意理解容易產(chǎn)生分歧的地方要仔細(xì)閱讀。

（5）聯(lián)系全文，整體分析。

站在全文的高度綜合理解文意，整體分析，不可以偏概全。

（6）表述正確，文字簡練。

在做答時(shí)要注意語言文字的總結(jié)概括，結(jié)合主要詞句，用簡潔的語言準(zhǔn)確地概括出文章題干所問問題。

2. 拓展延伸

（1）異中求同，同中求異。“異中求同”是指通過比較閱讀，抓住重點(diǎn)句段，進(jìn)行甄別、篩選和提煉，找出兩文的共同特點(diǎn)，解釋一般規(guī)律。

（2）鑒賞分析類。這類題目要求說出兩文所表達(dá)的思想感情的不同。這就要求考生首先要讀懂兩篇文章內(nèi)容，然后在此基礎(chǔ)上找出兩文所表達(dá)的思想感情的異同之處。解答此類題目時(shí)，要著重從文章本身出發(fā)去思考其思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

（3）議論評(píng)價(jià)型。解答此類題時(shí)，要把握正確的方向，不能違背正確的價(jià)值觀；并且考生在做答時(shí)要有自己獨(dú)到的見解，并能對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行簡要地闡述。

（4）啟示感悟型。此類題目的解答，要求考生既要發(fā)掘出文章所蘊(yùn)含的意義，又要結(jié)合自己的思想和生活實(shí)際來談。

答題要求：

①緊扣問題，尋找依據(jù)；尊重原文，深入發(fā)掘。

②依據(jù)原文，了解情感；熟悉作者的情感態(tài)度，解剖分析。

③注意答題層次。

（5）建議獻(xiàn)策型。此類題目要求考生仔細(xì)閱讀文段內(nèi)容，從文段內(nèi)容出發(fā)，再聯(lián)系生活實(shí)際來談。

（6）形象分析型。從正面和側(cè)面描寫入手，從人物的外貌、神態(tài)(表情)、語言、心理、行為、動(dòng)作等方面入手，結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，對(duì)兩文人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行整體對(duì)比分析，再得出兩篇文章中人物形象的異同點(diǎn)。

現(xiàn)代文閱讀

基礎(chǔ)知識(shí)：

1.景物描寫的作用:

渲染氣氛,烘托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思

2.運(yùn)用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題

3.文章題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索

4.用自己的話回答問題：

（１）這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個(gè)層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；

（２）現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；

②翻譯句子法，適用于文言文語段；

③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。

5.中間句、段的作用:承上啟下的過渡作用

6.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點(diǎn)明中心,深化主題

7.寫作人稱的好處:

第一人稱,真實(shí)可信;第二人稱,親切自然

第三人稱,可以多角度描寫,不受時(shí)間和空間的限制

8.容易弄錯(cuò)的術(shù)語：

（1）表達(dá)技巧：即藝術(shù)手法，包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等

（2）表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

（3）表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……

（4）修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、引用、反復(fù)……

（5）語言特點(diǎn)：通俗易懂/嚴(yán)謹(jǐn)/優(yōu)美、生動(dòng)、鮮明/充滿感情色彩（常與修辭手法合用）

9.在哪兒找線索:

標(biāo)題；反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物；抒情議論句

10.引號(hào)的作用：

表引用（引用人物對(duì)話、詩文句等）；表特定稱謂（特殊含義）；

表否定、反語、諷刺等意味；表強(qiáng)調(diào)。

記敘文閱讀

一、記敘文基礎(chǔ)知識(shí)：

（一）記敘線索的形式:實(shí)物，人物，思想感情變化，時(shí)間，地點(diǎn)變換，中心事件

（二）記敘文六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘

（三）記敘文第一段的作用:

1）環(huán)境描寫:點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

2）其他:開篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

二、語段閱讀題答題總原則：

１、快速瀏覽全篇文章。

答題前應(yīng)快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結(jié)果。可適當(dāng)做標(biāo)記。

２、帶著問題讀文章的相應(yīng)段落。

注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思，找出中心句、主旨句。

開頭、結(jié)尾、過渡句段、修辭句、抒情議論句畫上角標(biāo)記號(hào)。

注意從題干中找出答題關(guān)鍵點(diǎn)，帶著問題讀文中相應(yīng)段落。

3、答題。

具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

運(yùn)用下文常見答題技巧回答；如無法判斷，可摘抄提煉原文原句。

字跡工整，卷面干凈；可用①②③等序號(hào)對(duì)答案進(jìn)行標(biāo)注。

三、常見題型答題技巧

（一）某句話在文中的作用：

詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。

1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下（過渡句）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）

答題格式：這句話運(yùn)用了……的修辭手法，

表現(xiàn)了……的特點(diǎn)（使語言更加），

表達(dá)了……的感情（反映了的形象）。

（二）修辭手法的作用：

可以從2個(gè)方面談：

（1）它本身的作用；

（2）結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：運(yùn)用……的手法，生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，表達(dá)了……的感情。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；

答題格式：運(yùn)用排比的手法，增強(qiáng)語勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了……的語氣。

3、設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：使用設(shè)問，引起讀者對(duì)……的注意和思考。

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……。

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了或者加強(qiáng)了……語氣。

（三）根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：

１、用第一人稱；

２、采用１＋２或１＋３的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

答題格式：我認(rèn)為（覺得）……。因?yàn)椤?/p>

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞（如都、大都、非、只有等）：

不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）提煉中心、主題：

注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。

注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等；如概括寫作目的和思想感情一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等

說明文閱讀

一、常見的說明順序：

時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

常見的說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、作引用等。

二、常用的答題技巧：

（一）說明方法及其作用分析題：

答題格式：本句用了的說明方法，生動(dòng)形象（具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了……（說明內(nèi)容），使讀者……。

（二）“××”詞好在哪里？

答題格式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。

（三）“××”詞能不能刪掉？

答題格式：

①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

（四）說明文中的主觀題

１、對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。

２、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補(bǔ)寫句子、對(duì)文章說明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說明。

３、聯(lián)系實(shí)際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）

４、對(duì)文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造

03

第三部分

中考語文試卷第三部分的內(nèi)容主要包含的題型——

作文

答題要點(diǎn)匯總——

法可采用對(duì)比式，容易構(gòu)思，容易寫，容易切題，好拿分。記敘文要拿高分，可采用虛實(shí)結(jié)合的寫法——意象、象征。注重首尾呼應(yīng)、點(diǎn)題和升華主題。

如果選擇寫議論文，你可以

第一段：破題 總觀點(diǎn)

第二段：解釋總觀點(diǎn)

第三段：分論點(diǎn) 事例 總結(jié)

第四段：同上

第五段：總結(jié)升華。（例子想不起時(shí)看看試卷前面的內(nèi)容，說不定讓你聯(lián)想起一些事例）