導讀寄語：莎士比亞說：“時間會刺破青春的華美精致，會把平行線上刻上美人的額角，沒有什么能逃過他橫掃的鐮刀。”在簡媜的《夏之絕句》里，仿佛捉住一只蟬，就抓住了整個....

寄語：

莎士比亞說：“時間會刺破青春的華美精致，會把平行線上刻上美人的額角，沒有什么能逃過他橫掃的鐮刀。”在簡媜的《夏之絕句》里，仿佛捉住一只蟬，就抓住了整個夏天。如果能為時間上鎖，你想要鎖住什么？是流轉的四季風景，是幸福感動的瞬間，還是那些生命中無可替代的人……

〖技法點睛〗

中考作文“二選一”的考查形式，對于學生來說增加了選擇空間，也挺好的。二選一個寫，怎么選？不外乎有兩種可能，一種是體裁一致，都為記敘文，但主題不一，如一篇寫人，一篇寫物；另一種可能是體裁不一，一篇記敘文，一篇議論文。對于這兩種可能，對學生來說都算是福利，難度不大。若是在記敘文或議論文中挑，我們比較建議學生寫記敘文。初中生畢竟還是最熟悉記敘文體，相信95%以上的學生都會選記敘文。

作為命題作文寫作，學生應突破寫作創新，即寫出與眾不同的作文，才能出奇制勝。首先，立意要有突破，不寫大眾化觀點和中心，能把握時代脈搏，選擇別人很少涉及的中心主旨；其次，選材有所突破，選擇具有時代氣息，典型的熟悉的和真實的材料進行寫作，能做到貼近生活；再次構思要新，無論從內在技法和外在包裝能做到與眾不同，獨立出眾；最后語言要新，善用修辭，能學寫富有哲理性的語句，能給人耳目一新的感覺。

〖范文賞析〗

1．作文。

我們對時間的感知往往受到環境、心境等各種因素的影響。紅橙色調的快餐店讓人覺得時間漫長，從而不會逗留太久；冷色調的咖啡館則讓人感到放松，約會、等人都不會焦灼；聽一堂生動活潑的課，會感覺下課鈴聲響起得格外早；遇到尷尬或難以解決的事時，卻感覺每分每秒都是煎熬……

時間有時過得很快，有時過得很慢，請以《時間很快／時間很慢》為題寫一篇文章，可講述經歷，可闡述觀點，也可以進行文學創作。

要求：

（1）自選文體（詩歌除外）。

（2）文章不少于600字。

（3）不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。

【范文】示例一：

時間很快

時間轉眼即逝，不曾給人們過多的思考與留戀。眼前推土機正在忙碌的工作著，絲毫不在意，我曾經在此留下的美好回憶。時間在這無情的轟鳴中流逝。

曾經“嘩啦啦”，風揮揮一片菖蒲歡舞，骨韌而身柔，伴著香氣，我們的生活也就開始了。

臨水而生的植物，芊芊的，若婷婷少女“那不是蘆葦，是菖蒲”外婆笑著看我，仿佛是從那香氣里凝出的老媼，慈愛溫和。

端午的日子，外婆抱著我與我一同將菖蒲插在門上。我握一端，外婆握一端，每插進一根，外婆就開心地笑一次，似乎意味著什么，當時我也是跟著外婆傻傻地笑，后來我才知道那樣可以逢兇化吉。放下我來，外婆就拿來一個錦包，裏著菖蒲的香氣，掛在我的脖子上，氤氳著我的胸膛。

往日夏夜，臨水的大院子里人語、蟲鳴混合著菖蒲的香氣在外婆的蒲扇下，輕悠悠的拂來，煞是清新，再從抽屜里拿出枯黃的菖蒲點上驅蚊，外婆說菖蒲好，比什么蚊香都靈。我說：“外婆，你身上好像也有菖蒲的味呢，一年四季都有。”我不知那是因為外婆自幼與菖蒲一同生長，還是菖蒲本身就是家鄉、故人包括外婆的濃縮。迷蒙里，隱隱約約中，那風吹菖蒲的畫面，像一首詩，更像一幅畫，讓我流連的生活畫面影印在我記憶的深處。

