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語文S版四年級下冊第二單元第5課古詩三首《寒食》同步練習

一、基礎題

1.按拼音寫漢字

hān shí	yù liǔ	wǔ hóu
________	________	________

2.多音字組詞

處chù________ chǔ________

傳chuán________ zhuàn________

3.我是拼音小能手

________	________	________
御柳	五候	傳蠟燭

4.寫出近義詞

無處—________ 飛花—________ 斜—________

5.寫出反義詞

東風—________ 日暮—________ 輕煙—________

6.形近字組詞

城________ 誠________

煙________ 咽________

7.解釋下列詞語

①寒食

②御柳

8.用下列詞語造句

①寒食

②輕煙

9.給加下劃線的字注音

傳蠟燭________ 寒食________ 五候________

10.把下列詞語補充完整。

王侯________ 落花________

11.讀詩文《寒食》，根據意思寫詞語

①皇帝御花園里的柳樹。________

②后漢桓帝在一天之中封了五個得寵的宦官為侯。________

12.讀詩文《寒食》，根據課文內容填空

春城無處不飛花，________。

13.擴句

①草地盛開鮮花。

②天氣熱。

14.讀詩文《寒食》，我會填

《韓食》這首詩是________ 詩人________ 所做。

15.讀詩文《寒食》，文學常識填空

韓翃：字________ ，南陽(今屬河南)人。天寶進士。官至中書舍人，“大歷十才子”之一。原有詩集，后散佚，明人輯有《________ 》。

二、閱讀題

16.讀詩文《寒食》，根據你對課文的理解，說說什么是寒食？

17.讀詩文《寒食》，說說你怎么理解“寒食東風御柳斜”這句詩？

18.課外延伸

讀詩文《寒食》，說說你從這首詩中體會到了什么？

答案解析部分

一、基礎題

1.【答案】寒食；御柳；五侯

【考點】拼音，寒食

【解析】【分析】寒食：每年冬至以后的一百零五天，大概是清明節的前兩天為寒食節。據左傳所載，晉文公火燒森林求介之推，沒想到他卻抱著大樹活活被燒死，晉國人為了悼念他，每年的這一天禁火，只吃冷食，所以稱寒食。御柳：皇帝御花園里的柳樹。五侯：后漢桓帝在一天之中封了五個得寵的宦官為侯，世稱五侯。

【點評】學習課文的過程中，我們重點要學會掌握詞語的正確書寫和多音字的讀音。本文應注意“寒”的讀音和“御”、“侯”的寫法。

2.【答案】到處；相處；傳統；傳記

【考點】拼音，寒食

【解析】【分析】多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。

【點評】多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區別語體的作用，主要體現為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。

3.【答案】yù liǔ；wǔ hóu；chuán là zhú

【考點】拼音，寒食

【解析】【分析】御柳：皇帝御花園里的柳樹。五侯：后漢桓帝在一天之中封了五個得寵的宦官為侯，世稱五侯。傳蠟燭：雖然寒食節禁火，但公侯之家受賜可以點蠟燭。

【點評】激發學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力。

4.【答案】到處；花飛；歪

【考點】詞義，寒食

【解析】【分析】近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，如“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“寬敞”和“寬闊”。

【點評】現代指一個文字所具有的含義、意思。也可以通常指一個字有幾種意思，同“字意”。通常指一個字有幾種意思。

5.【答案】西風；清晨；濃煙

【考點】詞義，寒食

【解析】【分析】反義詞就是兩個意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞。如：真——假。

【點評】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發點，根據它所反映的事物或現象的各個特點，詞在它的發展過程中又會產生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。詞義的性質包括概括性、客觀性和民族性。

6.【答案】城池；誠實；輕煙；咽喉

【考點】字形，寒食

【解析】【分析】極易混淆的形近字大致可分為五種情況：一是讀音相同相近，二是字形相似，三是意義混淆，四是不明典故，五是忽視語文法規。

【點評】字形指個別字元的外形、形體、寫法。學生在書寫時要注意辨認形近字和同音字，不要弄混。形近字是指幾個字形結構相近的字，而形近字的含義卻不一樣。解釋形近字是指幾個字形結構相近的字。特點形近字的搭配有一定的規律，并有各自的特點。

7.【答案】①每年冬至以后的一百零五天，每年的這一天禁火，只吃冷食，所以稱寒食。

②皇帝御花園里的柳樹。

【考點】詞義，寒食

【解析】【分析】寒食：每年冬至以后的一百零五天，大概是清明節的前兩天為寒食節。據左傳所載，晉文公火燒森林求介之推，沒想到他卻抱著大樹活活被燒死，晉國人為了悼念他，每年的這一天禁火，只吃冷食，所以稱寒食。御柳：皇帝御花園里的柳樹。

