導讀一、閱讀下面兩篇文言文，完成13-16題?！炯住砍?，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿①治經②為博士③邪！但當涉獵，見....

一、閱讀下面兩篇文言文，完成13-16題。

【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿①治經②為博士③邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士④別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別?！秾O權勸學》

①卿:古代君對臣或長輩對晚輩的愛稱。②治經:研究儒家經典。經”指四書五經.

③博士:當時專掌經學傳授的學官。 ④士：有抱負的人

【乙】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷 意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此?！端蜄|陽馬生序》

13.解釋下列句子中加點詞語的意思。

（1）蒙乃始就學 乃：

（2）以是人多以書假余 假：

（3）孰若孤 孰 ：

（4）不敢稍逾約 逾約：

14.下列句子中加線詞語的意思或用法相同的一項是（ ）

A.結友而別 足膚皸裂而不知

B.自以為大有所益益慕圣賢之道

C.蒙辭以軍中多務 以衾擁覆 D.蒙辭以軍中多務 未嘗稍降辭色

15.把下面句子翻譯成現代漢語。

（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

（2）以是人多以書假余。

16.甲、乙兩文同為勸學，孫權先向呂蒙指出( ) ，繼而現身說法，勸說呂蒙多讀書；宋濂則直接從自身學習經歷說起，敘述( ) 和成年后求師學習的經歷，以此勉勵馬生刻苦讀書。

（二）閱讀下面的文言文選段，完成12～15題。（17分）

【甲】當余之從師也，……蓋余之勤且艱若此?！。ü澾x自《送東陽馬生序》）

【乙】余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富，往借不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽，輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟬灰絲，時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也！

今黃生貧類予，其借書亦類予。惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎？生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說，使與書俱。（節選自《黃生借書說》）

12.下列各項中的加線詞意義相同的一項是（ ）（3分）

A.至舍，四支僵勁不能動 便舍船，從口入。（《桃花源記》）

B.媵人持湯沃灌 赴湯蹈火（成語）

C.故有所覽，輒省記 吾日三省吾身（《論語·學而》）

D.為一說，使與書俱 全石以為底（《小石潭記》）

13.下列各項中的加線詞意義與用法不相同的一項是（?。?分）

A.當余之從師也

惟予之公書與張氏之吝書若不相類

B歸而形諸夢 乃摘而藏之，又備經年裹物之用（《芙蕖》）

C.以衾擁覆，久而乃和 以殘年余力，曾不能損魁父之丘（《愚公移山》）

D.然則予固不幸而遇張乎 然則北通巫峽，南極瀟湘（《岳陽樓記》）

14.將下列句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

（2）然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也！

15.【甲】【乙】兩文都運用了何種寫作手法？試作具體分析。（3分）

三、閱讀下面甲乙兩段節選文字，按要求完成8-10題（9分）

（甲）子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不感，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”（《為政》）

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚?/p>

于曰：“三人行。必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚?/p>

子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚?——《論語》

（乙）既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問，先達德隆望享，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身領耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 ——《送東陽馬生序》

8．下列各句中加線的詞語解釋不正確的一項是（ ）

A．必有我師焉 焉：句末語氣詞，可譯為“啊”

B．未嘗稍降辭色 辭色：言語和臉色

C．三十而立 立：站立，站得住，這里可理解為獨立做事情

D．援疑質理 援：引、提出

9．下列各組加線詞的意義和用法相同的一項是（ ）

A．其不善者而改之 其此之謂乎 B．不逾矩 老翁逾墻走

C．春十有五而志于學 卒獲有所聞

D．可以為師矣 俯身傾耳以請

10．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（ ）

A．甲文節選自儒家經典著作《論語》。《論語》是我國最早的一部關于教育、教學活動的論著。文中的孔子是中國歷史上偉大的思想家、教育家，被后人尊為“至圣先師”，更是中國傳統文化的重要代表人物。乙文作者是明初文學家宋濂，他家貧嗜學，樂以忘憂。