然而時間飛逝，在年復一年中，風一樣吹著菖蒲，可臨水的大院子里少了一個我，每在詩詞里讀到水、田園，每至文章里筆尖流出的夏夜，那一滴滴文字滴進血脈，與脈搏一起，與心共跳。我想：我是在想念那片隨風搖曳的菖蒲，想念溢滿菖蒲香氣的家鄉了，隨時隨地，菖蒲于我，早已是融為一體，不可剝離了。

再見菖蒲，那風一樣吹著，卻已不是從臨水大院吹來，亦非向外婆的方向吹去。菖蒲之香如流浪兒，失去了歸宿，大院呢喃的口音，連著親愛的外婆一起在歲月里揉碎、飄零，若赫色的花，永遠紛揚在那過去式里，一路的寂寥無聲，水波無痕。那樣的時光就這樣消逝了。

菖蒲飛舞的畫面，像許多人一樣，是我的故鄉，我記憶的憑證，如蠶繭一樣被抽絲，然后，我眼睜睜地看著往昔的一切脆弱的崩離……遠處，依舊是推土機傲慢的喧囂，轉眼那個小院就夷為平地。

示例二：

時間很慢

時間很慢，我在童年的生活中細細體會爺爺對我的愛。

那間藥鋪依然和我童年一樣的熱鬧，里面的擠滿了拿中藥的人們。在這里也留下了我童年的記憶，留下了那段溫暖時光。時光很慢，熱鬧依舊。

爺爺是一位老中醫，家中總是堆滿了各式各樣的中藥，我小時候總是喜歡端著凳子坐在一旁，靜靜地看爺爺磨藥熬湯，當那一縷縷藥味逐漸彌漫整個屋子時，我的心都醉了。藥鋪里的一切對于我來說都是一道道綺麗的風景線：高大的柜臺，黑褐色的漆面，發黃陳舊的標簽，真的都太熟悉了，一桿小秤，一雙巧手，在藥柜之間穿梭不歇，這便是爺爺每天的工作，他時常會像變戲法似的，將一兩片甘草放入我的口中，那甜甜的滋味縈繞舌尖，長久相伴，揮去不散。沉浸在這樣的畫面里，時間都變得緩慢起來。

童年時期的我體弱多病，爺爺就會熬中藥給我喝。小小的藥罐，不斷舔舐著藥罐底部的藍色火苗，從藥罐里冒出的熱氣，這些都刻在時光碎片上，至今我還十分想念，藥香充斥在屋子的每個角落，不斷徘徊，那股味道立刻讓我“毛骨悚然”。當時的我就會想：一會兒我就要喝那難以下咽的苦水了，可為難了我的肚子嘍！

不久，爺爺端著白瓷碗來到我的身邊，里面盛著的是紅褐色的藥湯，碗底還可以看到幾棵草藥，爺爺知道我還小，接受不了中藥那股味兒，所以手中不免會多了一兩塊冰糖，那一兩塊冰糖躺在爺爺的手心，顯得十分可愛。晶瑩剔透的它折射出了爺爺對我的愛。爺爺翻攪著勺子，笑瞇瞇地來到我跟前，對我說：“乖孩子，良藥苦口利于病，喝了藥病就好了。”我會老老實實地喝下。那縷藥香逗留在齒縫間，那滋味悠長相伴！

苦澀的藥香，早已成為我心中最香醇的余味與芬芳。似乎變成一種獨特的旋律，散落在城市與鄉村之間，帶給我快樂與健康。它伴隨著爺爺的愛陪我度過童年時光，細致綿軟。我在慢慢的時光中體味爺爺對我的愛，回味悠長。

【詳解】

本題考查命題作文。

第一，審題。本題要求以“時間很快／時間很慢”為題進行創作。聯系材料“我們對時間的感知往往受到環境、心境等各種因素的影響”可知，材料明確因環境、心情的變化影響對人們對時間的感知這一觀點，接下來材料中“紅橙色調的快餐店讓人覺得時間漫長，從而不會逗留太久”“遇到尷尬或難以解決的事時，卻感覺每分每秒都是煎熬”列舉了顏色及遇到棘手的事情，人們認為時間漫長；聯系材料“冷色調的咖啡館則讓人感到放松，約會、等人都不會焦灼”“聽一堂生動活潑的課，會感覺下課鈴聲響起得格外早”可知，心情的放松會讓人感受到時間過得慢。據此立意表現因時間、地點、環境、心情等的變化影響人們對時間的認知、感受即可。