【點評】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發點，根據它所反映的事物或現象的各個特點，詞在它的發展過程中又會產生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。

8.【答案】①每年我們都過寒食節。②早晨裊裊輕煙飄向天空。

【考點】語言表達，寒食

【解析】【分析】寒食：每年冬至以后的一百零五天，大概是清明節的前兩天為寒食節。據左傳所載，晉文公火燒森林求介之推，沒想到他卻抱著大樹活活被燒死，晉國人為了悼念他，每年的這一天禁火，只吃冷食，所以稱寒食。輕煙，薄煙，非常稀薄的煙。

【點評】造句，是指用詞語組織句子。句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。

9.【答案】là；hán；hóu

【考點】拼音，寒食

【解析】【分析】傳蠟燭：雖然寒食節禁火，但公侯之家受賜可以點蠟燭。寒食：每年冬至以后的一百零五天，大概是清明節的前兩天為寒食節。據左傳所載，晉文公火燒森林求介之推，沒想到他卻抱著大樹活活被燒死，晉國人為了悼念他，每年的這一天禁火，只吃冷食，所以稱寒食。五侯：后漢桓帝在一天之中封了五個得寵的宦官為侯，世稱五侯。

【點評】對于加點字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

12.【答案】將相；流水

【考點】成語，寒食

【解析】【分析】王侯將相，泛指封建社會中位尊、祿厚、權重、勢大的貴族。落花流水，原形容暮春景色衰敗。后常用來比喻被打得大敗。

【點評】成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。

14.【答案】御柳；五侯

【考點】詞義，寒食

【解析】【分析】御柳，皇帝御花園里的柳樹。五侯：后漢桓帝在一天之中封了五個得寵的宦官為侯，世稱五侯。

【點評】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發點，根據它所反映的事物或現象的各個特點，詞在它的發展過程中又會產生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。

16.【答案】寒食東風御柳斜

【考點】詩文朗讀、默寫、翻譯，寒食

【解析】【分析】春天，長安城處處飄飛著落花；寒食節，東風把御園柳枝斜。

【點評】本題考查學生對詩文的背誦和默寫能力，默寫時注意字詞不要寫錯。

17.【答案】①綠油油墓草地上盛開著五顏六色野花。②夏天天氣熱得像蒸籠。

【考點】擴寫、縮寫句子，寒食

【解析】【分析】擴句，又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。

【點評】擴句不能另加主干，如主語“我”不能變成“我們”或“我和某某”。 不能改變原句的基本意思和句型。

21.【答案】唐代；韓翃

【考點】課文內容理解，文化常識，寒食

【解析】【分析】《韓食》這首詩是唐代詩人韓翃所做。

【點評】考查學生對于課文文化常識的掌握。

22.【答案】君平；韓君平集

【考點】文化常識，寒食

【解析】【分析】韓翃：字君平，南陽(今屬河南)人。天寶進士。官至中書舍人，“大歷十才子”之一。原有詩集，后散佚，明人輯有《韓君平集》。

【點評】文學常識，廣義指涵蓋文化的各種問題。枚舉名家，略覽名作，出入各派，濃縮中國文學精華。之中包括作家、年代、作品，文學中的地理、歷史典故，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。

二、閱讀題

23.【答案】寒食是我國古代一個傳統節日，一般在冬至后一百零五天，清明前兩天。古人很重視這個節日，按風俗家家禁火，只吃現成食物，故名寒食。

【考點】課文內容理解，寒食

【解析】【分析】寒食是我國古代一個傳統節日，一般在冬至后一百零五天，清明前兩天。古人很重視這個節日，按風俗家家禁火，只吃現成食物，故名寒食。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

24.【答案】春風吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也隨風飄動起來了。

【考點】課文內容理解，寒食

【解析】【分析】“寒食東風御柳斜”，春風吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也隨風飄動起來了。風是無形無影的，它的存在，只能由花之飛，柳之斜來間接感知。照此說來，一個“斜”字也是間接地寫風。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

25.【答案】寒食節禁火，然而受寵的宦官，卻得到皇帝的特賜火燭，享有特權。

【考點】課文內容理解，寒食

【解析】【分析】這是一首描寫宮廷寒食節的詩。寒食節禁火，然而受寵的宦官，卻得到皇帝的特賜火燭，享有特權。

【點評】本題涉及課文的理解，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。