B．甲文認為一個人應當立志勤奮學習，提出了“溫故知新”的學習方式與“三人行，必有我師”的學習態度。乙文表現了作者求學的堅定與誠懇，突出他求學的艱難。在求學意志和求學態度上，兩文是相何的。

C．甲文采用語錄體，記錄了孔子及其弟子的言行，語言簡練，含意深遠。乙文是作者寫給同鄉后學的臨別贈言，循循善誘，體現了真摯誠懇的感情。

D．“天命”指不能為人力所支配的事情。“耳順”通常指能聽得進不同意見。“加冠”，古時男子二十歲舉行加冠儀式，表示已經成人，因此“加冠”表示年已二十?！吧笔情L輩對晚輩的稱呼。

11．把卷I文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）

⑴博學而篤志，切問而近思。（3分）

⑵嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。（3分）

12．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

⑴，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）

⑵，只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）

⑶夕陽西下，。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

⑷蒹霞蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，。（《詩經?蒹葭》）

⑸ ，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

⑹予獨愛蓮之出淤泥而不染，。（周教頤《愛蓮說》）

四、閱讀下面文言文,完成10～14題。（16分）

【甲】家中來營者，多稱爾舉止大方，余為少慰。凡人多望子孫為大官，余不愿為大官，但愿為讀書明理之君子。勤儉自持，習勞習苦，可以處樂，可以處約。此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦習氣，飲食起居，尚守寒素家風，極儉也可，略豐也可。太豐則吾不敢也。凡仕宦之家，由儉入奢易，由奢返儉難。爾年尚幼，切不可貪愛奢華。不可慣習懶惰。爾讀書寫字不可間斷，早晨要早起，莫墜曾高祖考以來相傳之家風。 （節選自《曾國藩家信》）

【乙】當余之從師也，……蓋余之勤且艱若此。（節選自《送東陽馬生序》）

【注】甲文是曾國藩寫給兒子的家信。曾國藩，晚清重臣，湘軍的創立者和統帥者。清朝軍事家、理學家、政治家、書法家，文學家。

10.解釋下列語句中加點詞的含義。（3分）

（1）凡人多望子孫為大官 望：

（2）四支僵勁不能動 支：

（3）腰白玉之環 腰：

11.下列各組句子中，加線詞的意義和用法全都相同的一組是( ) （2分）

A. 余為少慰 余不愿為大官

B. 但愿為讀書明理之君子 戴朱纓寶飾之帽

C. 可以處樂 以衾擁覆

D. 太豐則吾不敢也 余則缊袍敝衣處其間

12.請將文中畫橫線的句子翻譯成現代語。（共6分）

（1）爾年尚幼，切不可貪愛奢華。不可慣習懶惰。（3分）

（2）余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。（3分）

13.下面對兩段文字的分析有誤的一項是（ ）（2分）

A.【甲】文于“拉家常”中蘊含許多真知灼見，充滿人文關懷，具有極強的親和力、說服力和感召力。

B.《曾國藩家書》不只是一部記錄家常的書信集，更是一部蘊含為人哲理、指導做人處世、持家教子的家風寶典！

C.【乙】文中作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因為他從讀書中得到了精神上的快樂。

D. 當代父母可以從【甲】【乙】兩文中得到啟發：培養孩子可以“為讀書明理之君子”，但不要“為大官”。

14.【甲】文中闡述君子的語句是“”【乙】文中作者主要記敘了。

【甲】【乙】兩段文字都是作者用自身經歷勸誡后輩的。他們共同認為年輕人要想有所作為就應該做到。（3分）

五、閱讀下面文言文選段，完成21-25題。（14分）

【甲】當余之從師也，……蓋余之勤且艱若此。 《送東陽馬生序》）

【乙】張嘉貞落魄有大志，亦不自異，亦不下人，自平鄉尉免歸鄉里。布衣環堵之中，蕭然自得。時人莫之知也。張循憲以御史出，還次蒲州驛。循憲方復命使務有不決者意頗病之。問驛吏曰：“此有好客乎？”驛吏白以嘉貞，循憲召與相見，咨以其事積時凝滯者③，嘉貞隨機應之，莫不豁然。及命表又出意外。他日，則天以問循憲，具以實對，因請以已官讓之。則天曰：“卿能舉賢，美矣，朕豈可無一官自進賢耶？”乃召見內殿，隔簾與語，嘉貞儀貌甚偉，神采俊杰，則天甚異之。翌日，拜監察御史。