第二，思路。先任選一個題目作為創作的中心。由于對于時間的感受不易在較短篇幅表現出來，所以盡量在開篇直接表明自己對時間的感受“時間很快或時間很慢”，中間圍繞體現時間快慢的事件展開。若以“時間很快”進行創作，內容可寫：語文老師的課堂氣氛活躍，總能激發同學們的興趣，時間很快就過去了；初中三年，轉眼即逝，想想與同學們一起奮筆疾書的日子，回憶與同學們一起許下諾言的時光，更是感嘆時間真快；一起和朋友去看籃球比賽，參賽選手在賽場上揮灑汗水，為自己的隊伍贏得榮譽努力拼搏，不知不覺比賽就落下帷幕，快樂的時光好像總是這么短暫等。若以“時間很慢”進行創作，內容可寫：戶外騎車不小心剮蹭了路邊停放的汽車，在等待車主的時，每分鐘都是煎熬，時間過得真慢；期末成績不盡人意，拿著甚是可憐的成績單，每分鐘都是煎熬；回憶起童年的美好時光，每分每秒都是溫馨的，時間很慢，我在慢慢成長等。結尾圍繞經歷再談對時間的認知，扣合文題，升華主旨。

2．作文

閱讀下面文字，完成寫作任務。

時間是奮斗的尺度，是筑夢的室間。三年的初中生活即將過去，歲月如歌，篤學深耕。請你用文字盤點昨天，尋求學習的初心，從回憶中汲取能量，在懷舊中積攢溫暖。當我們戴上“歲月濾鏡”審視過往，其實也是在用“未來視角”定焦當下，謀劃前程。

學校“似水年華”文學社擬推出《歲月如歌——追憶我們的初中生活》欄目，為征集稿件，欄目組擬開展一次征文比賽，請你參加，完成相關任務。

任務一：請以“追憶是積攢也是展望”為題寫一篇作文。

要求：（1）可以寫自己的經歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發表議論；

（2）除詩歌外，文體不限，不少于600字；

（3）文中不得出現真實的人名、地名、校名。

任務二：請圍繞你的作品寫一段參賽感言。（150字左右）

（知識鏈接）

參賽感言是參賽者結合自身作品對欄目主題、創作緣由、寫作過程等生發的感想。

根據相關內容書寫評定，要求書寫規范、工整，卷面整潔。

參考例文：

任務一：

追憶是積攢也是展望

初中生活是我一生中最難忘的一段時光，他是一手充滿青春活力，朝氣蓬勃的進行曲。它洋溢著快樂激情，也不乏有煩惱一悲傷。

初中生活的頭一曲自然是我們唱的最久的教室進行曲。朗朗的讀書聲是這首曲子的主旋律。上課，老師迎著我們歡快的歌聲走進教室，又踏著如釋重負的音符離去。 課間，一些在課堂上默默無聞，碌碌無為的同學就抓住這個機會好好的發泄一下。有的同學仰天一吼，后去了課堂上的勞困；有的同學打打鬧鬧，“活動身體”；有的同學想出去走走，但又怕被任課老師說成不認真預習。初中老師不同于小學老師的地方不僅是知識，還有小學老師不曾習得的《拖堂曲》，雖說這是為了多教給我們一點知識，但卻無情的剝奪了我們自由的時間。

初中生活對于我們住校生來說，宿舍生活也是一首令人難忘的曲子。曲中有風趣幽默的舍友，夜夜相伴的愛床，引人發笑的趣事，鐵面無私的老師……在我們宿舍的南邊，有一個日夜污水流淌的水處理廠，臭氣熏天。而在北邊，是充滿新鮮空氣的草坪和那可望不可即的女生宿舍。在真可謂是兩重天。每晚，我們宿舍的五個人都會舉行一次是大是小的臥談會。會議的大小自然是取決與我的忍耐程度。說是會議，其實就是聊天。但“常在河邊走，哪能不濕鞋”臥談會很有可能會在老師的呵斥中結束，后果自然不可設想。

