導讀今天這段話摘自皮連生的《小學語文教學設計與實施》：，下面我們就來說一說關于大語文教什么?我們一起去了解并探討一下這個問題吧!大語文教什么今天這段話摘自皮連生....

今天這段話摘自皮連生的《小學語文教學設計與實施》：，下面我們就來說一說關于大語文教什么?我們一起去了解并探討一下這個問題吧!

大語文教什么

今天這段話摘自皮連生的《小學語文教學設計與實施》：

葉圣陶說，學習語文的基本功大體包括如下方面：

（1）識字寫字。“中國字太多，太復雜，誰也不能夸口說不會念錯。字要念得正確，不要念別字，這也是識字方面應該下的功夫。”“要把字寫得正確熟練，就是基本功。”

（2）用字用詞。“用詞要用得正確，貼切，就要比較一些詞的細微區別”。“用詞有時也表現一個人的立場。”“用詞還有一個搭配的問題。”

（3）辨析句子。“讀句子，寫句子，要分清主要部分和附加部分，還要辨明附加部分跟主要部分的關系。”

（4）文章結構。“看整篇文章，要明白作者的思路。”“譬如一篇議論文，開頭提出問題，然后從幾個方面來說，而著重說的是某個方面，其余幾個方面只說了一點兒。為什么要這么安排呢？一定有道理，讀的時候就得揣摩這個道理。再往細處說，第二句跟頭一句怎么連接的，第三句跟頭二句怎么連接的，第二段跟第一段有什么關系，第三段跟第二段又有什么關系，諸如此類，都要搞清楚。這些就叫基本功，練，就是練這個功夫。”

此外他還重視語文學習中的朗讀技能。他說：“白話文與文言文都是語文，要親切地體會白話文與文言文的種種方面，都必須花一番功夫去吟誦。”“吟誦第一求規律，第二求通體純熟”。

在向著名語文教師學習時，研究他們“教什么”比研究他們“怎么教”更重要。用葉圣陶的話同袁瑢的教學實踐相對照，可以明顯看到，在語文課“教什么”上，兩人是完全一致的。在新課程改革之后，語文教師普遍感到“不知語文課教什么”的形勢下，研究袁瑢用課文教什么尤其具有重要現實意義。