導(dǎo)讀知識(shí)點(diǎn)教材分析：《一個(gè)接一個(gè)》是一首兒童詩(shī)，用最接近兒童的語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)單的內(nèi)心世界。詩(shī)歌共4節(jié)，前三節(jié)格式相似，每節(jié)共3句話：第一句講孩子被成人世界驚擾后的不....

知識(shí)點(diǎn)

教材分析：

《一個(gè)接一個(gè)》是一首兒童詩(shī)，用最接近兒童的語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)單的內(nèi)心世界。詩(shī)歌共4節(jié)，前三節(jié)格式相似，每節(jié)共3句話：第一句講孩子被成人世界驚擾后的不開(kāi)心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子轉(zhuǎn)念之后的喜悅。每一節(jié)的第一句接連著上一節(jié)的結(jié)尾，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，與題目“一個(gè)接一個(gè)”相契合。最后一節(jié)詩(shī)中孩子天真的發(fā)問(wèn)，使詩(shī)歌更富有童趣，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。這首兒童詩(shī)，既寫出了孩子被大人打擾的不開(kāi)心，也寫出了孩子的希望和改變想法后的喜悅。（文中“不過(guò)”兩個(gè)字，寫出了孩子非常積極、樂(lè)觀，最后一段的兩個(gè)問(wèn)句也寫出了孩子的好奇心很強(qiáng)）

我會(huì)寫：

過(guò)guò（過(guò)關(guān)）（過(guò)去）（過(guò)火）（過(guò)節(jié)）

各gè（各地）（各種）（各個(gè)）（各別）

種zhǒng（種子）（白種）（火種）

zhòng（種田） （種地）

樣yàng（樣本）（樣子）（樣品）（花樣）

伙huǒ（伙伴）（伙計(jì)）（同伙）（大伙）

伴bàn（玩伴）（伙伴）（同伴）

這zhè（這次）（這樣）（這邊）（這么）

我會(huì)認(rèn)：

接 jiē（迎接） 覺(jué) jiào（睡覺(jué)）

再 zài（再見(jiàn)） 做 zuò（做事）

夢(mèng) mèng（夢(mèng)想） 趣 qù （有趣）

卻 què（退卻）

易錯(cuò)的字：

各：上面是“夂”，不要寫成“攵”。

種：左邊最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

樣：左邊最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。

這：第四筆是點(diǎn)，不要寫成捺。

部首：

卩讀jié（單耳刀或單耳旁）

卩（卻）即、卻、衛(wèi)、卯、印

多音字：

倒：dào （倒數(shù)） dǎo （倒下）

覺(jué) jiào （睡覺(jué)） jué（自覺(jué)）

種 zhǒng（種子） zhòng（種地）

詞組積累：

踩影子 做美夢(mèng) 講故事

有趣的故事 各種各樣的夢(mèng)

近義詞：

伙伴——朋友 開(kāi)心——快樂(lè)

各種各樣——各式各樣

反義詞：

開(kāi)心——難過(guò)

理解詞語(yǔ)：

影子：物體擋住光線后，應(yīng)在地面或其他物體上的形象。本課指小朋友映在地面上的形象。

各種各樣：具有多種多樣的特征，或具有各不相同的種類。本課指睡覺(jué)后做的多種多樣的夢(mèng)。

一課一練：

學(xué)寫感嘆句：感嘆句是指抒發(fā)強(qiáng)烈感情，表示感嘆語(yǔ)氣的句子。

如：本文，“不過(guò)，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！”這句話是感嘆句，感嘆句后面用感嘆號(hào)。句子后面常有語(yǔ)氣助詞“哪”“呀”“哇”“啊”等。

例：學(xué)校真美啊！

多么狡猾的狐貍啊！

課后習(xí)題答案：

1、小朋友，你有沒(méi)有和“我”相仿的經(jīng)歷，按課文的句式說(shuō)一說(shuō)。

例1：

周末在網(wǎng)上玩游戲的時(shí)候，媽媽就來(lái)叫“快去寫作業(yè)”我好想再多玩一會(huì)啊！不過(guò)，寫完作業(yè)，就可以和小伙伴痛痛快快的玩了。

例2：

有一次，我和小伙伴們?cè)谠鹤永锿妗袄销椬叫‰u”的游戲，正玩得開(kāi)心，媽媽喊我回去寫作業(yè)，唉，要是沒(méi)有作業(yè)該多好啊！不過(guò)寫完作業(yè)，我就能看故事書(shū)了。

2、讀一讀，記一記。

接著 接力 一再 再見(jiàn)

做夢(mèng) 做伴 有趣 趣事

這樣 這里 各自 各種各樣

圖文解讀