草場上也時常飄動著我們青春活力的曲子。看，那個以不亞于劉翔沖刺速度沖向終點的“長麻桿”正是我們的體育課代表。他以腿長速度快的優勢力壓群雄，奪得桂冠。緊隨其后的同學一臉的疲憊與無奈——誰讓他硬件好！

初中校園里處處洋溢青春的樂曲。處處上演著引人注目的軼事。但光陰似箭，日月如梭，轉眼間初中生活已接近尾聲，讓我們記住這些美好的初中生活，在溫暖美好中繼續前行吧！

任務二：

參賽感言示例：

這次來參加征文比賽，我十分地激動，借這次比賽的機會，我收集曾經的日記、相片，與朋友交流分享，認真回憶了我的初中生活，我發現我經歷很多或坎坷或成功，或歡喜或悲傷的事情，但這都是成長寶貴的經驗。為此我寫下這篇文章，不僅是在審視過往，更是在展望未來。最后在這里，我要感謝我的父母、老師、朋友一路以來的陪伴，是你們一直在支持我，鼓勵我。謝謝！

【詳解】

任務一：本題考查全命題作文。

審題：根據活動主題“追憶我們的初中生活”可知，限定了范圍，寫的是初中生活，這時候學生就不要寫小學的事情了。根據材料“請你用文字盤點昨天，尋求學習的初心，從回憶中汲取能量，在懷舊中積攢溫暖”可知，指明了寫作方向，通過回憶初中生活，尋求學習的初心，在回憶中感受初中生活的點滴溫暖，再結合“審視過往……謀劃前程”可知，我們在寫追憶時，不可一味地寫過去的美好，而是從追憶中展望未來，表達自己對未來的期許。

思路：本題適合寫記敘文，寫一段初中往事，這段往事很值得回味、很值得珍惜，在這樣的溫暖往事中我繼續前行。寫作時要有自己的情感體驗，要寫出自己的所見所聞、所感所思。比如初中生活曾讓我“煩心”，我們剛步入初中時，只是懵懵懂懂的青少年，有些自負，有些不著邊際，在家長和老師的眼里我們是不懂事的孩子。可是我們這些孩子的內心又有多少能被家長知曉。這個角度需要搜索自己經歷中的一件不被理解后來被理解并有所感悟的事情，詳細敘述，細膩描寫，展現自己的成長感悟。比如初中生活曾讓我“自由”，初中三年，我很自由。我很靦腆，但對自由很渴望，我主動接近別人，在老師面前無拘無束的說話，可以看看自己喜歡的書、電視、玩自己喜歡的游戲、運動……可以能夠落落大方，沒有任何矛盾的心理折磨著自己，可以在任何場合，說出自己想說的話……那段日子，是無比的自由，自信的熱血流遍了全身，讓自己在那段自由的日子里昂首挺胸，幸福在心頭。這樣的初中生活讓我變得自信，我會帶著這份自信繼續前進。

任務二：本題考查小作文。

因為任務一的作文需要參加比賽，所以此題是圍繞自己的作品寫一段參賽感言。根據鏈接可知，需要有“對欄目主題、創作緣由、寫作過程等生發的感想”等內容。另外注意字數要求。

欄目主題：《歲月如歌——追憶我們的初中生活》。這個主題就是讓我們回望過去，回憶初中生活，初中生活有酸辣苦甜，站在初三即將畢業的時間點，回味這些酸辣苦甜，別有一番滋味，這些都是成長的印記，我們追憶這些往事，其實是為了更好地展望未來，這些往事就像被打散的行李，追憶就是將這些行李收拾整齊，背上行囊再度啟程。

