導(dǎo)讀九、農(nóng)民在曹文軒筆下淪為一個貶義詞有人說《大語文》叢書中出現(xiàn)了很多露骨的民歌，我們可以因為我們藝術(shù)層次不夠高忍一忍；再者《七色花》中更是出現(xiàn)了對罌粟花無比陶....

九、農(nóng)民在曹文軒筆下淪為一個貶義詞

有人說《大語文》叢書中出現(xiàn)了很多露骨的民歌，我們可以因為我們藝術(shù)層次不夠高忍一忍；

再者《七色花》中更是出現(xiàn)了對罌粟花無比陶醉的描寫，因為我們未曾體驗過，可以忍一忍。

但是把為社會做出巨大貢獻(xiàn)的“農(nóng)民”這個詞匯，在他的筆下（心中）成為一個固定的貶義詞，我真得想要罵人了?

農(nóng)民怎么了?吃你家饅頭了?我真奇怪了，難道你的祖上沒有農(nóng)民?

農(nóng)民、工人、官員，在中國是不分貴賤地位平等！容不得你來嘲笑貶損！

附：可怕的語文教育文學(xué)化

曹文軒認(rèn)為學(xué)好語文、培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣就是多讀文學(xué)書－－讀他的小說，這是何其荒謬的理論！

嗚呼哀哉，難道中國教育界無人乎?

為何選舉這些文學(xué)家主導(dǎo)我們的語文教育，而不是教育家?

我們反對文學(xué)家主導(dǎo)教育的根本原因是：他們沒有體系化的教育理論，把自以為是，相當(dāng)然的東西當(dāng)成了一種真理！

學(xué)習(xí)語文的目的不是單一的文學(xué)，我的的基礎(chǔ)教育不是為了培養(yǎng)未來的文學(xué)家的，文學(xué)家可以靠文字生活，普通人有幾個能用文字換取美好的生活。

曹文軒的大語文把中國語文教育引入歧途。

搞文學(xué)需要博覽群書，學(xué)習(xí)則需要精讀我們的課本、把各類基礎(chǔ)知識學(xué)扎實、融會貫通的練習(xí)。

試問：讀100本小說能保證學(xué)好基礎(chǔ)知識嗎?君不見：我們現(xiàn)代的小學(xué)生有的已經(jīng)連查簡單的字典和拼音拼讀都學(xué)不好了。

學(xué)生學(xué)習(xí)時間是有限的，不是海綿里的水！我們首先要保證的是把基礎(chǔ)知識學(xué)會、學(xué)扎實，而不是無邊無際的大語文。

大語文或許是文學(xué)家的必修課，但是對于學(xué)生而言，是極其不合適的，學(xué)生的必須利用時間學(xué)習(xí)或者反復(fù)復(fù)習(xí)更有價值的內(nèi)容，而不是寬泛無邊的大語文。

從曾經(jīng)見書就收老師，到往學(xué)生手里塞各種閑書學(xué)校，難道這真是我們的教育理念進(jìn)步嗎？我看，這是歷史上從來沒有出現(xiàn)的冒險和奇幻的矯枉過正吧！

我有一個隱隱約約的感覺，曹文軒大主編可能是某些集團(tuán)安插我國基礎(chǔ)教育的一個木馬！