（節選自《大唐新語·張嘉貞》）

【注】①下人：下于人，在別人之下。②環堵：四圍墻，常形容居屋狹小簡陋。③積時凝滯者：長期積累下來的難以解決的問題。

21．解釋下列句中加點字的意思。（4分）

（1）同舍生皆被綺繡（ ） （2）余則缊袍敝衣處其間（ ）

（3）還次蒲州驛 （ ）

（4）咨以其事積時凝滯者（ ）

22．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）（2分）

A．①燁然若神人 ②穎川徐庶元直與亮友善，謂為信然

B．①足膚皸裂而不知 ②下視其轍，登軾而望之

C．①時人莫之知也 ②呼爾而與之，行道之人弗受

D．①則天甚異之 ②父異焉，借旁近與之，即書詩四句

23．用“／”給下面的語句斷句，斷兩處。（2分）

循憲方復命使務有不決者意頗病之

24．翻譯下面文中畫橫線的句子。（4分）

（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

(2)則天以問循憲，具以實對，因請以己官讓之。

25．閱讀上面兩選段，完成下面填空。（可用原文語句填寫，也可以用自己的話概括）（2分）

（1）甲文重點寫作者在求學過程中生活的艱苦，運用對比手法寫了自己與“同舍生”不同的穿著打扮，存這方面作者的態度是( ) 。

（2）乙文中張循憲通過“咨以其事積時凝滯者，嘉貞隨機應之，莫不豁然”和“命表又出意外”兩件事，發現張嘉貞( ) 的特點。

六、文言文閱讀（共12分，其中第10~12小題，每小題2分，第13小題6分）

【甲】當余之從師也，……蓋余之勤且艱若此。

今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？ （節選自《送東陽馬生序》）

【乙】王生好學而不得法。其友李生問這曰：“或謂君不善學,信乎?”王生不說,曰：“凡師這所言,吾悉能志之,是不亦善學乎?”李生說之曰：“孔子云‘學而不思則罔’,蓋學貴善思,君但志之而不思之,終必無所成,何心謂之善學也?”王生益慍,不應而還走。居五日,李生故尋王生,告之曰：“夫善學者不恥下問,擇善者從，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去，幾欲拒人千里之外，豈善學者應有邪?盍改之乎？不然,迨年事蹉跎,雖欲改勵,恐不及矣!”王生驚覺,謝曰：“余不敏,今日始知君言之善。請銘之坐右,以昭炯戒?！保ü澾x自《顏氏家訓·勉學》）

10.下列各組加點的詞，意思相同的一項是（ ）

A.食 主人日再食 食之不能盡其材

B.被 同舍生皆被綺繡 將軍身被堅執銳

C.信 小信未孚，神弗福也 或謂君不善學,信乎

D.善 豈善學者應有邪 以咨諏善道

11.下列各組加點的詞意思和用法相同的一項是（ ）

A.而 足膚皸裂而不知 由是則生而有不用也

B.于 今諸生學于太學 余將告于蒞事者

C.之 凡所宜有之書皆集于此 又間令吳廣之次所旁叢祠中

D.以 龐然大物也，以為神 而君變色以去

12.下列對【甲】【乙】兩段選文的理解與分析，不正確的一項是（ ）

A.【甲】文中的“太學”是古代設立在京城的最高學府，“司業”“博士”是官名，國子監的老師。

B.【乙】段選文中包含的熟語主要有“不恥下問”“拒人千里”“萬事蹉跎”“擇善而從”等。

C.【甲】文通過對比的手法說明學習要“專心”，【乙】文通過任務對話強調了學習要“思考”。

D.【甲】【乙】兩段選文都闡明了要“學有所成”，就必須勤學不懈，刻苦努力，提高道德修養的道理。

13.把“文言文閱讀”【甲】【乙】兩文種畫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）不必若余之手錄，假諸人而后見也。（3分）