創作緣由：沒有回憶的人生是不完整的。創作這篇文章就是審視過往，過往的喜怒哀樂，經歷過的挫折或榮譽，這樣才能更好地謀劃前程。

寫作過程：思考是寫開心的，讓人溫暖的事情，還是寫痛苦、難熬的事情。在寫作過程中搜集曾經的一些見證，如照片、書信、日記等，為自己的素材增添細節。

綜上所述，參賽感言可以寫如：我認為每一次經歷都是生活給予的寶貴經驗，是成長的必然，參加這次比賽也是。通過參加這次比賽，我認真回憶了初中生活經歷過的事情，有歡聲笑語，也有崩潰煩躁，我找尋我的日記，與朋友交流分享，最后完成了這篇文章，能參加這次比賽，我收獲很大，不管結果如何，我都將帶著這些美好回憶，繼續前行。最后，感謝我的老師、同學與父母，感謝你們一直以來的支持！

3．作文

《時間的腳印》為我們解析了巖石記錄時間的“奇異功能”。現在如果你得到了一個神奇的控制器，可以讓時間放緩、快進、后退和暫停，你會在什么情況下使用？使用后會發生什么事情？請你以“此刻，我按下時間控制器”為題，發揮想象，寫一篇故事。

要求：題自自擬，字數不少于500字，不出現含有考生信息的人名、校名、地名等。

【答案】示例：

此刻，我按下時間控制器

此刻，我按下時間控制器，因為我發現這題我不會回答。我選擇暫停，讓我想一會兒我應該就知道怎么寫了吧。

滴！時間瞬間停止了，整個世界變得安靜。也不知道思考了有多久，對于題目還是一點思路也沒有。看來要時間倒退才可以。

滴！我選擇回到一個月前，我趕忙去找語文老師問思路。“老師，老師，如果中考題目是給你一個時間控制器這個應該怎么寫？”

“首先要起好標題，一個好的標題才能夠吸引閱卷老師的眼球，其次是段落要合理，不要太多或太短，然后主題、材料、文筆和角度都要好好把握，選擇你自己熟悉的材料，找好角度去表達。”“老師，我知道你說的這些都對，可是就這個題目來講,到底應該怎么立意？”“這個嘛，角度很多啊，你想要表達的一切都可以借助控制時間來發揮啊。”

一個月后，我帶著沒有找到答案的自己又一次坐在了語文卷子面前。抬頭看了看表，已經比第一次按按鈕前過去了20分鐘。

于是我選擇回到一年前。

滴！我回到一年前了。這次時間充足我可以仔細梳理一下之前到底為什么失敗。是這個題目太難嗎？是老師沒有告訴我方法嗎？好像都不是，仔細想想，第一次時間暫停后，我的思維好像也暫停了，第二次老師和我說了思路和方法以后，我也沒有有計劃地積累和訓練了。我好像突然有點明白了。不管給我一瞬、一個月還是一年，沒有人能代替我思考，沒有人能代替我表達，沒有人能代替我成長，沒有人能告訴我怎樣才是完美，是成功。

哦，我懂了，一切的一切都要自己去探索，去找尋，去決定。時間不能代替成長，時間不能代替經歷，時間不是機會，也不是資本，如何利用時間才是。

現在我又一次來到了考場上，我已胸有成竹。原來有時候，慢就是快；原來踏實努力，認真思考，就是超越時間的捷徑。

【詳解】

本題考查命題作文。

第一，審題立意。本題要求以“此刻，我按下時間控制器”為題進行作文創作。首先抓住關鍵詞“時間控制器”，理解其含義。“時間控制器”聯系材料“一個神奇的控制器，可以讓時間放緩、快進、后退和暫停”可知：具有把控時間的能力；而“此刻”則是對按下控制器時機的把控。據此立意方向為：在失去家人內心苦痛之時，想時間倒退，好好的用心陪伴家人，改掉肆意妄為的壞習慣，懂得承擔責任；可以是在環境日益被破壞的今天，環境正在以不可阻擋的勢頭對人類實施報復——沙塵暴、泥石流、霧霾等，我要時間倒退，不斷呼吁人們保護環境，引導人們樹立綠色消費的習慣；我希望時間倒退，回到疫情之前，減少疫情帶來的消極影響，快進到疫情消失的時間，讓人們可以歡展笑顏；未來定是充滿歡樂的，我希望快進時間，盡早過上網絡讓一切皆可互聯的生活等。立意應積極向上，樹立正確的價值觀導向，展現學生的新風采。

第二，文體選擇。本篇習作明確要求寫成想象作文，應明確寫作方向：自己通過時間控制器要要實現怎樣的愿望，有怎樣的哲思。習作應體現自我的成長或面對時間的思考。

4．作文

“梔子花開得如此可愛，我們也只能揮揮手告別歡樂和無奈，也只能感嘆光陰好像流水飛快。”在初中三年的時光中，總有一些生活片段，留下的不僅是一些記憶，更是一種情感。時間越久，這些記憶中的影像越珍貴。曾經的光輝與榮耀，已成為歷史，我們在鳳凰花開的時節再出發，勇往直前，不負韶華。

請根據上述文字的內容，從以下兩個寫作任務中任選其一完成。

任務A：班級將制作一本班史，請你以“致青春”為題，寫一篇記敘文為班史投稿，記錄下那些難忘的人，難忘的事。

任務B：畢業典禮上，你將代表全體初三畢業生在大會上發言，請你以“再出發”為題寫一篇演講稿。

要求：①根據自選任務，在答題卡相應的位置，將對應的選項用2B鉛筆涂黑。

②符合文體特征，不得抄襲或套用。

③不少于600字，文中不得出現真實的姓名和校名。

任務A參考例文：

致青春

鐘表，可以回到起點，卻已不是昨天。

——題記

你是不是也一樣，在十幾歲的時候，渴望奔赴一場盛大的逃亡，把一切煩忙置之腦后，說走就走的勇氣不在意是是非非，別膽怯別猶豫別后悔，頭頂蒼穹分割成零落的拼圖，噴薄而出的璀璨星光，流轉下一篇又一篇夢之華章，要記得，這一切浪漫不羈的青春時刻，就像碎鉆一樣，點綴著我們歲月的銀河。

所謂青春，就是在最美的年華里與七個自己相遇，一個明媚，一個憂傷，一個華麗，一個冒險，一個倔犟，一個輕柔，最后那個正在成長。

那吸著奶嘴傻笑的模樣已被收進媽媽的記憶，那戴著紅領巾，唱著“讓我們蕩起雙槳”的時光已是泛黃的照片，未來，悄悄向我們走來。正如食指所說：即使蜘蛛網無情的查封了爐臺，即使灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我們依然要堅定的相信未來，相信不屈不撓的努力，相信戰勝死亡的年輕。年輕，那就意味著我們有更多的時間準備，迎接未來的挑戰，那就意味著我們有更多的精力，為心中的夢想奮斗。或許，夢想是注定孤獨的旅程，路上少不了質疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷，也要活的漂亮。因為我們相信，“天生我材必有用”；因為我們堅持，“是金子總會發光”；因為我們喝彩，有夢想誰都了不起！

我們在這段最絢麗的時光里，懷著一腔憧憬眺望遠方，或許那里有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的自信；那里有“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”的期望；那里有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。但，或許，那里是一切困厄的源泉，是成功路上的絆腳石，是寧靜人生的暴風雨。但那又怎樣，我們可以屢敗屢戰，但決不會屢戰屢敗，撥開迷霧，那就是一條康莊大道。

或許，青春并不美麗；或許，我們的憧憬和夢想在困惑面前失去了原有的色彩；或許，我們被目標的巨大陰影蒙住了眼睛。但那又怎樣，誰的青春沒有經歷過失敗，經歷過傷痛，誰不是經歷了一次又一次的重生才煉就了今天的自己，埋葬所有的不幸，將悲傷留給上一個夏季，今天的我們，依舊陽光，今天的我們，仍需努力，為了美好的明天，奮斗！

時光總是會從指縫中悄悄溜走，不要再等待，不要再固執地相信等待永遠沒有錯。正如孔子喟然嘆曰：逝者如斯夫！機會是給那些有準備的人的，不要讓我們一生中最美的時光，在等待中消耗，在我們還可以放肆的年紀里，奮力一搏，命運就掌握在我們自己手中。

時光太匆匆，紅了櫻桃。綠了芭蕉。在這段哭過，笑過，鬧過，瘋過的日子里，把我們的曾經，往最遠的永遠延續；在這段拼過，累過，努力過的日子里，把我們的回憶往最深的地方儲蓄，只留下光陰里的故事，讓我們緬懷。