（2）君但志之而不思之。（3分）

答案:

(一)

13、（1）于是，就。（2）假：借（3）孰：誰；哪個 （4）超過約定的期限（4分）

14、C （2分）

15、（1）和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚啊!（2分）

（2）因此，人們都（或“多”）（愿意）把書借給我（2分）。

16、學（學習、讀書）的必要（重要）性（1分）；自己青少年時代求學的艱難（1分）。

（二）

12.（3分）B

13.（3分）C（C項“以”，介詞，分別為“用”和“憑借”之意）

14.（8分）（1）（4分）（我）住在旅舍里，主人每天供應我兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。（“寓逆旅”“日再食”“鮮肥滋味”各1分，句意正確1分）

（2）（4分）這以后我才感嘆借書的人用心專一，而小時候的時光是多么地值得珍惜啊!（然后”“為”“可惜”各1分，句意正確1分）

15.（3分）兩文都運用了對比手法。（1分）甲文重點將自己從師學習時條件之艱苦與同舍生的奢華作對比；（1分）乙文既有“我”借書讀之專與藏書多而讀書少的對比，也有黃生與自己在借書這件事上彼此不同遭遇的對比。（1分）

答案：

8．A 9．B 10．A

11．⑴廣泛地學習，堅守自己的志向，具體的提問，多考慮當前的事。⑵曾經跑到百里之外，拿著經書向當地有道德學問的前輩請教。

12．⑴不畏浮云遮望眼 ⑵零落成泥碾作塵 ⑶斷腸人在天涯 ⑷在水一方 ⑸忽如一夜春風來 ⑹濯清漣而不妖。

答案:

（二）（共16分）

10.（3分）（1）希望，盼望（2）同“肢”， 四肢 （3）腰間佩帶

11. （2分）B （A前一為介詞，后為動詞，C前為連詞，后為介詞，D前表承接連詞，后為轉折連詞）

12.（6分）

(1)你年紀還小，千萬不可以貪戀奢華，不可以習慣懶惰。（3分）

(2) 我卻穿著破舊的衣袍處于他們之間，毫無羨慕的念頭。（3分）

13. D （2分）（曲解文意）

14. （3分）勤儉自持，習勞習苦，可以處樂，可以處約；求學的勤奮和艱苦； 勤奮，自持，能吃苦（或刻苦）。

答案：

21.(1)同“披”，穿；(2)破；(3)停留，住宿(4)咨詢或詢問

22.D(2分A.①“炸然”的“然”是形容詞詞尾，……的樣子:②“信然”的“然”是代詞，這樣。B.①“而不知”的“而”表轉折:②“登軾而望之”的“而”表順承。C.①“莫之知”賓語前置，“之”代詞，代張嘉貞；②“行道之人”結構助詞，的。D.兩個“異”都是形容詞的意動用法，以……為異)

23.循憲方復命/使務有不決者/意頗病之。

24.（1）因為(我)內心有足夠值得快樂的事，就不覺得吃的穿的不如別人。

(關鍵詞“中”“不若”譯對1分，大意準確1分。共2分)

（2）武則天拿這件事詢問張循憲，張循憲全部按實際情況回答，于是請求把自己的官職讓給張嘉貞。(關鍵詞“具”“對”譯對1分，大意準確1分。共2分)

25.(1)“略無慕艷意”或根本不羨慕(用自己的語言概括時大意正確即可，1分)

(2)才能超群。(扣住“才能”來概括，大意相近即可，1分)

三、文言文閱讀（共12分）

10.B（A.提供食物、飼養；B.同“披”；C.確實、信用；D.善于、好的）

11.A（A.卻；B.在、向；C.的、去；D.相當于“而”，表修飾、把）

12.D（僅是甲文所要闡明的道理）

13.（1）不必像我一樣親（用）手抄錄，（只有）向別人借書而后才能讀到。（“手”“假”個1分，大意1分）

（2）你只是記住了老師說的，卻沒有思考它。（“但”“志”個1分，大意1分）