那些曾經的曾經，只是曾經。塵封過去，打開未來——致我們終將逝去的青春。

任務B參考例文：

再出發

親愛的同學們：

大家好！

這次我演講的題目是《再出發》。

人生中總有無數次出發，每一次出發都是踏上新的路程。也許這條路的終點是驕傲的成績、優美的風景……也許是心靈深處的覺醒、思想底層的拷問……。無論這條路上有多少艱難險阻，我們都要走下去，因為這條路的終點一定令人難忘。回首三年初中生活，我最難忘的就是那次年級速算比賽。在那次年級速算比賽初賽時，我認為自己掌握得不錯，只要速度上能保證寫完，拿到復賽的資格是絕對沒有問題的。我順利地寫完了整張卷子。可是在最后交卷子的時候，我的心卻“砰砰砰”地跳得厲害，好像要知道我即將錯過什么似的。

在一個下午的苦熬與焦急之后，我拿到了自己的卷子，一個鮮紅的84立在那里，仿佛在說：嘖嘖，這就是你的最高要求？看看你丟了多少分啊！你讓我沒有臉面在朋友圈里混了……是啊，我做錯的八道題，有至少三道是可以挽回的。我不禁嘆了口氣。不過我還是獲得了參加復賽的資格，因為我的排行前面僅有6名同學。

在后面的日子里，我每天都勤學苦練，把書上的題做了一遍又一遍。在保證字跡工整的前提下，努力地提高正確率，減少時間。因為在復賽的時候，題量會更大，時間會更短。

在一個又一個夜晚，每當我想偷懶不練的時候，每當我困意纏身的時候，我都會看一眼那張84分的卷子，它仿佛在告訴我：“你要堅持下去，繼續努力，不比別人付出更多，你怎么能在分數上超越別人呢？”對呀！吃得苦中苦，方為人上人！想到這里，我又打起了精神，練習著一種又一種的題型。

終于盼到了考試的時候，我充滿自信地踏入了考場，面對一道又一道熟悉的題，我很流利又快速地寫完了。并且最終取得了優異的成績，奪得了第一名！

不經歷風雨，怎能見彩虹？失敗不可怕，我們收拾行裝，重新出發，如何？同學們，我們初中畢業了，明天我們將踏上新的征程，去迎接新的開始。我們要再次出發，去迎接新的挑戰，去實現自我價值的追求。同學們，準備好了嗎？讓我們重新出發！未來一定屬于我們！

我的演講完畢。謝謝大家

【詳解】

任務A：本題是一篇命題作文。題目是“致青春”，審題可知，這是要求寫與“青春”有關的內容，“青春”是一個人最美的、最重要的階段，在這段人生歷程中一定有你獨特的體會和感悟，什么讓你的青春無怨無悔？什么使你的青春與眾不同？什么使你的青春刻骨銘心？什么讓你的青春精彩無限？比如奮斗、拼搏、努力等讓你的青春更“出彩”，做一個出彩的自己，需要怎樣做，可以理解為：只有拼搏，只有努力，才會收獲成功，才能活得精彩。越是拼搏，就越是幸運。要求寫記敘文，通過記敘三年中發生的故事，展現“青春”的主題。注意要以真實的事件來自然引出這一主旨。

任務B：本題考查演講稿的寫作。注意場合為畢業典禮，主題是再出發，回憶過往學習時光余，要寫出為未來拼搏努力。題中有兩個寫作關鍵詞，“再”和“出發”，“再”就是又，又一次；“出發”就是開始展開行動，向目標前進。初中畢業了，我們將踏上新的征程，將迎來新的起點、迎接新的挑戰，讓我們重新出發，繼續努力奮斗，不辱使命！我們不妨可以這樣構思：在我們的學習生活中難免會遇到困難挫折，在艱難險阻面前，怎么辦？是一蹶不振還是收拾行裝重新上路？演講稿內容要選擇自己的親身經歷，這樣才能真實可信，與聽眾產生共鳴，才有很好的鼓舞作用。寫出自己的心路歷程，在失敗挫折面前，只有重整旗鼓，重新出發，堅持不懈，努力奮斗，我們才會獲得成功。寫作時要注意語句通順，結構合理，內容充實，主題明確，千萬不要跑題。